胡建軍

摘要：本文重點分析了新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的主要問題，針對新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的主要問題，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：民辦高校 聲樂專業(yè) 就業(yè) 策略

長期以來，我國為發(fā)展教育，培養(yǎng)聲樂方面的人才，大力的實行高校擴(kuò)招的策略。在獲得了大量的可供塑造的聲樂人才的同時，也給社會帶來了越來越大的就業(yè)壓力。換句話說，在當(dāng)前形勢下民辦高校的聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。然而造成民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困難現(xiàn)狀的原因是多方面的，如何深刻的分析新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確高效有針對性的解決這些問題，是堅實有力提升民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。

一、民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生對擇業(yè)的要求高于社會現(xiàn)實需要

民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生在接受了多年的系統(tǒng)教育后，思想意識上已然認(rèn)為自己能力水平得到了很好的塑造，在專業(yè)能力上要高于非專業(yè)的聲樂人才，所以民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生某種程度上產(chǎn)生了盲目的自信心理。對于這些缺乏社會認(rèn)知度的民辦高校音樂專業(yè)的學(xué)生來說，社會是現(xiàn)實和殘酷。社會需要的是多功能、復(fù)合型和實用型人才，這些民辦高校聲樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生由于缺乏實踐經(jīng)驗，各方面能力沒有得到提高，短時間內(nèi)無法獲得理想的職位。

2.民辦高校培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的定位與社會脫節(jié)

由于我國教育大環(huán)境的影響，民辦高校對聲樂專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)，社會定位等，與社會需要的人才無法做到真正的匹配。一方面可能造成人才的浪費，大量的聲樂人才被培養(yǎng)出來，然而社會確無法消化這些新興的力量。另一方面社會對人才的真正的需求不能得到滿足，社會急需的高端人才及復(fù)合人才的缺失，一定程度上制約了社會的發(fā)展。所以，民辦高校培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生定位與社會嚴(yán)重脫節(jié)是近些年來我國高校教育中存在的普遍現(xiàn)象。

（二）民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的主要問題

1.民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確

在我國人們的思想意識中，上大學(xué)就意味著應(yīng)該得到很好的工作，所以大學(xué)生普遍認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后比較自豪，高人一等，從而對社會期望過高。民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生也存在這樣的問題，簡而言之就是好高騖遠(yuǎn)。民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生在高校教育期間的就業(yè)價值觀沒有得到學(xué)校的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)價值觀的偏差，畢業(yè)生不能夠根據(jù)社會需要準(zhǔn)確的定位自我，對社會和自身抱有不切實際的幻想。新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題不但是學(xué)生本身的問題，而且我國民辦高校的教育體制和教育觀念也存在根深蒂固的問題。

2.新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)短時間內(nèi)無法擺脫教育體制的轄制

在我國教育多以國家公立學(xué)校為主，民辦高校在數(shù)量和規(guī)模上不夠強大，并且民辦高校的競爭力有限，所以雖然民辦高校區(qū)別于公立學(xué)校來說，對教育體制選擇的自由度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)校，但苦于資金有限、成本高，加之國內(nèi)可供應(yīng)用的人才有限，再有短期內(nèi)無法見到較大的成效。導(dǎo)致了民辦高校雖然具備了教育體制創(chuàng)新的思想，但是卻不具備實現(xiàn)創(chuàng)新教育體制的能力。最后民辦教育中也只能套用現(xiàn)有的教育體制。這不僅阻礙了我國教育體制改革和創(chuàng)新的整體步伐，也嚴(yán)重影響了我國民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。

3.新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)教育觀念老化問題嚴(yán)重

民辦高校聲樂專業(yè)教育是一個長期的過程，在這長期的教育環(huán)境下逐漸形成了一些老化的教育觀念，并且這些教育觀念早已深入骨髓、根深蒂固，想在短時間內(nèi)改變是非常困難的。如教師的教學(xué)能力長期得不到提高，教師的懈怠教學(xué)，學(xué)校停滯不前的管理方法等等。

綜上所述，在國內(nèi)大環(huán)境下，導(dǎo)致我國民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力低的原因很多，但整體而言包括學(xué)生自身就業(yè)觀念偏差、教育體制障礙、社會對教育的督促力度不足等。

二、提升民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生競爭力的對策

（一）民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生要增強自身的競爭意識

首先，民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該自我反思，摒棄過去的舊思想，重新定位自己。其次，民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該審時度勢，與時俱進(jìn)。應(yīng)用現(xiàn)代信息社會的高效率的交流工具開拓自己的眼界，將自身的能力與社會需求緊密的聯(lián)系到一起，經(jīng)常自我否定，不斷的完善自己的聲樂專業(yè)知識，努力鍛煉自己。為提高自己的專業(yè)能力做好充足的準(zhǔn)備，真正的將自己置身于社會就業(yè)環(huán)境中去，把握好每一次社會實踐的機(jī)會。最后，民辦高校聲樂專業(yè)的學(xué)生必須高瞻遠(yuǎn)矚，將國內(nèi)外在聲樂方面有建樹的知識為己所用，積極吸收國外聲樂專業(yè)的有益思想，努力提高自己在聲樂方面的造詣、聲樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？傊褶k高校聲樂專業(yè)的學(xué)生要盡可能利用一切可能的途徑提高自身就業(yè)競爭力。

（二）新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，積極借鑒國外的民辦高校經(jīng)營經(jīng)驗

與國內(nèi)尚不健全的教育體制相比，國外的教育體制要略勝一籌。在長期的歷史實踐中，國外教育體制中的很多方面已經(jīng)成熟，無疑是我國民辦高校借鑒的典范。所以新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，積極借鑒國外的民辦高校經(jīng)營經(jīng)驗，快速的提升民辦高校的教育能力，為社會培養(yǎng)更多的聲樂人才。

首先，借鑒國外民辦學(xué)校的融資方式，積極補充我國民辦學(xué)校的儲備資金，作為民辦學(xué)校教育基金，為進(jìn)一步深化民辦高校教育體制改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，積極的借鑒國外的教育經(jīng)驗，組織民辦高校教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)方法，總結(jié)一套著實有效、面向社會化的教學(xué)方法。鼓勵教師出國留學(xué)、交流、學(xué)習(xí)，定期的對教師的教學(xué)成果進(jìn)行考核，督促教師自我教學(xué)能力的提高。

最后，借鑒國外的評價機(jī)制，建立健全民辦高校聲樂專業(yè)教學(xué)的評價機(jī)制，有效的對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才定位等進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素進(jìn)行考核，積極的總結(jié)民辦高校聲樂專業(yè)教學(xué)中的各類問題，探索適合民辦高校聲樂專業(yè)教學(xué)的新方法。我國民辦高校聲樂專業(yè)在借鑒國外民辦高校辦學(xué)經(jīng)驗的同時，不能照搬照抄，要緊密結(jié)合我國民辦高校聲樂專業(yè)教學(xué)的實際，以國外民辦高校辦學(xué)經(jīng)驗為輔，走中國特色的民辦高校聲樂專業(yè)教學(xué)之路。

（三）新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)教育觀念轉(zhuǎn)變非常重要

新形勢下民辦高校聲樂專業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變已刻不容緩，無論是教育體制的改革，還是教學(xué)方法等的改進(jìn)，都離不開教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。民辦高校聲樂專業(yè)教育觀念受歷史和社會環(huán)境的影響根深蒂固，轉(zhuǎn)變并非易事。然而快速發(fā)展的社會現(xiàn)實要求教育觀念迅速轉(zhuǎn)變。

首先，觀念的轉(zhuǎn)變必須是自上而下的，也就是說民辦高校聲樂專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理者必須積極的接受教育改革的新觀念、新思想，并積極的像教師傳達(dá)新的教育理念，激發(fā)教師轉(zhuǎn)變教育觀念的熱情。同時，對于一些思想頑固分子，也應(yīng)該積極的疏導(dǎo)溝通，硬性的要求，確保民辦高校聲樂專業(yè)的教育觀念轉(zhuǎn)變的成功。

其次，民辦高校聲樂專業(yè)教育教師不但要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，而且要積極的探索新的適合民辦高校聲樂專業(yè)教育的教學(xué)方法，提高聲樂教學(xué)的水平，從而間接的提高民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

最后，民辦高校聲樂專業(yè)教育積極建立教學(xué)獎懲制度，優(yōu)勝劣汰，對于教育教學(xué)成就突出者給予相當(dāng)?shù)莫剟?，對于玩忽懈怠者給予相應(yīng)的懲罰等。激發(fā)民辦高校聲樂專業(yè)教師的競爭意識和自我實現(xiàn)感，更有利于民辦高校聲樂專業(yè)教育觀念的迅速轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

新形勢下提高民辦高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力勢在必行，但民辦高校樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提高僅僅只是我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況的一個縮影，其根本則在于我國教育體制的改革與創(chuàng)新。

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