周燕梅

【摘 要】隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展如雨后春筍，已經(jīng)成為一股不可阻擋的變革力量，它影響到了社會的各個領(lǐng)域，教育當(dāng)然也不例外。信息化的發(fā)展為全面實施素質(zhì)教育提供了一個嶄新的舞臺。課程整合的教學(xué)模式是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 有效整合

眾所周知，21世紀是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，信息技術(shù)在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的極為迅速、影響極廣。電子計算機正憑借其快速準確、安全方便，靈活多樣的優(yōu)勢在廣大的教育領(lǐng)域占有了一席之地。《國家英語課程標準》明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。”信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式，它能夠使課堂更加豐富多彩，使網(wǎng)絡(luò)教育資源最充分的得到共享和更有效的利用。

一、多媒體教學(xué)在英語教學(xué)的應(yīng)用

多媒體與英語課程整合，就是把多媒體作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與英語學(xué)科的教與學(xué)有機地融合。具體來說，就是將多媒體與英語課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機組成部分，以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標。

（一）多媒體在英語教學(xué)聽力方面的應(yīng)用

我們的母語是漢語，英語不同于母語學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，很多學(xué)生學(xué)的是啞巴英語，即會做題而不會語言交流，由于缺乏真正自然的語言交際環(huán)境，而在真實情境中不會運用，課堂的英語學(xué)習(xí)和實際的生活口語交際嚴重脫節(jié)，難以掌握正確的單詞發(fā)音和用英語思維的習(xí)慣。

（二）多媒體在英語教學(xué)表達方面的應(yīng)用

在大部分地區(qū)，由于條件有限，很少有機會面對面的與外國人直接溝通。信息技術(shù)的發(fā)展，為中學(xué)英語課堂提供了更為廣闊而真實的空間。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的顯著優(yōu)勢，多媒體技術(shù)能使學(xué)生在課堂上很快進入一個逼真的語言環(huán)境中。

（三）多媒體在英語教學(xué)閱讀方面的應(yīng)用

閱讀是英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，免費在線觀看英語學(xué)習(xí)視頻，聽取國內(nèi)外名師、專家對的課堂講解，共享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源；通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，瀏覽英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、查閱英文資料，最大限度的了解西方風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗，使英語學(xué)習(xí)不再僅圍繞教科書死記硬背，增強閱讀理解能力；同時，在網(wǎng)絡(luò)上逐漸學(xué)會閱讀簡單的英文原著或故事文章，讓更多的學(xué)生品嘗原汁原味的英語。信息技術(shù)促使英語學(xué)習(xí)更為方便、靈活，并涉獵英語的各個領(lǐng)域，活學(xué)活用，能從多方面綜合提升英語閱讀理解能力。

（四）多媒體在英語教學(xué)寫作方面的應(yīng)用

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

二、多媒體與英語教學(xué)整合的作用

（一）整合能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對學(xué)生來說興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與的特點，而信息技術(shù)具有容量大、信息多、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能，它所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣，很容易引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與并啟發(fā)學(xué)生思維。

通過網(wǎng)絡(luò)了解外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助，豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機會。教師可根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體與英語教學(xué)整合提高了課堂效率

首先，它聲畫并茂、形象直觀，語言地道，能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯討B(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境，使枯燥乏味的知識點，變得生動形象，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入，因而備受廣大教師的喜愛。

其次，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學(xué)起來相當(dāng)?shù)胤爆?、費力、耗時。而運用多媒體進行教學(xué)，教師在課前將所需板書、板畫、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來，就節(jié)省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識，既清楚規(guī)范，圖文并茂。

三、教師如何應(yīng)用整合多媒體與英語教學(xué)

當(dāng)今的世界需要信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，我們應(yīng)該充分利用計算機，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為英語教學(xué)服務(wù)。我們應(yīng)該以教學(xué)活動為載體，以口語語言交際為主體，以學(xué)生英語能力為目標，利用計算機的廣闊性，交互性，豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，形成強大的學(xué)習(xí)動力。素質(zhì)教育要求教師充分運用現(xiàn)代化科技成果，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，探求優(yōu)化教育教學(xué)過程，重視"學(xué)"、"思"、"樂"、"創(chuàng)"的結(jié)合，積極探索信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。利用信息技術(shù)的特點，創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語學(xué)習(xí)情景，將媒體"硬件"和創(chuàng)設(shè)情景"軟件"有機地整合在一起，探索一種有別于以往教學(xué)方式的教學(xué)模式；有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的的作用，讓先進的教學(xué)手段成為教師的有力助手，使學(xué)生盡早盡快地掌握所學(xué)知識；有利于教育教學(xué)的研究，尋找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法。

首先，把多媒體與英語教學(xué)內(nèi)容進行整合。把多媒體作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進行整合實驗。我們在這一方面的具體做法是，通過發(fā)送E-mail，應(yīng)用Flash動畫、PowerPoint等手段進行整合.其次，信息技術(shù)與英語教學(xué)模式的整合。信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用，帶動了教育教學(xué)的改革，促進了教育模式地轉(zhuǎn)化。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，對于生活在二十一世紀的信息時代的人們來說，如果不會應(yīng)用多媒體計算機快速地獲取整理、加工信息，不會使用Internet與外界通信，就無法充分地利用信息資源，也就無法在信息社會中謀求發(fā)展。