張鮮花

一、案例

周鴻新在四（1）班是個(gè)很讓老師同學(xué)頭疼的“問題學(xué)生”。常常惹是生非，同學(xué)們不喜歡他，班主任奈何不了他。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我商量，讓他換個(gè)環(huán)境;到我的四（2）班來試試。作為有十多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師，我沒有理由不服從學(xué)校的安排。當(dāng)周鴻新第一次走進(jìn)我們班時(shí)，我讓同學(xué)們用掌聲和微笑歡迎他，使他感覺到同學(xué)們并沒有歧視他，反而讓他感到一種久違的溫馨。那一刻，他對自己是多么的自信，同時(shí)也當(dāng)著全體同學(xué)和我的面向大家承諾：從今天開始我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，守好紀(jì)律。前三個(gè)星期，他在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，也都得到了各位任課教師的肯定。聽了任課老師的反饋，我感到了無比的欣喜。可惜這種欣喜的感覺并沒有能持續(xù)多久，他上課時(shí)搞小動(dòng)作、惹同桌、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣又開始出現(xiàn)。特別是作業(yè)，讓他寫作業(yè)就好似讓他登天，每次問他為什么不交作業(yè)時(shí)，他總是以“沒有筆”“筆不見了”或“作業(yè)本不見了”之類的話來回答，有時(shí)甚至謊稱“我作業(yè)做了落在家忘記帶了”，幾乎每次都找出一大堆的理由來，真是叫人拿他沒辦法，我也原諒了他很多次。有幾次放學(xué)后，我讓他留下來把作業(yè)寫完后再走，可他根本沒把我的話當(dāng)回事，依然我行我素，趁我不注意時(shí)或找個(gè)借口去方便時(shí)就溜走了。

二、分析

為這事，我兩次來到周鴻新家家訪，了解到，周鴻新的這種不良的習(xí)慣，最主要的原因是由于家庭教育和家庭監(jiān)管的缺失。他出身于商業(yè)之家，父母因?yàn)檎烀τ谧錾?，平時(shí)對他很少理會(huì)。在家中，周鴻新是爺爺奶奶的心肝寶貝，放學(xué)回家，不管周鴻新伸手向他們要多少錢，他們都從不拒絕。得到爺爺、奶奶的錢后，他又去向父母要，父母也從不拒絕，要多少給多少，至于得來的這些錢他都拿去做些什么，家里人不清楚，也不在乎。直到有一段時(shí)間，家里人見他到點(diǎn)不回來吃，晚上又不到學(xué)校上自習(xí)，有時(shí)候十點(diǎn)多鐘才回家，才知道他平時(shí)都是泡在游戲廳和網(wǎng)吧這些場所里。之后的一段時(shí)間，他父親幾次把他從網(wǎng)吧里面拖回來，回來后不是打就是跪。盡管這樣，周鴻新還是改不了沉迷網(wǎng)吧的壞習(xí)氣。聽他母親說，每當(dāng)他父親打了他，爺爺奶奶總是心疼他，縱容他溺愛他。了解到這些情況，我想，周鴻新如此沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，哪顧得上學(xué)習(xí)呢？而造成這種結(jié)果與家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞欠植婚_的。家庭的教育和引導(dǎo)方式不當(dāng)，孩子會(huì)變得越來越任性，更加為所欲為。為了轉(zhuǎn)變他的這些不良行為，我采取了以下具體的做法。

三、措施

（一）指導(dǎo)家長改變不良的教育方式

我多次和家長聯(lián)系，建議他們要多把精力放在孩子的身上，配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，經(jīng)常和班主任以及各科任老師保持聯(lián)系，主動(dòng)了解孩子在校的情況;每天要抽出一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行交流溝通，了解孩子當(dāng)天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況;對孩子多一點(diǎn)欣賞和肯定，少一點(diǎn)訓(xùn)斥和責(zé)罵，更不能用暴力手段懲罰孩子，要學(xué)會(huì)期待，要給孩子自尊與自信。

（二）為周鴻新創(chuàng)造受表揚(yáng)的條件和機(jī)會(huì)

上課的時(shí)候，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓周鴻新多發(fā)言，不管他回答得對與否，只要他肯開動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我都會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)他，如“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子”“好樣的！”“你今天好棒哦！”等等。如今我還給他一個(gè)小組長的職務(wù)，每天負(fù)責(zé)收發(fā)本組的作業(yè)。當(dāng)了小組長后他顯得特別高興。一段時(shí)間后，他不但對自己負(fù)責(zé)的工作盡職盡責(zé)，而且作業(yè)寫得也很認(rèn)真、整潔。我看在眼里，喜在心里，并及時(shí)給予他表揚(yáng)。在今年的“六一”校運(yùn)會(huì)中，我還讓他負(fù)責(zé)篩選、組織同學(xué)參加學(xué)校的拔河比賽，比賽中，我班的男、女隊(duì)分別獲得了冠軍和亞軍，全班同學(xué)都很開心，周鴻新也為此感到從未有過的驕傲和自豪。

（三）多鼓勵(lì)賞識，幫孩子樹立信心

每次批閱和講評作業(yè)，我都會(huì)特別留意周鴻新哪怕是一丁點(diǎn)小小的優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)行賞識和表揚(yáng)。我常在他的作業(yè)上批寫道：“老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)真的不一樣了，真好，繼續(xù)加油！”“進(jìn)步真大，老師為你高興！”“如果你的態(tài)度再認(rèn)真一些，相信你的字會(huì)有更大的進(jìn)步！”“你的字很漂亮，如果能再細(xì)心一點(diǎn)沒有錯(cuò)誤就更棒了！”等等。雖然寫評語會(huì)增加批閱作業(yè)的時(shí)間，但是它所帶來的教育效果卻是驚人的。多一些鼓勵(lì)性和賞識性的評語，不僅能拉近師生間的距離，增強(qiáng)他們的自信心，更能激發(fā)他們要求進(jìn)步的欲望。經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)和賞識，周鴻新這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大改變，學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了很大的提高。

四、反思

通過老師、家長的共同努力，周鴻新現(xiàn)在有了很大的變化。他的學(xué)習(xí)成績不斷提高，上課專心聽講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè);積極主動(dòng)參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。家長也反映他放學(xué)回家也能主動(dòng)寫作業(yè)，不再去網(wǎng)吧和游戲廳了，有時(shí)還主動(dòng)幫家里做些家務(wù)?？吹街茗櫺碌母淖?，讓我更加認(rèn)識到家庭和學(xué)校密切配合的力量，認(rèn)識到鼓勵(lì)和賞識的力量。對類似周鴻新這樣的學(xué)生，我們需要循循善誘，不可操之過急，老師不能總是把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，適時(shí)加以賞識和引導(dǎo)，使其逐漸自信自強(qiáng)起來。賞識，是轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生的一劑良藥。