張霞

隨著素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，我國教育界紛紛嘗試從多個角度來提高受教育者的綜合素質(zhì)和實踐能力，而產(chǎn)學(xué)研一體化就是在這樣的發(fā)展中構(gòu)建起來的教學(xué)模式，尤其是機械教學(xué)這樣對實踐能力要求很強的專業(yè)來說，其應(yīng)用就有著更加重要的意義。

產(chǎn)學(xué)研一體化機械專業(yè)實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化是指集合了產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、教學(xué)單位和科研院為一體的教學(xué)模式，充分的強調(diào)了三者之間的強強聯(lián)合，形成獨特的產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)和營銷方法，是現(xiàn)階段我國高校教育的全新嘗試、這種教學(xué)模式的核心是充分的調(diào)動了教學(xué)單位的教學(xué)資源，并在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和科研機構(gòu)的輔助下實現(xiàn)三者信息資源的整合和應(yīng)用，隨著我國教學(xué)改革的不斷推進，這種教學(xué)方法越來越來越受到重視，為此我們以機械專業(yè)為例探索其實踐應(yīng)用方法。

一、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用于機械教學(xué)的價值

1.便于實踐機械教學(xué)的開展

產(chǎn)學(xué)研一體化必然也是以教學(xué)為主要目的的，核心的思想是通過產(chǎn)學(xué)研一體化來提高學(xué)生的實踐能力。因此在進行機械教學(xué)實踐的過程中，就需要將教學(xué)的實踐和理論相結(jié)合，而隨著改革的不斷發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研一體化也逐漸的顯示出在實踐教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢，教師也會按照教學(xué)理論中的知識逐漸的和企業(yè)實踐相機和，這種教學(xué)的方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生能夠有更多機會去體驗實踐，從而促進學(xué)習(xí)活動的開展，而教學(xué)活動也隨之不斷的完善，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.培養(yǎng)教學(xué)力量

在產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式中，機械企業(yè)占據(jù)著很大的分量，不可否認機械企業(yè)的參與也極大的提升了教學(xué)水平的提升。以真實的機械企業(yè)作為實踐培訓(xùn)的基地，能夠讓學(xué)生更加近距離的接近機械操作和實踐，進而積累充分的實踐經(jīng)驗，不僅如此教師在帶領(lǐng)團隊的過程中也轉(zhuǎn)的提升了自己的教學(xué)能力，獲得了與理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗和方法，對培養(yǎng)教師團隊有重大意義。

3.減少機械教學(xué)機構(gòu)的科研經(jīng)費

通過產(chǎn)學(xué)研一體化的聯(lián)合作用，不僅能夠加強教學(xué)中實踐能力的培養(yǎng)，同時學(xué)校以及科研機構(gòu)能夠在這一過程中通過教學(xué)聯(lián)合為企業(yè)設(shè)計和研發(fā)新產(chǎn)品，從而提升企業(yè)的競爭領(lǐng)。機械企業(yè)和機械研發(fā)機構(gòu)的聯(lián)合也減少了部分科研和教學(xué)的費用，極大的提升了企業(yè)和科研力量融合。

二、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用的注意事項

1.提高實踐能力的培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研一體化的核心目的就是能夠通過三者聯(lián)合來提高對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，所以實施的重點就是如何通過產(chǎn)學(xué)研一體化提高學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)習(xí)更多的是一個自主探索和研究的過程，因此教師要注意教導(dǎo)學(xué)生提高對實踐能力的重視，一方面積極的學(xué)習(xí)有關(guān)知識，另一方面則要觀摩指導(dǎo)老師的工作，充分的掌握理論知識的基礎(chǔ)上進行大量的實踐操作，才能夠做到得心應(yīng)手。輔導(dǎo)老師要充分的尊重和理解學(xué)生，合理的給學(xué)生分配工作，并對學(xué)生的實踐操作進行合理的評估。

2.加大合作雙方的力度

從教學(xué)機構(gòu)來說，要保障學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)為實踐教學(xué)提供基礎(chǔ)，如果學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實那么在實踐操作中將會遇到非常大的困難。而對于實踐教學(xué)單位來說，要讓達到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和標準的學(xué)生能夠真正意義上接觸到一線工作，從而積累一線工作有關(guān)的經(jīng)驗，充分的了解機械專業(yè)知識在一線工作中的應(yīng)用，當然也不能夠因為學(xué)生基礎(chǔ)知識達到不到就不予以培養(yǎng)，可以邊操作邊學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在具體的實踐操作中能夠體會理論知識的原理和應(yīng)用，實現(xiàn)兩者的通力合作從而全方位的提高學(xué)生的綜合能力。通過兩者的合作不僅能夠讓學(xué)生進一步的扎實理論知識，同樣也能夠積累大量的實際工作經(jīng)驗，從而實現(xiàn)教育的目的，為社會培養(yǎng)綜合性的技術(shù)型人才。同時學(xué)校也要能夠為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，從而來豐富和充實企業(yè)的人才隊伍，進一步深化兩者的合作，形成一個的良性循環(huán)。

3.提高信息化技術(shù)在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式中的引用

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠充分地調(diào)動產(chǎn)學(xué)研三者的資源和信息，通過信息技術(shù)平臺來實現(xiàn)信息的共享和利用，為人才培養(yǎng)提供信息管理的優(yōu)勢。為此高校方面要充分的集合產(chǎn)學(xué)研一體化的要求和標準，建立符合該類教學(xué)模式和方法的信息平臺，積極的推動和促進該類教學(xué)方法在機械教學(xué)中的應(yīng)用。其次高校要積極的進行教學(xué)模式的改革，從而適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)要求，為機械教學(xué)的教師團隊提供便利，并倡導(dǎo)教師通過自身的人脈和資源來作為校企合作的一個出路。最后是高校要能充分的認識到科研機構(gòu)和機械企業(yè)的特點，理解工作模式和培養(yǎng)模式之間的差異。要知道企業(yè)所用到技術(shù)和理論還有著一定的區(qū)別，所以要通過信息技術(shù)來尋求兩者之前的平衡點，為教學(xué)目標提供指導(dǎo)。

4.學(xué)校內(nèi)部也要加強硬件建設(shè)

從產(chǎn)學(xué)研一體化開展的早期來看，最大的問題就是學(xué)生在走向機械生產(chǎn)的第一線的時候往往會由于實踐經(jīng)驗太少而手足無措，因此學(xué)校內(nèi)部也要積極的加強硬件基礎(chǔ)建設(shè)，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生一定的實踐操作能力，從而讓學(xué)生在走向機械企業(yè)的崗位上能夠有一定的經(jīng)驗和技術(shù)能力儲備。盡管學(xué)校的硬件設(shè)備不如機械企業(yè)第一線的專業(yè)，但是能夠為學(xué)生走向?qū)嵺`提供一定的緩沖實踐，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)實踐和實習(xí)的狀態(tài)，從而在機械企業(yè)中能夠快速上手，提升實踐的能力。

三、結(jié)語

機械專業(yè)有著很強的實踐操作特點，特別是隨著國家應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)計劃的推進，現(xiàn)階段越來越要求學(xué)生的綜合實踐能力。產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式則充分的強調(diào)了實踐和理論的雙重培養(yǎng)，是機械專業(yè)教育未來的發(fā)展方向，應(yīng)該引起足夠的重視，并不斷的在教學(xué)實踐中不斷的完善該教學(xué)方法，為國家輸送高素質(zhì)的機械專業(yè)人才。

參考文獻：

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