趙付星

摘 要：自從進入21世紀，人類已經(jīng)邁入了信息時代，現(xiàn)在科技的快速發(fā)展已經(jīng)隨處體現(xiàn)在生活中。為了適應(yīng)這樣的發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求，現(xiàn)代的教育技術(shù)必須能夠通過相關(guān)改革培養(yǎng)出擁有相當(dāng)素質(zhì)以及實踐經(jīng)驗的人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；主體；角色

一、改變傳統(tǒng)信息技術(shù)教育方式迫在眉睫

在科技高速發(fā)展的大時代背景之下，信息技術(shù)素養(yǎng)毫無疑問已經(jīng)成為了衡量現(xiàn)代人整體素質(zhì)的標準之一。我國高度重視對于這類人才的培養(yǎng)標準并不斷加大力度，加強信息科技的教育力度旨在能夠為社會提供更多的高素質(zhì)人才。在這樣的過程中，作為主角的學(xué)生對于知識的牢固透徹掌握也變得越來越重要。可是隨著教育的開展，有些方面也不可避免地陷入到死胡同，知識的傳輸還是離不開教室、老師、課本這老三樣的結(jié)合。教師在這種教學(xué)模式之下無法真正帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更無法提升教學(xué)有效性。作為學(xué)生更無法做出自己的邏輯思考與反思，只是一味地被動接受。在不斷的知識傳輸中重復(fù)拷貝著相關(guān)知識點，永遠地將自己的認知范圍禁錮在狹隘的區(qū)間之內(nèi)。因此如果要改變這樣的教學(xué)局面首先就要打破這樣的教學(xué)方式，將老三樣完全破除，最大限度地提高學(xué)生的自主能動性，將學(xué)生提升為傳授知識的主角，讓主體完全受到知識的傳遞與熏陶。這樣一個高效的教學(xué)方法才會形成，才會最終有助于信息科技的人才培養(yǎng)。

二、增加課堂互動，提高授課質(zhì)量

在如今的課堂教學(xué)中，站在講臺上的教師永遠是課堂上的主角人物，每一個在座的學(xué)生都是被引導(dǎo)著接受引導(dǎo)者散發(fā)出的知識信號。要提升現(xiàn)代教育知識的高效傳輸，作為老師首先就要通過課堂互動的方式提升課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們向正確的方法自主思考，而不是一味地依賴自己手中的課本照本宣讀，完全不顧學(xué)生的接收狀態(tài)。其次老師本身對于知識的熟練掌握，因為只有這樣才能夠完全熟練控制授課進程，能夠敏銳觀察出自己所講的知識學(xué)生能否完全理解，并且能夠針對學(xué)生的疑惑給予很好的解釋，在這種過程中才能將自己的理解與知識有機結(jié)合，并且能夠有效提升課堂的教學(xué)趣味性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，幫助他們順利思考，同時能夠推進多元化教學(xué)。特別是對于信息科技本身就是一門具有高度靈活性的科目，很多時候需要老師的臨場發(fā)揮，這不僅需要具有高專業(yè)素質(zhì)的老師，更要給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自主性要求。

三、凸顯學(xué)生主體地位更需要創(chuàng)新教學(xué)模式

信息技術(shù)知識點本身錯綜復(fù)雜，知識體系極其復(fù)雜，尚有許多開發(fā)空間。因此，老師在教學(xué)過程中知識點面不能完全依賴課本，更需要他本身擁有極大的知識視野，在教學(xué)過程中不斷開發(fā)創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生開發(fā)思路。不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在學(xué)習(xí)方法上也需要另辟蹊徑，比如，在講解方法上可以穿插各種小故事以及相關(guān)計算機科技的歷史來讓學(xué)生更容易地理解計算機的相關(guān)知識，便于學(xué)生記憶，從而打造出妙趣橫生的課堂氛圍，幫助學(xué)生有效吸收知識，減輕心理負擔(dān)；此外，老師還可以通過頭腦風(fēng)暴，也就是課堂討論的形式來將學(xué)生順利帶入到課堂講解環(huán)節(jié)中來，讓學(xué)生自己成為課堂的主體，開發(fā)他們合作競爭的意識，讓彼此的觀點相互交流碰撞，促進課堂教學(xué)活力，將本身枯燥的知識點學(xué)習(xí)向更深層次邁進。不僅如此，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，僅擁有理論知識對于現(xiàn)代社會沒有實際意義，如果讓理論知識發(fā)揮出應(yīng)有的作用，則實踐訓(xùn)練必不可少。中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)課程首先就要走出課本知識這一禁錮區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠充分地運用計算機理論在計算機上闖出一番天地，不斷用理論當(dāng)做邁向?qū)嵺`成果的階梯，并在實踐的過程中不斷鍛煉自己的思維發(fā)散能力，做到在實踐中創(chuàng)新。

參考文獻：

思穎.淺談中學(xué)信息技術(shù)課與素質(zhì)教育[J].學(xué)問，2009（13）.

編輯 魯翠紅