王娜娜

摘 要：政治和時事本身就是同一種類型的事物，是不可能把它們分開來論的。因此，在初中思想品德課中，時事政治是非常重要的教學資源。如何充分利用這些資源，展開高效教學，就成了廣大教師需要重點思考的問題。立足于初中思想品德課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了時事政治教學在思想品德課中的運用策略。

關鍵詞：時事政治；課堂教學；思想品德課；必要性

時事政治教學資源在思想品德教學中的應用，可以有效地活躍課堂氣氛，提高學生的參與意識和參與積極性，讓學生更加喜愛思想品德這門學科，可以有效地陶冶學生的愛國情操，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生的綜合素質。

一、時事政治教學在思想品德課中運用的必要性

1.彌補思想品德教材的不足和缺陷

所謂時事政治，就是指當前時段所發(fā)生的新聞，包括國際新聞和國內(nèi)新聞。時事政治具有時效性的特點，這正是思想品德教材存在的主要不足，時事政治正好彌補了教材的這一缺陷，使課堂教學內(nèi)容更加新穎、更具時效性、更具趣味性、更加有價值和更加豐富。初中思想品德教師可以從網(wǎng)頁、報紙、雜志、電視等媒介上搜集一些適用于課堂教學的時事新聞來進行教學。

2.活躍課堂氣氛，改善學生的學習狀態(tài)

在初中思想品德課程的教學過程中，增加時事政治內(nèi)容，一方面可以增加課堂的趣味性，為學生的學習營造一種寬松、愉悅、活潑的環(huán)境，讓學生覺得學習政治是一件很有意思的事情；另一方面，學生在日常生活中也會接觸一些時事政治，當在課堂上出現(xiàn)這些當前正在發(fā)生的時事新聞的時候，把學生的學習和生活有效結合起來，讓學生體會到學習政治的樂趣，這會讓學生在學習過程中處于一種比較興奮的狀態(tài)，能有效地將學生的學習積極性調(diào)動起來。

3.幫助學生理解思想品德知識，扎實學生的政治基礎

用時事政治解釋一些思想品德中的抽象理論，將抽象的理論知識具體化、形象化，可以幫助學生更好地理解和記憶相關思想品德知識，讓學生的思想品德基礎更加扎實。比如，教師在講八年級下冊《維護消費者權益》這一課的時候，可以穿插一些時事新聞，比如說，一對黑龍江游客在香港旅游時，因為拒絕導游的強制購物要求而被毆打。教師可以借助這個新聞來講消費者如何維權，這就可以有效地幫助學生理解和記憶消費者權益的一些知識了。

二、時事政治教學在思想品德課中運用的具體策略探討

1.教師需要提前備課，準備時事政治資料

教師在上課之前，需要根據(jù)教學需要搜集一些時事政治資料，以備課上使用。當然，教師也可以教給學生一些搜集時事政治的方法，要求學生自己去搜集一些時事政治資料，讓學生在自行搜集資料的過程中了解相關的思想品德內(nèi)容，提高學生的思想品德意識。

2.詳細介紹時政背景，向學生展示時政材料

教師在利用時政資料的時候，首先需要對時事政治資料的背景進行詳細介紹，然后再對時事政治的發(fā)生過程進行詳細描述，同時將自己搜集的時政材料展示給學生。初中思想品德教師可以充分利用投影儀、多媒體等教學資源來完成這個過程。此外，為了更好地調(diào)動學生的學習積極性、提升教學效果，教師也可以舉辦一些小組競賽之類的活動，讓學生成為思想品德教學的主體，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和人際協(xié)調(diào)能力，還有利于提高學生的競爭意識。

加強時事政治教育是提高教學質量、夯實學生思想品德基礎、彌補教材缺陷和提高學生綜合素質的必然要求，是幫助學生樹立科學的價值觀、人生觀、世界觀以及培養(yǎng)學生愛國主義精神的要求。初中思想品德教師在教學過程中要充分認識時事政治對學生發(fā)展的積極作用，在教學中要科學地加入時事政治內(nèi)容，保證時事政治內(nèi)容貼近學生生活，且具有時效性和導向性，進而促進學生更好地發(fā)展。

參考文獻：

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[3]葛維佳.海闊憑魚躍，天高任鳥飛：論初中思想品德課中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].中學教學參考，2014（07）.

編輯 薛直艷