王術(shù)杰

教學(xué)大綱明確規(guī)定：注重培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高運(yùn)用英語(yǔ)交際能力。這一新規(guī)定：為現(xiàn)行英語(yǔ)提出了一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，致使當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)與以往英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)突出的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。以往教學(xué)的格調(diào)是“填鴨式”教學(xué)方法，就句型教句型，就課文而講課文，而當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)則要求教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變以往的教學(xué)方法和手段；以“啟發(fā)式”口語(yǔ)化教學(xué)入手，以片面?zhèn)魇谥R(shí)而過(guò)渡到交際能力上，這就要求一個(gè)英語(yǔ)教師必須具備良好的素質(zhì)，廣博的知識(shí)體系，流利的口語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，機(jī)制應(yīng)變的能力等。只有這樣，才能搞好英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，基于新大綱的要求：

下面我將自己初一英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺試做一下總結(jié)：

一、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初一學(xué)生天真、單純，對(duì)周?chē)挛锒紩?huì)產(chǎn)生新鮮感。接受事物快。因此，在備課時(shí)，深入研究教材實(shí)質(zhì)，仔細(xì)安排每一堂課的程序，設(shè)法通過(guò)饒有趣味的。與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有聯(lián)系的，嚴(yán)肅活潑的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如，在教授everything English時(shí)，多采用手勢(shì)，“sit down，please.”我就用手示意他們坐下、在講會(huì)話(huà)時(shí)，我常常找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)，共同分演角色，講述會(huì)話(huà)的意思。這樣，既激發(fā)了興趣，又增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴望性。為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)。在課上分組、分桌的進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。有時(shí)找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面進(jìn)行實(shí)物情景表演，課下常與學(xué)生進(jìn)行回話(huà)。這樣把學(xué)過(guò)的口語(yǔ)與周?chē)罹o密聯(lián)系起來(lái)，真正把英語(yǔ)融于現(xiàn)實(shí)生活中，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)交際的目的。

二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語(yǔ)音，流利好聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是很重要的。語(yǔ)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不悅耳，聽(tīng)起來(lái)會(huì)使人感覺(jué)好似“讀白”，而且厭倦。因此，在語(yǔ)音教學(xué)中，我首先從音標(biāo)學(xué)起，反復(fù)校正音標(biāo)的讀音，配上我自己摸索的拼讀規(guī)則，這樣學(xué)生很快把字母和生詞自己拼出來(lái)，克服以往的學(xué)生以漢字代英語(yǔ)來(lái)讀的惡習(xí)：對(duì)于語(yǔ)調(diào)教學(xué)，我經(jīng)常放一些地道的、純正的語(yǔ)音磁帶，鼓勵(lì)學(xué)生武器模仿。在操練中多校正、多指導(dǎo)。這樣，既提高了口語(yǔ)，有提高了聽(tīng)力。做到聽(tīng)說(shuō)并行。

三、開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在接新教材時(shí)，我暗想：“識(shí)漢字是通過(guò)漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則；而學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，生詞能不能像漢語(yǔ)拼音一樣，也有拼讀規(guī)則，經(jīng)過(guò)一番斟酌，總結(jié)四條規(guī)則：

第一，元音與元音音標(biāo)，輔音與輔音音標(biāo)，前面的元音和后面的輔音不能相拼，但要讀出各自音。只有前面的輔音和后面元音相拼。如class【kla：s】當(dāng)中【k】【l】?jī)蓚€(gè)輔音不能相拼，而【l】和后面【a：】能相拼，our【au?】當(dāng)中【?u】與【?】?jī)蓚€(gè)元音不能相拼。

第二，一般以【s】開(kāi)頭的生詞，其后面的清輔音要發(fā)相對(duì)的濁輔音，school【sku：l】，【k】要發(fā)【g】。

第三，【l】在末尾多發(fā)輕音，如school【sku：l】，【l】發(fā)輕音；而class【kla：s】，【l】發(fā)重音，last【la：st】也要發(fā)重音。這是在開(kāi)頭或中間多發(fā)重音。

第四，【ju：】可以和前面的輔音相拼。Student【stju：d?nt】，【t】與【ju：】相拼。

這些規(guī)則雖比較淺顯，不規(guī)范。但學(xué)生在認(rèn)識(shí)音標(biāo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些規(guī)則拼讀字母、生詞卻很快，而且也克服了用漢字標(biāo)讀英語(yǔ)的惡習(xí)。這樣既提高語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信感。

四、進(jìn)行思想滲透，轉(zhuǎn)化差生，提高優(yōu)生

隨著知識(shí)的不斷加深，范圍的擴(kuò)大，逐漸出現(xiàn)一些學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)的現(xiàn)象。為了不讓他們掉隊(duì)，首先找他們談心，講解個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)歷，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，持之以恒，敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，不恥下問(wèn)，課上多提問(wèn)，多指導(dǎo)，讓他們感受到教師的關(guān)懷，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，課上多提問(wèn)一些較難的問(wèn)題，讓他們感受到自己知識(shí)的膚淺與不足，課下找一些實(shí)物與他們進(jìn)行會(huì)話(huà)。這樣，既幫助他們復(fù)習(xí)以往的知識(shí)，同時(shí)又避免產(chǎn)生驕傲的情緒。

綜上所述是我在初一英語(yǔ)教學(xué)中所談的一點(diǎn)體會(huì)。

初中的英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有不斷創(chuàng)新，改進(jìn)并提升教學(xué)方法才能為國(guó)家的基本教育鋪設(shè)良好基石。