方麗婷 鄭夢(mèng)婷 張慧文 李江雯 胡琳紫

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代降臨，校園媒體作為深化教育、教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響等方面發(fā)揮著舉足輕重作用的重要媒介，也在不斷進(jìn)化。浙江，作為互聯(lián)網(wǎng)大省，在校園媒體等改革上亦不甘落后，以微信為代表的校園媒體2.0時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。本文以浙江省為例，通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)研，分析了現(xiàn)階段校園媒體的存在意義及發(fā)展瓶頸并為問(wèn)題的解決提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】：校園媒體；微信；現(xiàn)狀；影響；改革

1.調(diào)研背景

隨著時(shí)代的進(jìn)步， 媒體業(yè)迅速發(fā)展。特別是電腦、手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展壯大，人們通過(guò)媒體獲得信息， 已像衣食住行一樣不可缺少。校園媒體也是如此，它不僅是傳播、承載浙江高校校園文化的主陣地， 也是學(xué)生獲取信息、了解社會(huì)的重要渠道。

信息爆炸的時(shí)代，每天都會(huì)有成千上百萬(wàn)的信息生產(chǎn)者在提供各式各樣的信息，但是每天只有一些有限的信息能夠激起大家的興趣、引起人們的關(guān)注。傳統(tǒng)媒體由于其發(fā)行方式使消息的更新速度無(wú)法與新媒體抗衡，許多當(dāng)時(shí)的新聞過(guò)了那個(gè)點(diǎn)便不具備報(bào)道價(jià)值或論點(diǎn)已轉(zhuǎn)向別處，所以傳統(tǒng)校園媒體已近跟不上時(shí)代的步伐，一場(chǎng)校園媒體的變革悄然拉開(kāi)序幕。

傳統(tǒng)校園媒體陷入了舉步維艱的困境，校園媒體改革勢(shì)在必行。于是，一場(chǎng)以微信為代表的校園媒體革命悄然拉開(kāi)序幕。

2.調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果

本文以浙江省為例，通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)研，分析了現(xiàn)階段校園媒體的存在意義及發(fā)展瓶頸并為問(wèn)題的解決提出了相關(guān)建議。

本文校園媒體是指，大學(xué)里進(jìn)行信息發(fā)布或工作交流的以服務(wù)大學(xué)師生為目的的媒介平臺(tái)，是校園文化的有機(jī)組成部分。如今，校園媒體2.0時(shí)代，是依托手機(jī)移動(dòng)端、以微信為代表的信息獲取渠道的發(fā)展階段。據(jù)此次調(diào)查顯示，手機(jī)媒體已成為大學(xué)生群體中影響力最大的媒介，以手機(jī)為依托的微信、QQ、微博等占據(jù)了受眾校園媒體的接觸的半壁江山，而其中70.00%的受眾將微信平臺(tái)作為了解校園信息的第一渠道，位列眾多校園媒體之首。

3.校園媒體發(fā)展瓶頸：

雖然新型校園媒體的崛起加強(qiáng)了校園信息傳遞的時(shí)效性和趣味性，但新型校園媒體在不斷的發(fā)展中，也顯現(xiàn)處理一些不足：

3.1校園媒體的管理隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)，管理體制不夠健全

與市場(chǎng)化下的媒體相比，校園媒體沒(méi)有盈利上的經(jīng)濟(jì)壓力，而這樣的現(xiàn)實(shí)也造成了學(xué)生媒體形態(tài)不具獨(dú)立性。一些高校校園媒體管理制度，如在媒體工作分析、媒體機(jī)構(gòu)職位描述、人員考核、日常管理等諸多問(wèn)題上存在認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)。管理經(jīng)驗(yàn)上欠缺，面對(duì)突發(fā)情況時(shí)難以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)資源開(kāi)展好相關(guān)工作，這對(duì)整個(gè)校園媒體的活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響，不利于校園媒體發(fā)揮應(yīng)有的文化建設(shè)作用。

3.2校媒內(nèi)部文化匱乏，缺乏創(chuàng)新思維。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)自己所在的校媒?jīng)]有歸屬感以及成就感，內(nèi)部凝聚力相對(duì)比較低。即便有的人想把校媒作為自己的家，也難以在這個(gè)“家”里面找到家的感覺(jué)。一個(gè)媒體的文化是凝聚人心的基礎(chǔ)，人心不齊，集體思維的活躍性就難以激發(fā)，從而使得校園新聞采寫和報(bào)道的過(guò)程中缺乏創(chuàng)新角度，亮點(diǎn)難尋。

3.3校園媒體缺少與學(xué)生間的互動(dòng)和反饋

校媒以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主，其新聞內(nèi)容水平、美工以及后臺(tái)管理系統(tǒng)與市場(chǎng)化的專業(yè)媒體是有差距的。校園內(nèi)的新聞本身又以活動(dòng)講座類消息居多，淺層消息多，缺乏深度和自由度，所以整體的傳播效果欠佳。學(xué)生對(duì)校媒的選擇，是出于求知心理需要的選擇，是對(duì)知識(shí)的渴求和自我完善的探索。在校園媒體的宣傳過(guò)程中經(jīng)常處于被動(dòng)地位，是一個(gè)單向的傳播過(guò)程，缺少互動(dòng)和反饋。而且各個(gè)校媒自身發(fā)展平臺(tái)小，之間又缺乏交流和相互協(xié)調(diào)，導(dǎo)致許多機(jī)會(huì)流失，眼界難以拓寬，管理水平難以提高，也為整體傳播效果設(shè)下障礙。

3.4受眾者自身對(duì)于校園媒體的消極性

相比于社會(huì)媒體，校園媒體在高校這種特殊環(huán)境下或多或少會(huì)有些制約。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的不斷深入，校園媒體越接近社會(huì)媒體，但是這是有限度的，因?yàn)樾@媒體和社會(huì)媒體畢竟還存在很多質(zhì)的區(qū)別。但有一點(diǎn)，校園媒體和社會(huì)媒體是相通的，都是在傳遞信息，服務(wù)讀者。在欄目設(shè)計(jì)與編排中也有所相同，但校園媒體更注重反映學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的切身問(wèn)題等。

4克服發(fā)展瓶頸 助力校媒2.0

為助力校園媒體2.0時(shí)代的發(fā)展，我們根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的校園媒體存在的問(wèn)題，分析原因，提出了對(duì)策，以期克服障礙，走出瓶頸。

4.1加強(qiáng)媒體隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，打造精品服務(wù)團(tuán)隊(duì)

目前每個(gè)校園媒體都有自己的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，但基本上管理比較松散，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，不僅水平參差不齊，而且專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力不高，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，效率低下，纂寫的稿件質(zhì)量也不高，并不能很好的發(fā)揮作用。因此，在招收校園媒體建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用統(tǒng)一的、嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔具有一定理論水平、文字功底和策劃能力的人才，形成優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保持隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性；組建成具有較高素質(zhì)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)后，要進(jìn)行集中管理，時(shí)常開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)新聞敏感性，及時(shí)收集、編輯、發(fā)布有價(jià)值的校園新聞、資訊，提高工作效率，在保證時(shí)效性的同時(shí)，提升稿件質(zhì)量，激發(fā)讀者閱讀興趣；另外，還可以根據(jù)需要，設(shè)置若干部門，明確分工，參與采訪寫作、編輯排版、設(shè)備使用等媒體運(yùn)作，提高隊(duì)員自我管理和鍛煉的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.2創(chuàng)新模式 提升質(zhì)量

至今為止，校園媒體中沒(méi)有一個(gè)媒體在信息傳播形式上比微信更豐富。微信的信息傳播形式包括了文字、圖片、視頻，甚至語(yǔ)音，因此，微信公眾平臺(tái)要充分利用這些豐富的形式吸引廣大學(xué)生讀者。

其次，在校園媒體的公眾平臺(tái)上，可以增設(shè)互動(dòng)交流模塊，以便于受眾與消息推送訪及時(shí)交流共同，提升校園媒體推送質(zhì)量。

4.3淡化宣傳需要 關(guān)注學(xué)生需求

問(wèn)卷調(diào)查中，57.8%的受眾認(rèn)為形式主義報(bào)道是目前校園媒體建設(shè)發(fā)展中存在的最大的問(wèn)題，還存在內(nèi)容不貼近大學(xué)生活。對(duì)此，校園媒體應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入了解受眾，明確服務(wù)定位，做好服務(wù)規(guī)劃，在向受眾推送信息前，應(yīng)詳細(xì)調(diào)研和分析服務(wù)對(duì)象的需求，把握讀者的心理特點(diǎn)，并根據(jù)這些需求有針對(duì)性地定位，制定服務(wù)的明確規(guī)劃，加強(qiáng)與讀者之間的互動(dòng)。

4.4整合媒體資源，提升校媒活力

高校微信公眾平臺(tái)在整合社會(huì)資源方面顯現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢(shì)，其信息交流對(duì)象除了本校的師生群體，還包括校友、學(xué)生家長(zhǎng)、高中學(xué)生等人群以及政府、合作企業(yè)等相關(guān)的社會(huì)組織。因此，校園媒體在發(fā)展的過(guò)程中不僅要整合新舊媒體資源，還要結(jié)合校園內(nèi)外的媒體資源，嘗試校園媒體的社會(huì)化運(yùn)作，整合校友、社會(huì)組織和其他大眾的媒介資源，拓寬信息傳播圈，增強(qiáng)校園媒體活力。

4.總結(jié)：

高校校園媒體是我國(guó)新聞媒體的重要組成部分，這種有著強(qiáng)烈時(shí)代特征的校園媒體的運(yùn)作和管理，不僅為高校自身的建設(shè)、發(fā)展發(fā)揮了舉足輕重的作用，也為參與校園媒體運(yùn)作的學(xué)生，以及接受新聞作品的學(xué)生受眾提供著豐富的綜合素質(zhì)教育資源和廣闊的實(shí)踐鍛煉空間。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。高校校園媒體也要不斷調(diào)整平臺(tái)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，為在校師生提供所需的信息資訊。我們相信，未來(lái)幾年內(nèi)，校園媒體運(yùn)作將會(huì)取得更大的進(jìn)步，會(huì)更好地融入現(xiàn)代社會(huì)的潮流。