何敏

【摘要】隨著電子時(shí)代的不斷深入，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生日常生活之中的主要工具之一。面對這樣的情況，英語教學(xué)可以運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行輔助，進(jìn)而提高英語教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。本文就手機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和研究。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)網(wǎng)絡(luò) 輔助 英語教學(xué)

我們已經(jīng)進(jìn)入了電子信息化的時(shí)代，面對這一背景，英語教學(xué)隨即迎來了機(jī)遇也受到了挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要、抓住機(jī)遇，許多高校的英語教師已經(jīng)開始將電子設(shè)備應(yīng)用于英語的教學(xué)之中。其不僅使用電子教案輔助授課，還會在課后將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過電子文檔的形式傳遞給學(xué)生。目前，手機(jī)普遍應(yīng)用于學(xué)生之中，其具有上網(wǎng)功能且便于攜帶，為了更進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來便利，在英語教學(xué)之中，教師可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)。

一、手機(jī)輔助英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.硬件支持。按照手機(jī)的性能我們可以將其大致分為三種：高端型智能手機(jī)、中端型非智能但具有一定運(yùn)算能力的手機(jī)、低端型非智能且無法上網(wǎng)的手機(jī)。據(jù)調(diào)查顯示，目前大部分學(xué)生所持有的手機(jī)皆為智能手機(jī)。其具有上網(wǎng)功能，只需要教室內(nèi)擁有WI-FI，教師就可以將手機(jī)與投影儀連接。例如，使用蘋果手機(jī)進(jìn)行無線傳輸，其可以通過蘋果手機(jī)特有的功能模塊，將手機(jī)屏幕上出現(xiàn)的內(nèi)容傳輸?shù)酵队皟x之上。其操作便利、節(jié)省時(shí)間，在教學(xué)的過程中教師也可以運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行內(nèi)容的切換，使學(xué)生可以閱覽更加豐富的內(nèi)容。

2.功能支持。目前學(xué)生所持有的智能手機(jī)通常都具備上網(wǎng)的功能，在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生如果在課后遇到了不懂的問題，其可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速的查詢。并且其具有電子語音朗讀功能，對學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的提升都有所幫助。此外，教師還可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。例如，在課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生遇到知識難點(diǎn)可以利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)通訊工具與教師聯(lián)絡(luò)，教師可以通過發(fā)送語音的方式為學(xué)生進(jìn)行重、難點(diǎn)的講解?；蛘哌\(yùn)用手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)通訊功能進(jìn)行視頻講解。這樣，學(xué)生就能夠隨時(shí)向教師提問，教師也能夠及時(shí)的解答。不僅如此，學(xué)生也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通訊工具與國外的朋友進(jìn)行交流，在交流的過程中學(xué)生需要不斷的補(bǔ)充自己的英文知識，以便其交流順暢。通過與外國友人的交流，學(xué)生也能更加直觀的認(rèn)識到自己的英語所存在的不足和語法知識使用不恰當(dāng)?shù)牡胤?，對學(xué)生英語使用能力的提升有極大的幫助。

3.方便攜帶。雖然手機(jī)正在不斷的進(jìn)步，其正從原來的小屏幕非智能機(jī)，進(jìn)化為超大屏幕的觸屏智能機(jī)，但是手機(jī)依舊具備著方便攜帶的優(yōu)點(diǎn)。目前，智能手機(jī)已經(jīng)如同學(xué)生的個(gè)人電腦，并且比起筆記本電腦，其更加小巧并且其功能性并不比電腦差。面對目前智能手機(jī)在學(xué)生中廣泛使用的現(xiàn)象，教師可以有效的利用只能手機(jī)，將其作為英語課堂的輔助工具，使英語課程不僅僅能夠在教室中進(jìn)行，教師還可以利用其方便攜帶的優(yōu)點(diǎn)，在任何地方進(jìn)行手機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

二、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)的課堂教學(xué)模式

1.運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)內(nèi)容。在英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常為教師講、學(xué)生聽，這種方式不僅影響課堂的教學(xué)效率，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要采用更加新穎的教學(xué)方式，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助可以幫助教師進(jìn)行課堂內(nèi)容的豐富。例如，教師在進(jìn)行閱讀講解的時(shí)候，學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥乏味，這時(shí)教師可以運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，下載一些與其內(nèi)容相關(guān)的有趣圖片或者簡單的英文短片，并且通過投影儀為學(xué)生播放。通過聲音和影像的結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍。此外，學(xué)生也可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單詞、語法的查詢，或者對自己感興趣的英語知識進(jìn)行查詢，進(jìn)一步豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。目前大多數(shù)學(xué)生擁有微信、QQ等聊天軟件，教師可以利用這些軟件作為信息發(fā)布的平臺，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，便于學(xué)生對知識的理解和錯(cuò)誤的糾正。例如，教師為學(xué)生布置了英文寫作的課后作業(yè)，在寫作的過程中學(xué)生會遇到一些新單詞或者新句式，為了加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量和英語的使用能力，教師可以通過聊天軟件為學(xué)生發(fā)送一些可供學(xué)習(xí)參考的資料、音頻、視頻等等。這不僅能夠幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的英語水平。

3.利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)挖掘?qū)W生潛能。教師還可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)充分挖掘?qū)W生的潛能，增加課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)新一章的英語課文時(shí)，其一定會遇到一些沒有學(xué)習(xí)過的單詞或詞組。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詞匯的在線查詢，通過動(dòng)手查詢可以加深學(xué)生對詞匯的印象，進(jìn)而教師再對這些詞匯進(jìn)行講解，采用開發(fā)式教學(xué)的方式幫助學(xué)生對英文詞匯進(jìn)行理解記憶。

三、結(jié)語

隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，人們的思想和行為習(xí)慣也逐漸的發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這就為傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了挑戰(zhàn)。為此，教師可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂興趣和學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的英語水平進(jìn)一步提高。

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