董慧敏

考試是檢測學(xué)生在一個階段內(nèi)學(xué)習(xí)成果的有效途徑，也能反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以及在考試中出現(xiàn)的諸多問題。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睘榱烁玫亟鉀Q這些問題，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，我就學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

一、對教材的把握方面

（1）學(xué)生對教材不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對教材深化理解不到位，導(dǎo)致在答題過程中出現(xiàn)知識識記不準確，知識點、概念混淆的現(xiàn)象。（2）知識運用不靈活，知識遷移能力差。例如，下面這道選擇題：“當代著名歷史學(xué)家雷頤在談及民族主義時說：‘一個正義的運動，只有情感是不夠的，民族主義也一樣。沒有理性的指導(dǎo)和束縛，就很容易被各式各樣的人所利用。能夠論證上述觀點的是：A.太平天國運動B.維新變法運動C.義和團運動D.禁煙運動”，正確答案是C.義和團運動，有的學(xué)生卻選擇了太平天國運動。由此可見，學(xué)生對太平天國運動和義和團運動兩個事件基本特點不明晰，沒有區(qū)別感性與理性等一些重要概念的真正含義。是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，知識和概念混淆。

二、答題技巧方面

（1）審題不仔細、不全面、不透徹，選擇題中有的學(xué)生題只讀一半便急于作答。（2）材料讀不懂，出現(xiàn)斷章取義的現(xiàn)象。（3）還有的學(xué)生在考試中一葉障目，不見泰山，看到材料，但忽略了問題和選項，或者只把眼光盯上了問題，卻把材料拋之腦后。例如，有一條評價科舉制的帖子：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶?！睂υ撎‘?shù)脑u價是：A.對科舉制的評價是完全正確的B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的C.關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題D.關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時間都有錯誤。正確答案是C.關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題，而有的學(xué)生在作答的時候，只看到了史實問題的一面，或只看到評價問題的一面。（4）答題過于急躁、馬虎，把本該會的題目做錯了。（5）時間分配不合理，由于選擇題較多，造成前松后緊，影響后面材料題的發(fā)揮。（6）答題缺乏層次性、條理性，語言不精練，例如歷史小作文，首先應(yīng)該表明態(tài)度，即觀點的對錯，然后擺出充分的論據(jù)支撐自己的論點，最后自圓其說。很多學(xué)生沒能做到分段落去表達，層次不清。（7）歷史專業(yè)術(shù)語缺乏，理解意思但不知如何表述。

通過問卷調(diào)查進一步了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，并進行了分析總結(jié)，進而采取有效的對策，幫助學(xué)生解決問題，提高能力。

編輯 張珍珍