林鵬

【摘 要】21世紀(jì)是信息時代，信息素養(yǎng)是每個公民必備的素養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為信息技術(shù)教育的核心。本文主要分析了新課改下提高高中生信息素養(yǎng)的四種路徑。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) ? ?信息技術(shù) ? ? 路徑 ? ? 高中生

普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：信息技術(shù)課程應(yīng)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民為第一基本理念。這就要求高中信息技術(shù)教師要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為教學(xué)的根本目的，不僅讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個性的發(fā)展，還要讓學(xué)生利用信息技術(shù)與他人合作、交流，不斷開闊視野，提高利用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的能力，了解信息技術(shù)的法律法規(guī)，明確信息社會中公民享有的權(quán)利和義務(wù)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀，從而為個人未來的發(fā)展提供源源不斷的動力。筆者結(jié)合個人工作實(shí)踐經(jīng)歷，認(rèn)為可從以下幾個方面提高高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，提高教師自身的信息素養(yǎng)水平

啟事在教誨，成事在榜樣。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師信息素養(yǎng)水平的高低將直接影響著學(xué)生信息素養(yǎng)形成的好壞。因此，我們作為信息技術(shù)教師，不但要掌握計算機(jī)的基本操作，學(xué)會使用常見的信息技術(shù)工具軟件，還要加強(qiáng)自身信息觀念的構(gòu)建，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，用自己的實(shí)際行動感染學(xué)生，把信息素養(yǎng)融合到實(shí)際教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生對信息的認(rèn)識，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，建立良好的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。如筆者在實(shí)際教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)之中，及時轉(zhuǎn)變教育思想觀念，掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的技巧，讓信息技術(shù)課堂充滿活力，用自己的言傳身教潛移默化地培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。即，教師要撒播信息素養(yǎng)到學(xué)生心中，就得自己有較高的信息素養(yǎng)。

二、重視信息倫理道德內(nèi)化，把信息倫理教育融入教學(xué)之中

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂提供了便利，但我們也要清醒地認(rèn)識到，各種不良思潮也在網(wǎng)絡(luò)上大肆傳播。高中學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)歷較少，社會經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識淡薄，分辨能力較弱，且對家庭和學(xué)校之外的世界充滿著好奇，十分容易受到不良信息的腐蝕。這就要求教師要通過教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識到，信息的海洋里，既有有利的信息，也有垃圾信息，在獲取、加工、管理、表達(dá)、交流、評價信息時，要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不剽竊他人的果實(shí)，引用別人的信息要指明出處，評價信息時不隨意惡評或謾罵，不利用信息技術(shù)做危害他人的事情，不傳播或不散布謠言，對待公共信息資源要有正確的態(tài)度。如筆者在實(shí)際教學(xué)時，經(jīng)常為學(xué)生播放一些傳遞正能量的視頻，讓學(xué)生參與制作的各種活動也都是積極向上的內(nèi)容，學(xué)生在引用數(shù)據(jù)時指導(dǎo)學(xué)生注明出處，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高分辨是非的能力和培養(yǎng)遵循法律法規(guī)的意識，使信息技術(shù)教學(xué)過程中處處滲透著信息倫理道德的教育，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、以主題活動為載體，提升學(xué)生的信息活動能力

高中信息技術(shù)課程縱然是以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，但還是不能夠否認(rèn)其課程本身的技術(shù)性。信息技術(shù)課程作為一門實(shí)踐性課程，“授人以魚，不如授人以漁”。眾所周知，技術(shù)性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)過程往往會相對枯燥，因而，要想讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中更加集中注意力，就要為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在主題活動中，提升信息活動能力。信息活動能力是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是指學(xué)生對信息的獲取、加工、管理和表達(dá)等能力。因?yàn)楦咧猩男畔⒓夹g(shù)自學(xué)能力已經(jīng)很強(qiáng)，他們不再需要教師一步步地講授信息技術(shù)操作了。所以，以往高中信息技術(shù)教師經(jīng)常采用的講練結(jié)合教學(xué)方式已經(jīng)不太適合高中信息技術(shù)教學(xué)了。筆者在教學(xué)實(shí)踐中基本都是采用主題式教學(xué)方式，不再單純地針對某款軟件進(jìn)行教學(xué)，而是把高中信息技術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)融入具體的實(shí)踐主題活動之中。在主題活動中，教師可讓學(xué)生自由確定主題，根據(jù)任務(wù)的要求，選擇所需要的信息，并盡個人努力搜集最為全面的信息，以最大限度地鍛煉獲取信息的能力，然后讓學(xué)生通過觀察與研究，整合已有的信息，對信息進(jìn)行分類存儲和加工處理，最后通過適當(dāng)?shù)姆绞搅骼乇磉_(dá)出信息。通過此種形式的主題活動，將較大程度地鍛煉學(xué)生信息活動能力，從而提升其信息素養(yǎng)。

四、采用持續(xù)性評價方式，及時修正學(xué)生的信息素養(yǎng)

要想有效地提高高中生的信息素養(yǎng)，我們就必須及時將學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況反饋給學(xué)生，這就要求我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重總結(jié)性評價的思路，使對學(xué)生的評價方式由原來的只注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性評價。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的評價不僅可以起到判斷和甄別的作用，還能發(fā)揮導(dǎo)向性作用。持續(xù)性評價意味著評價是從頭到尾一直貫穿于整個高中信息技術(shù)教學(xué)過程，只有這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并及時將學(xué)生信息反饋給學(xué)生，使學(xué)生能對自己的信息素養(yǎng)狀況有著清醒的認(rèn)識，從而根據(jù)結(jié)果不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，及時修正自己的不足之處，以提高自己的信息素養(yǎng)水平。

總而言之，在信息化飛速發(fā)展的今天，提高和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)刻不容緩。教師在教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，絕不能仍然停留在過去的教學(xué)模式下，要不斷樹立適應(yīng)信息時代的教育觀念，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，改變教學(xué)評價方式，加強(qiáng)對學(xué)生信息倫理道德的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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