邵偉

新課改的普及使我國教育事業(yè)越來越重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在初中地理教學(xué)中廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在新課改的影響下，初中地理的教學(xué)要求也越來越高，而將多媒體技術(shù)滲透到地理教學(xué)中就成了廣大初中地理教育工作者的一門必修課。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)加快學(xué)生的記憶

初中地理教材中的重點內(nèi)容是要求記憶的，教師對此要加強重視程度，要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去記憶，然而學(xué)生對這些枯燥乏味的書面知識往往會感到記憶困難。此時，教師可以巧妙地應(yīng)用多媒體技術(shù)，科學(xué)合理地設(shè)計課件，以加快學(xué)生的記憶?？梢越柚嗝襟w技術(shù)將地理教材上的知識轉(zhuǎn)換成音像和圖片等，給學(xué)生以強烈的感官刺激。相關(guān)依據(jù)顯示，視覺刺激對人的記憶有很大的幫助。例如，教師在教授我國自然資源這一課程時，可以將我國的自然資源劃分種類，在全國地形圖上用不同顏色或符號標(biāo)注出來，在課堂上直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，如此學(xué)生就容易理解了。像是針對我國礦產(chǎn)資源的教學(xué)，資源豐富的山西煤礦等用黑色標(biāo)識，銅礦的分布地江西德興等可以用藍色標(biāo)識，而其他有色金屬則用不同符號或顏色標(biāo)識等。此法不但能讓學(xué)生充分理解我國礦產(chǎn)資源的分布狀況，還能加快他們的記憶。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力

地理是一門實踐性較強的學(xué)科，人們的日常生活也離不開地理知識，處處都在廣泛地應(yīng)用地理知識。作為初中地理教師，可以采取多媒體視頻模擬手段，讓學(xué)生深刻理解地理知識的實際應(yīng)用，努力提高學(xué)生的實踐能力。例如，教師在教授氣候方面的知識時，可以采取多媒體視頻模擬手段，將各種氣候的產(chǎn)生、天氣的變化等原因，采用模擬手段將其發(fā)展全過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解影響氣候差異、天氣變化的主要因素，然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去解釋實際生活中的問題。比如，冬天天空晴朗、空氣清新、溫度較低，那是因為在高氣壓之下的原因，而在低氣壓下就恰恰相反。此教學(xué)手段讓一些生活常識得到了專業(yè)地理知識的解釋與形象多媒體模擬視頻的闡述，不僅能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

總而言之，任何事物都有兩面性，沒有絕對的錯和對，只要使用者的方式方法科學(xué)合理，就會得到好的效果。因此，廣大的初中地理教育工作者不應(yīng)該排斥多媒體教學(xué)工具，也不應(yīng)該過于依賴，而是要科學(xué)合理地應(yīng)用，唯有如此，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

王志，徐秀梅.淺談初中地理教學(xué)中跨學(xué)科整合的相互滲透[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 魯翠紅