孫禹

【摘要】隨著社會的進步，逐漸進入信息時代，博客是一種新的網(wǎng)絡思想教育方式，為輔導員開展工作提供了有利條件，通過博客輔導員可以不斷擴展自身能力，直接和學生進行溝通，達到更大層面教育學生的目的，并且還能夠和學生進行互動和分享拓展，其次，在建設輔導員博客的時候，能夠不斷提高輔導員責任意識，凝聚網(wǎng)絡學生群體，有效開展輔導員工作。

【關鍵詞】博客輔導員工作拓展作用

從進入21世紀以后，人們更加重視教育領域，不斷研究新技術、新方法促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。教育事業(yè)中開始出現(xiàn)BBS、博客等方式，在發(fā)布消息和學生互動交流中具備一定應用價值。博客是深度交流溝通的方式，合理應用在輔導員工作中，可以有效提高輔導員工作的開展效率。

一、博客的基本含義

現(xiàn)階段，博客存在不一致的定義，大英百科全書網(wǎng)絡版中定義博客是全程網(wǎng)絡日志（web log），簡稱blog，是一種集體或者個人依據(jù)實際情況記錄自身信仰、行為以及思想的網(wǎng)絡形式。不少博客都具備過濾新聞的作用，還可以對在線資源進行收集，并且添加一定的網(wǎng)絡鏈接和簡短評論，還有的功能就是記錄原始個人思想，此外，博客還具備一定的評論作用，可以在訪問者和作者間建立互動關系。Toblog主要就是說在博客上鏈接資源以及發(fā)表文章的方式，博客中文字是最基本，也是最常見的內(nèi)容，但是博客中還存在視頻、聲音、圖片等部分。劃分博客類型具備很多方式，從內(nèi)容方面來說，博客可以分為個人交流為主、依據(jù)專業(yè)知識位置、依據(jù)時效性信息為主的博客;從匯聚博客方式方面來說，可以把博客分為社區(qū)博客、群體博客、個人博客[1]。

二、博客對輔導員工作的拓展作用

（一）博客促進輔導員工作

博客是廣泛被大學生接受的一種網(wǎng)絡溝通工具，可以在一定程度上促進輔導員工作的開展，可以有效解決溝通的問題，包括以下幾種方式。第一，直接溝通。通過博客輔導員可以對分類、匯總信息直接進行發(fā)布，學生能夠擁有清晰、固定的信息來源，并且還可以防止實際應用中出現(xiàn)沖突消息的問題[2]。第二，增加溝通。輔導員工作時間有限，想要達到和所有學生都進行溝通，會明顯的限制于時間。但是通過博客輔導員可以和學生進行一定溝通，及時分享問題的看法，讓學生可以體會到雖然輔導員不在身邊，也需要進行交流，但是建立的一種固定場所進行交流。第三，便捷溝通。利用博客輔導員可以有覆蓋性的發(fā)布一些大家都關注的信息，通過共享信息，避免師生之間出現(xiàn)溝通障礙的問題。實際應用的時候，輔導員通過博客在和學生交流的時候能夠迅速進入主題，從而可以達到提高效率的作用。第四，拓展溝通。學生實際生活和學習中會出現(xiàn)一些共性問題。基于此，通過博客輔導員可以發(fā)表一些文章，避免空間以及時間的影響，確保能夠更快速的幫助學生解決實際問題。第五，交互溝通。博客屬于開放平臺，可以進行匿名留言，在輔導員開展工作的時候，博客能夠促使學生更愿意表達實際想法和意見，積極促進師生之間的交流[3]。

（二）博客可以使輔導員了解學生新動向

博客主要就是進行我展示，為輔導員了解和掌握自己學生學習情況提供了全新的視角，通過閱讀學生博客，輔導員能夠更好的理解和分析學生實際情況，并且在學生博客中輔導員進行適當?shù)牧粞?，可以在一定程度上激發(fā)學生的積極性。博客屬于鍛煉思考能力的一種方式，在博客上學生和輔導員可以進行交流和溝通，形成學習動力，有效提高彼此的思考能力，除此之外，在出現(xiàn)RSS網(wǎng)絡瀏覽器以后，促使學生更加關注更新博客的情況，輔導員可以更及時了解，并且第一時間和學生表達和交流思想，為輔導員了解學生實際情況提供依據(jù)[4]。

（三）博客促進輔導員自我提升

博客不僅是交流平臺，同時也是鏡子，可以在實際應用的時候體現(xiàn)博客主人的素質和個人修養(yǎng)。輔導員在學生、同事之間建立開放性博客，是一種自我鞭策的方式，并且不斷更新博客內(nèi)容，就需要不斷擴大自身學習面，提高自身素質，并且有效合理的表達自身的感受和思想。第一，博客提高輔導員責任意識。博客生命線實際上就是點擊率，想要吸引關注，就需要輔導員具備規(guī)定的閱讀群體，如果輔導員不能及時更新博客，會慢慢喪失關注群體，因此，輔導員在應用博客的時候，需要不斷堅持關注、堅持思考、堅持更新博客，不然就會大量失去博客群體，出現(xiàn)由于不更新博客造成的失落感?；诖司托枰o導員不斷更新博客，應該提高輔導員責任意識。第二，輔導員應用博客可以促進自身發(fā)展。一般來說，輔導員的工作都是比較瑣碎的，寫作博客，可以促使輔導員更加關注時代的發(fā)展，全面推進學生群體工作，并且逐漸提高積累經(jīng)驗和思考工作的能力，經(jīng)過不斷更新博客，輔導員可以感受自身的發(fā)展和成長。第三，大量學生群體出現(xiàn)在博客中，輔導員建立博客的根本目標就是學生，所以，輔導員不斷更新博客可以激發(fā)學生交流意見和思考問題的能力，建立學生比較重視和關注的焦點，以便于在博客荷載能夠引領學生群體，所以，輔導員工作中合理應用博客，可以凝聚學生群體，激發(fā)學生對工作、學習、生活關注和思考，促進學生的成長。博客能夠形成事業(yè)平臺，輔導員不斷反思自身工作，相互閱讀，相互交流工作意見，謀求共同發(fā)展和進步，得到輔導員對博客的認同感[5]。

結束語：

綜上，博客可以不斷擴展輔導員工作，是一種網(wǎng)絡應用，可以充分體現(xiàn)輔導員自身特點和個性，網(wǎng)絡虛擬化輔導員現(xiàn)實人物，在博客中輔導員通過自身感受來利用鍵盤來記錄自身心路歷程，為大學生建立多個思考的方式，輔導員工作中應用博客，可以為學生提供全新的價值視角，影響學生思想。

參考文獻：

[1]李淼，趙玉英.試論輔導員博客的功能實現(xiàn)與拓展[J].遼寧行政學院學報，2010，12（12）：132-133.

[2]孫厚純.高校輔導員博客的建立及功效研究[J].江蘇高教，2011，01（5）：112-113.

[3]莊立臣.基于博客的高校輔導員工作探析[J].教育教學論壇，2012（29）：12-13.

[4]王永強.博客在高校輔導員工作中的應用探析[J].當代教育論壇，2011（8）：29-30.D

[5]劉鑫.輔導員博客在大學生思政工作中的有效性分析[C].//全國外語外貿(mào)院校學生工作協(xié)作會第十五屆年會論文集.2011：122-123.