周桐

摘要：據(jù)東漢傅玄《琵琶賦》的記載，阮是中國古老的樂器之一，是古人參照筑、箜、琴、箏、篌等樂器創(chuàng)制而成的。中阮主要承擔(dān)和聲伴奏，音色圓潤豐富而獨(dú)具特色。中阮是古老又神秘的彈撥樂器，許多學(xué)生對它的了解不多。作為一名音樂教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對中阮的學(xué)習(xí)興趣，教授正確規(guī)范的彈奏姿勢。中阮演奏是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)按照正確的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，使中阮教學(xué)回歸到藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中阮；教學(xué)；新思路

隨著我國文化事業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的文化生活需求日益凸顯。這對我國音樂教育事業(yè)起到了強(qiáng)大的推動作用，中阮教學(xué)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。中阮教學(xué)是一個雙向互動的過程，學(xué)生自身的努力和教師的教學(xué)都十分關(guān)鍵。中阮教學(xué)中，教師與學(xué)生之間需要一個辯證的雙向互動過程。

1傳統(tǒng)中阮教學(xué)出現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)的中阮教學(xué)中，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、正規(guī)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，在演奏出現(xiàn)了許多問題。部分學(xué)生持琴手型取位不對，演奏姿勢不標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生節(jié)奏把握能力較差，藝術(shù)表現(xiàn)效果不明顯。這些演奏習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來是很難的。教師受傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)理念上存在許多誤區(qū)。傳統(tǒng)中阮教學(xué)中存在的教學(xué)問題，體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)目標(biāo)好高騖遠(yuǎn)

部分學(xué)生認(rèn)為中阮簡單易學(xué)，不切實(shí)際地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有結(jié)合自身基礎(chǔ)，出現(xiàn)了惡性循環(huán)的連鎖反應(yīng)。過分追求速度，演奏過程中試圖一蹴而就。這種做法讓教師的教學(xué)面臨著巨大的困難，讓給自己帶來了許多困惑。部分學(xué)生在基本功不扎實(shí)的基礎(chǔ)上演奏高難度的曲目，演奏效果不盡人意。學(xué)生的自我定位和目標(biāo)需引起老師和家長的共同重視。

1.2持琴姿勢不規(guī)范，演奏技巧有待提高

在民族樂器當(dāng)中，中阮容易在演奏過程中產(chǎn)生不規(guī)范的演奏姿勢。不規(guī)范的演奏姿勢，會帶來脊椎和脊柱問題。大部分學(xué)生容易忽略的是關(guān)于手持中阮的姿勢問題，持琴姿勢不標(biāo)準(zhǔn)就無法達(dá)到演奏要求。掌握并運(yùn)用正確的、標(biāo)準(zhǔn)的演奏姿勢，會對學(xué)生演奏中阮起到事半功倍的效果。反之，則會阻礙中阮演奏教學(xué)的進(jìn)程。演奏技巧是中阮演奏的核心，提高技巧才能使作品更能打動人。由于學(xué)生的理解能力有限，學(xué)生在演奏技巧上把握不嫻熟，技巧欠缺使作品藝術(shù)效果不理想，舞臺表現(xiàn)力差。

1.3作品理解不夠透徹，古代文化知識欠缺

由于學(xué)生的文化水平參差不齊，古代作品常識也比較匱乏。古代和現(xiàn)代的文化差異較大，人們思維存在著偏差。學(xué)生對一些古代經(jīng)典的音樂作品理解層次較淺，不能從作曲家所處的創(chuàng)作環(huán)境和時代來感悟作品的思想感情。古代文言文比較晦澀難懂，學(xué)生對其也是避而遠(yuǎn)之，演奏效果差強(qiáng)人意，難登大雅之堂。這是中阮教學(xué)中比較難解決的，學(xué)生提高水平的空間有限。提高學(xué)生的古代文化知識，對音樂作品理解能力顯得尤為關(guān)鍵。

1.4教學(xué)模式固守傳統(tǒng)，課堂氣氛不活躍

傳統(tǒng)課堂上教師只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多數(shù)情況下只有基礎(chǔ)較好的學(xué)生才有機(jī)會進(jìn)行示范演奏，然而基礎(chǔ)不好的學(xué)生在課堂中只能旁觀。這種現(xiàn)象的發(fā)生與教師的教學(xué)模式密切相關(guān)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生成為了課堂上的“聽眾”。這種課堂氛圍十分呆板，阻礙了差生的全面發(fā)展。隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用和推廣，中阮課堂教學(xué)改革勢在必行。

2中阮教學(xué)新思路的探索

綜合分析教材與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，解決在教學(xué)中所出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，并根據(jù)作曲家賦予作品的內(nèi)在意義，結(jié)合具體的音樂語言和自身的演奏體驗(yàn)來解析作品所蘊(yùn)含的特有的人文內(nèi)涵，歸納出一套科學(xué)合理的方法。中阮學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，學(xué)是生演奏經(jīng)過順應(yīng)、同化機(jī)制建構(gòu)起來的經(jīng)驗(yàn)體系。夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地傳授技巧，逐步提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.1因地制宜計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教發(fā)展學(xué)生個性

授課老師必須根據(jù)實(shí)際情況因材施教，在統(tǒng)一規(guī)范的基礎(chǔ)之上，結(jié)合個性特點(diǎn)，制定出靈活的培養(yǎng)方案加強(qiáng)學(xué)生演奏中阮的養(yǎng)成教育，掃清學(xué)習(xí)中遇到的障礙。根據(jù)不同學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，選擇符合每個學(xué)生特點(diǎn)的方法來進(jìn)行針對性的教學(xué)。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)模式應(yīng)注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個性。不斷提高中阮演奏興趣，使學(xué)生完全融入演奏學(xué)習(xí)中。

2.2夯實(shí)演奏基本功，規(guī)范演奏姿態(tài)

夯實(shí)學(xué)生演奏中阮的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。上身、手、胳膊都要充分放松，巧妙運(yùn)用左右手，保證每一個音符演奏的長度適當(dāng)和音色飽滿。讓學(xué)生的腦、嘴、手一起動起來，讓手型好的學(xué)生給大家做示范。強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依照教程的順序科學(xué)練習(xí)，也可根據(jù)實(shí)際情況稍改變動。善于解決學(xué)生各個階段面臨的困難，從全局出發(fā)去解決每一個技術(shù)上的問題。掌握音樂低音處理方法，分解和弦等配器技法，將中阮演奏技巧與唱腔伴奏融為一體，使伴奏效果更有藝術(shù)感染力。

2.3開拓學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)作品理解能力

傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化中阮教學(xué)，利用多媒體教學(xué)反映了新時代要求。豐富教學(xué)資源和開拓文化視野，通過音頻和視頻向?qū)W生展示中阮作品。提高音樂藝術(shù)鑒賞力，幫助學(xué)生好理解古代經(jīng)典作品。引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為情感力量，增強(qiáng)中阮演奏的藝術(shù)效果。在拓寬文化視野的基礎(chǔ)下，融入對音樂和生命的思考感悟。長此以往，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)形式會多樣豐富，教師在授課的過程中也輕松了不少。

2.4舉辦形式各異的活動，搭建中阮演奏舞臺

鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)、學(xué)校等組織的各種演出，增加學(xué)生登臺演出的機(jī)會。要邀請學(xué)生家長、同學(xué)、琴友輪流演奏，互當(dāng)評委，提出對方的不足。努力塑造學(xué)生生動的音樂形象，增強(qiáng)中阮音樂的生命力。定期舉辦形式各異的音樂文化活動，讓學(xué)生都能走上舞臺。為學(xué)生今后的藝術(shù)之路做好鋪墊，充分調(diào)動學(xué)習(xí)中阮的積極性。

中阮的普及教育是個紛繁復(fù)雜的課題，是個承襲歷史、穩(wěn)定發(fā)展、追求創(chuàng)新的動態(tài)過程。學(xué)習(xí)中阮有利于培養(yǎng)學(xué)生高貴典雅的氣質(zhì)，一定程度上起到了凈化心靈的作用。對中阮教學(xué)新思路的探索，教師應(yīng)采取有效方法，和學(xué)生一起共同努力來實(shí)現(xiàn)。