魏旋　李鋼　張彩霞　聶玲莉

摘 要：本文旨在通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，深入了解渭南市臨渭區(qū)學(xué)前教育藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出學(xué)前教育藝術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題；擬定出具體解決問(wèn)題的方法；反思地方師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在學(xué)前教育師資培養(yǎng)中存在的問(wèn)題；以國(guó)家教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中對(duì)于學(xué)前教育合格師資的具體要求為準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)地方師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)的具體實(shí)施，促進(jìn)學(xué)前教育師資培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；藝術(shù)教育；現(xiàn)狀研究

藝術(shù)教育對(duì)于幼兒的終身發(fā)展起著重要的影響作用，是學(xué)前教育事業(yè)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。

渭南師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2011年，是渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院教育系的一個(gè)新開(kāi)專(zhuān)業(yè)，我是本專(zhuān)業(yè)2012級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，我覺(jué)得我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)無(wú)論是在課程安排，還是在硬件設(shè)施以及師資力量上都存在著一些問(wèn)題。如：學(xué)前教育藝術(shù)教育課程安排較為薄弱等，為了加強(qiáng)學(xué)前教育師資培養(yǎng)部門(mén)與當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育機(jī)構(gòu)的有效溝通，使地方高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)能夠更好地服務(wù)于地方學(xué)前教育事業(yè)，特?cái)M此課題進(jìn)行調(diào)查研究。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育是一個(gè)綜合性的名詞，它集各種藝術(shù)類(lèi)別于一體具有綜合性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性。目前我國(guó)學(xué)前教育范圍里的藝術(shù)教育通常包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等科目來(lái)實(shí)現(xiàn)的。幼兒藝術(shù)教育的本質(zhì)是通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒獲得審美經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)，更重要的是使幼兒在進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程中獲得生命和人格的成長(zhǎng)。

但是在迅速發(fā)展的同時(shí)也存在著以下問(wèn)題：①城市幼兒園數(shù)量不足，學(xué)前教育資源相對(duì)短缺，民辦幼兒園缺乏有效的制度規(guī)范和監(jiān)督，管理不夠規(guī)范。②城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，農(nóng)村的辦園條件有待提高，管理體制和機(jī)制有待完善。③幼兒園師資力量不足，隊(duì)伍有待壯大，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，社會(huì)保障制度有待落實(shí)。④政府的投入不足，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)置上，民辦幼兒園居多，公立幼兒園極少。

近兩年，渭南市臨渭區(qū)各大幼兒園在發(fā)展的過(guò)程中，不斷的開(kāi)始重視藝術(shù)教育，在了解過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)渭南市臨渭區(qū)幼兒園開(kāi)始在中班或者大班成立幼兒舞蹈班、合唱隊(duì)等組織，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)內(nèi)容的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，以各種形式進(jìn)行教學(xué)，如：游戲教學(xué)等方式，來(lái)增加幼兒對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的興趣，為了進(jìn)一步深入了解學(xué)前教育藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了對(duì)渭南市臨渭區(qū)各幼兒園、社區(qū)以及各大人群密集區(qū)（如：朝陽(yáng)公園）、渭南師范學(xué)院，對(duì)幼兒園教師、幼兒家長(zhǎng)以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談法以及問(wèn)卷調(diào)查法。

1研究方法

1.1研究對(duì)象

我們以渭南市臨渭區(qū)學(xué)前教育教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒教育機(jī)構(gòu)和地方高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)）的藝術(shù)教育為主要研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談法進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，其中包括在校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、在職幼兒教師，為了更好的了解幼兒接受藝術(shù)教育的情況，我們還隨機(jī)調(diào)查了部分幼兒家長(zhǎng)。

1.2問(wèn)卷設(shè)計(jì)

我們的研究方向主要是調(diào)查了解渭南市臨渭區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、師資力量，教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)以及渭南市臨渭區(qū)地方高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、課程設(shè)置、課時(shí)設(shè)置等方面。

2結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)渭南市臨渭區(qū)渭南師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查了解可得，在學(xué)前教育藝術(shù)教育的培養(yǎng)上，一方面學(xué)生自身觀念存在問(wèn)題，另一方面是學(xué)校在藝術(shù)教育培養(yǎng)上也存在著教學(xué)設(shè)施不齊全、師資力量不足的問(wèn)題。調(diào)查了解到學(xué)生都希望能定期接受藝術(shù)教育與培訓(xùn)，尤其是開(kāi)設(shè)藝術(shù)課，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)與技能更是需要去發(fā)揮它的作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，過(guò)分的側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏實(shí)踐的能力，沒(méi)有充分的和幼兒園進(jìn)行合作與交流，也缺乏與幼兒家長(zhǎng)的溝通能力。

自從2013年開(kāi)始，我校特將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)院特成立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)生分會(huì)和教師分會(huì)，為共同發(fā)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)而努力。

3渭南市臨渭區(qū)學(xué)前教育藝術(shù)教育發(fā)展啟示

3.1讓幼兒成為藝術(shù)教育的主體

我們應(yīng)該讓每一個(gè)幼兒都能積極參與，通過(guò)“參與階梯”可以知道，參與程度的高低決定了幼兒活動(dòng)的積極性和互動(dòng)性，我們應(yīng)該指引或者讓幼兒自己去選擇自己喜歡的活動(dòng)或者課程，你能對(duì)幼兒揮之即來(lái)，招之即去。讓幼兒積極參與，做真正屬于幼兒的藝術(shù)教育。

3.2加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)幼兒師資的配備

當(dāng)?shù)赜變簣@應(yīng)該舉辦專(zhuān)門(mén)的招聘會(huì)，吸收專(zhuān)門(mén)人才，擴(kuò)大學(xué)前教育師資力量，當(dāng)?shù)赜變簣@在人才吸收上也應(yīng)該參考家長(zhǎng)的意見(jiàn)，多錄用當(dāng)?shù)乇究圃盒W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，充分發(fā)揮地方師范院校服務(wù)于地方幼兒教育的地域性?xún)?yōu)勢(shì)，對(duì)渭南市臨渭區(qū)幼兒教育工作的良性發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

3.3高校加強(qiáng)與地方幼教機(jī)構(gòu)的溝通與合作，提高幼兒師資培養(yǎng)力量

學(xué)前教育作為最重要的民生工程，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求就十分嚴(yán)格，學(xué)前教育師資培養(yǎng)院校和機(jī)構(gòu)必須處理好藝術(shù)與教育能力之間的關(guān)系，明確技能是工具，教育是目的的辦學(xué)理念，加強(qiáng)院系、專(zhuān)任教師、學(xué)生與幼教一線的聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理念教育，并增強(qiáng)其教育反思能力。

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基金項(xiàng)目：陜西省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：渭南市臨渭區(qū)學(xué)前教育藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研（13XK019）

（作者單位：陜西省渭南師范學(xué)院 莫斯科藝術(shù)學(xué)院）