趙喜悅

帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)20多年了。雖然沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但卻一直無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真工作

（一）服從安排，無(wú)怨無(wú)悔

從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。在其他老師需要幫助的時(shí)候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。常常，我也愿意替別的老師收集個(gè)資料或者其他的什么，我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì)想，這人真傻！那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許學(xué)生替改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會(huì)在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)錯(cuò)別字，我也會(huì)讓學(xué)生改正。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來(lái)就認(rèn)為，教師不應(yīng)該讓學(xué)生替改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯(cuò)題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對(duì)我說(shuō)：“這么認(rèn)真做什么呢？又沒(méi)有誰(shuí)發(fā)你獎(jiǎng)金。”有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒(méi)有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺校菫榱宋业牧夹摹?/p>

（二）無(wú)聞工作，不求回報(bào)

因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，為了那些經(jīng)常不寫作業(yè)的孩子們，我先與家長(zhǎng)溝通，給他們買著午餐，陪他們?cè)趯W(xué)校補(bǔ)著他們沒(méi)有寫完的頭一天的家庭作業(yè)，忘卻了即將高中畢業(yè)的孩子和那不會(huì)做飯的妻。

因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，為了那些天真可愛(ài)的孩子們忘卻了生活中因車禍而住院的母親，把一切推給體弱多病的妻。

二、真心交流，愛(ài)心永駐

（一）讓飛信飛，想家長(zhǎng)之所想

又是一年開(kāi)學(xué)季，送走了一群讓我牽掛而成績(jī)優(yōu)異的孩子們，迎來(lái)四年級(jí)時(shí)就有十六七個(gè)經(jīng)常性不完成作業(yè)新生軍。而個(gè)別家長(zhǎng)也與我早早溝通著，老師：“您說(shuō)我家孩子可聰明了，就是不寫作業(yè)啊！怎么辦呢”；老師：“您說(shuō)我也不知道孩子到家應(yīng)該怎么辦啊？寫什么??？”是??！家長(zhǎng)與老師不就是缺少溝通嗎？要是讓家長(zhǎng)知道我們每天在學(xué)校做點(diǎn)什么，讓他們?cè)僦烂刻鞈?yīng)該在家看著孩子做點(diǎn)什么，至少知道孩子們的作業(yè)是什么，他們也會(huì)有一個(gè)抓手啊！怎么才能讓家長(zhǎng)知道我每天在干什么？我想到了中國(guó)移動(dòng)的飛信業(yè)務(wù)，接觸學(xué)生一個(gè)星期多一點(diǎn)，成功的開(kāi)了第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，建立了家長(zhǎng)通訊錄，把家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)加為了飛信好友。每天還沒(méi)有等到放學(xué)，家長(zhǎng)已經(jīng)知道了家庭作業(yè)是什么；每天還沒(méi)有孩子到家，家長(zhǎng)們已經(jīng)知道了我們這一天學(xué)習(xí)了什么，有那些知識(shí)需要掌握；每天還沒(méi)有等到孩子們到家我就用委婉的語(yǔ)氣通知個(gè)別沒(méi)有寫完作業(yè)的家長(zhǎng)，請(qǐng)求幫助我補(bǔ)完學(xué)生欠下的債。而家長(zhǎng)們也把孩子們的一些在家情況傳遞給，尋求著解決方法。就這樣飛信在學(xué)生家長(zhǎng)與我之間來(lái)回飛著，傳遞著學(xué)生在家、在學(xué)校的各方面信息，讓我們對(duì)孩子有了更全面的了解，想了家長(zhǎng)之所想。

（二）讓話粥戀，與家長(zhǎng)真誠(chéng)去交流

我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任感。就這樣每天，下班除了備課外，就翻開(kāi)那快被我翻爛的通訊錄。與個(gè)別家長(zhǎng)煲著電話粥，有時(shí)聊的電話都熱了。雖然愛(ài)人抱怨著，可能還有個(gè)別家長(zhǎng)……但我知道我是用心在家長(zhǎng)溝通著孩子們的在校情況，溝通著教育方法。班上有一個(gè)同學(xué)，家庭作業(yè)完成情況不好，有時(shí)是完不成，有時(shí)雖然寫完了，但錯(cuò)誤很多，書寫馬虎。我?guī)状未螂娫捙c其家長(zhǎng)溝通交流，希望家長(zhǎng)能做好家庭輔導(dǎo)。但家長(zhǎng)有時(shí)說(shuō)工作忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，有時(shí)雖然答應(yīng)好教師好好輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，但之后孩子的作業(yè)完成情況仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

飛信飛、電話粥把我對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)和發(fā)展，工作一定得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

三、傾心愛(ài)生，甘心奉獻(xiàn)

傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，我沒(méi)有陶醉，感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的尊重、贊許；家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè)，作為一名老師，我決心用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，讓愛(ài)與責(zé)任和我同行。