吳玲

討論情景：

美術(shù)活動(dòng)中，在安排幼兒為五星紅旗涂色時(shí)，我沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)一定要把旗面涂上紅色，五角星涂上黃色，而是請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色涂色。旗面涂好后，很多幼兒的作品都變成了彩色的國(guó)旗。在教研活動(dòng)時(shí)，老師們的爭(zhēng)議很大，有人認(rèn)為國(guó)旗不同于其他事物，不能讓幼兒隨意涂色，那樣是對(duì)國(guó)旗的不尊重。我也很困惑，不知道這樣做是否妥當(dāng)？（河北省高碑店市第二幼兒園 張乃艷）

專家視點(diǎn)：

一、案例剖析

案例中的老師在這次美術(shù)活動(dòng)中沒(méi)有采用所謂出示“范畫(huà)”的方式，告訴幼兒怎么涂色？而是請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色涂色，應(yīng)該說(shuō)這么做是恰當(dāng)?shù)?。眾所周知，“范?huà)”的呈現(xiàn)極易造成幼兒的模仿，從而限制了幼兒想象的空間。

這次活動(dòng)極有可能發(fā)生在幼兒園小班。小班幼兒對(duì)我國(guó)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)尚處于模糊階段，此方面的知識(shí)積累有限，因此，容易出現(xiàn)將五星紅旗涂成彩旗的現(xiàn)象。而對(duì)于中大班，尤其是大班幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)升旗儀式等活動(dòng)對(duì)國(guó)旗已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)，此方面的知識(shí)已較豐富，因此，不太會(huì)出現(xiàn)案例中的狀況。

對(duì)于單純的美術(shù)活動(dòng)，該教師如此實(shí)施教學(xué)，似乎沒(méi)有什么問(wèn)題。但涉及到涂色的對(duì)象為“五星紅旗”，那么就不得不考慮這么做是否合適？教研活動(dòng)時(shí)老師們的爭(zhēng)議大多集中在“對(duì)國(guó)旗的尊重”問(wèn)題上，這是有道理的。這其實(shí)已涉及到社會(huì)領(lǐng)域的知識(shí)了。

二、若干建議

不建議教師在活動(dòng)前先向幼兒解釋國(guó)旗顏色，然后再給國(guó)旗涂色。這種直接將“標(biāo)準(zhǔn)答案”告知幼兒的做法，會(huì)讓這次活動(dòng)變得索然無(wú)味。幼兒已經(jīng)形成思維定勢(shì)，那么“給國(guó)旗涂色”就變成了單純的完成任務(wù)，從而使幼兒失去探索的欲望。

將美術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。不要將這次活動(dòng)單純地以美術(shù)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，即便是面對(duì)小班幼兒，采用綜合活動(dòng)的方式效果會(huì)更好。具體操作如下：教師為幼兒準(zhǔn)備兩套“給國(guó)旗涂色”的材料，第一套材料下發(fā)后讓幼兒自由涂色，如案例中老師所做的，“請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色涂色”。充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒在此過(guò)程中體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，感受顏色的視覺(jué)沖擊力，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變合胂罅Πl(fā)展的要求。當(dāng)幼兒“創(chuàng)作”完之后，他們的五星紅旗是五顏六色的。這時(shí)，教師出示一面五星紅旗，并講解國(guó)旗的顏色構(gòu)成，以及紅色的旗面和黃色五角星的具體含義，這是社會(huì)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。然后給幼兒發(fā)第二套涂色材料，讓他們?cè)俅谓o五星紅旗涂色，這次老師要特別強(qiáng)調(diào)大家是為我們國(guó)家的國(guó)旗——五星紅旗涂色。相信第二套涂色材料上，孩子們會(huì)正確、完美地給五星紅旗涂上恰當(dāng)?shù)纳?。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，通過(guò)為五星紅旗涂色這一主題活動(dòng)，讓藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域融合到一起，讓幼兒在愉悅的涂色活動(dòng)中對(duì)國(guó)旗有初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)這種知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較合理的處理方式。

重視幼兒平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。顯然，這次活動(dòng)的效果與幼兒先前的知識(shí)儲(chǔ)備很有關(guān)系。幼兒園的升旗活動(dòng)是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，它能幫助幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗；在日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用各種機(jī)會(huì)傳授有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)；日常生活中，家長(zhǎng)同樣可以教會(huì)孩子這方面的知識(shí)。

一線分析：