張媛

摘 要：校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史與傳統(tǒng)的深度凝練，是對(duì)辦學(xué)理念與文化精神的高度概括。辦學(xué)特色作為提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要推手，其形成亦在很大程度上體現(xiàn)、彰顯著校訓(xùn)精神。綜觀(guān)國(guó)內(nèi)部分外語(yǔ)類(lèi)院校，其“傳承歷史、‘外字突顯、育人重德”的校訓(xùn)內(nèi)涵，指導(dǎo)、豐富、拓展學(xué)校特色辦學(xué)的實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科科研、社會(huì)服務(wù)、合作交流等各項(xiàng)事業(yè)在“十三五”時(shí)期得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類(lèi)院校;辦學(xué)特色;校訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2016）10-0182-02

何謂辦學(xué)特色？特色并非隨意所想、個(gè)體之念，其形成不能脫離長(zhǎng)期沿襲下來(lái)的辦學(xué)理念，不可丟棄多年的辦學(xué)積淀。何謂校訓(xùn)？其作為大學(xué)精神的靈魂，彰顯了學(xué)校從事教育活動(dòng)的價(jià)值追求，體現(xiàn)了對(duì)廣大師生員工的導(dǎo)向與規(guī)范，既有辦學(xué)理念的歷史承繼，與時(shí)代發(fā)展的主流融合，亦有學(xué)校自身的個(gè)性凝練。在當(dāng)前重拾大學(xué)精神、加強(qiáng)文化建設(shè)的背景下，本文著眼國(guó)內(nèi)部分外語(yǔ)類(lèi)院校，由校訓(xùn)視角出發(fā)，從一個(gè)新的側(cè)面深入闡釋高校辦學(xué)內(nèi)涵、傳承學(xué)校文化底蘊(yùn)，以期對(duì)高校凝練、打造特色發(fā)展品牌，豐富、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)影響力等有所助益。

一、校訓(xùn)與辦學(xué)特色的辯證思考

1.形成發(fā)展。有學(xué)者指出，“校訓(xùn)”一詞源于日本，史有為先生在《外來(lái)詞——異文化的使者》一書(shū)中提及，“校訓(xùn)，來(lái)自日本‘?！觯鬹okun”[1]。校訓(xùn)作為一種頗富顯性的精神存在，通過(guò)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想來(lái)體現(xiàn)、通過(guò)組織的合理架構(gòu)和制度體系來(lái)映射、通過(guò)師生的具體行動(dòng)來(lái)踐行，是價(jià)值層面的引導(dǎo)，是春風(fēng)化雨式的浸潤(rùn)與熏陶。就特色而言，其通常強(qiáng)調(diào)“人無(wú)我有” “人有我優(yōu)”，此“一有一優(yōu)”乃是長(zhǎng)期歷史積淀的產(chǎn)物，能夠經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)且獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同。在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的新形勢(shì)下，“差異共存”與“錯(cuò)位發(fā)展”已經(jīng)成為高?？茖W(xué)謀劃未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.歷史承繼。立足學(xué)校長(zhǎng)久積淀形成的辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)格，校訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展所秉持始終的文化標(biāo)的，其“門(mén)面”要入耳入目，內(nèi)涵更應(yīng)深透，富有感召力和影響力。引經(jīng)據(jù)典雖可彰顯中華民族的深厚文化，名人題詞雖有其不可比擬的宣傳影響，但仍不可忽視作為眼下學(xué)校發(fā)展主體的廣大師生員工的智慧、支持與自覺(jué)實(shí)踐。同理，辦學(xué)特色關(guān)乎大學(xué)自身發(fā)展力、影響力與競(jìng)爭(zhēng)力，其形成與凝練亦需依托大學(xué)自身辦學(xué)傳統(tǒng)與發(fā)展歷程，雖有“獨(dú)特”更重“優(yōu)質(zhì)”。所言之“特色辦學(xué)之路”，多以強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、科學(xué)研究特色、服務(wù)社會(huì)特色為重點(diǎn)并尋求彼此間的互補(bǔ)互促，不斷豐富體現(xiàn)特色的載體與實(shí)踐特色的途徑。

3.吐故納新。經(jīng)過(guò)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的積淀與升華，校訓(xùn)映射著學(xué)校歷史的發(fā)展軌跡，指導(dǎo)著辦學(xué)成果的取得，傳遞著未來(lái)發(fā)展的特色追求。校訓(xùn)雖有其自身的穩(wěn)定與傳承，仍要續(xù)古通今，或在外在表述上與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新;或在內(nèi)涵意蘊(yùn)上，被拓展，被豐富，被賦予時(shí)代的新意，真正發(fā)揮其價(jià)值引導(dǎo)與精神規(guī)范之效能。特色的形成既要總結(jié)歷史、秉持傳統(tǒng)，亦需隨著社會(huì)進(jìn)步與高等教育改革趨勢(shì)，將特色發(fā)展積極融入服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中，檢驗(yàn)特色成果，豐富特色內(nèi)涵。

二、國(guó)內(nèi)部分外語(yǔ)類(lèi)院校校訓(xùn)內(nèi)涵分析

校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史與傳統(tǒng)的深度凝練，是對(duì)辦學(xué)理念與文化精神的高度概括，是育人目標(biāo)的集中體現(xiàn)，其融于學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等事業(yè)發(fā)展的各個(gè)層面。正如國(guó)內(nèi)學(xué)者所指出的，“最能打造大學(xué)特色的核心要素，是觀(guān)念和制度形態(tài)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展定位目標(biāo)、改革創(chuàng)新思路、法律法規(guī)制度、大學(xué)理想與大學(xué)精神等?！盵2]校訓(xùn)作為學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的個(gè)性符號(hào)，能夠高度體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，反之，貫穿學(xué)校事業(yè)發(fā)展的特色實(shí)踐亦是對(duì)校訓(xùn)的鮮活解讀。

1.傳承歷史。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的前身是1941年在抗大三分校俄文大隊(duì)基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的延安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在2011年70周年校慶前始終以“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”為校訓(xùn)，體現(xiàn)著黨中央和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)學(xué)校辦學(xué)的親切關(guān)懷與指導(dǎo)。西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作為西北地區(qū)唯一的語(yǔ)種較為齊全的普通高校，其前身是西北大學(xué)俄語(yǔ)系、蘭州大學(xué)俄語(yǔ)系、中共西北局黨校俄文班合并組建的西北俄文專(zhuān)科學(xué)校。在“愛(ài)國(guó)、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神指導(dǎo)下，學(xué)校在建校早期即培育了數(shù)以千計(jì)的俄語(yǔ)人才，極大地緩解了中西部地區(qū)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求，滿(mǎn)足了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治外交的戰(zhàn)略需要。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)以“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”為校訓(xùn)，始終承續(xù)其適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，為部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)語(yǔ)言翻譯的建校宗旨，并在長(zhǎng)期辦學(xué)積淀中凝鑄形成“守責(zé)” “求實(shí)” “開(kāi)放” “包容”的獨(dú)特的川外精神。

2.“外”字突顯。外語(yǔ)類(lèi)院校作為多種語(yǔ)言的聚集地、多元文化的交匯處，在培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才、促進(jìn)跨文化傳播、服務(wù)國(guó)家文化軟實(shí)力提升中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，“外”字立意融入校訓(xùn)，亦成為外語(yǔ)類(lèi)院校找準(zhǔn)定位、明確方向、科學(xué)發(fā)展的核心關(guān)鍵。如，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校訓(xùn)“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校訓(xùn)“明德尚行、學(xué)貫中西”，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校訓(xùn)“中外求索、德業(yè)競(jìng)進(jìn)”。當(dāng)前，擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放、加強(qiáng)教育國(guó)際合作與交流、推進(jìn)中華文化走出去已經(jīng)成為政策引導(dǎo)、學(xué)界熱議的重要內(nèi)容，外語(yǔ)類(lèi)院校在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，國(guó)際化尤其成為提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色的關(guān)鍵詞之一，要求外語(yǔ)類(lèi)院校有全球視野，瞄準(zhǔn)世界高等教育發(fā)展前沿，借鑒先進(jìn)辦學(xué)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，增進(jìn)自身在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的話(huà)語(yǔ)權(quán)，在國(guó)際高等教育改革發(fā)展中有聲音、有影響，面向世界培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化的可造之才。

3.育人重德。外語(yǔ)類(lèi)院校需要有開(kāi)闊的胸襟和廣闊的視界，洞悉世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)語(yǔ)言功底扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能牢固、通曉國(guó)際規(guī)則、掌握國(guó)際慣例的人才。在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際高等教育改革有益成果的同時(shí)，亦需重視學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育的提升，增強(qiáng)對(duì)傳承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)與自信，外語(yǔ)類(lèi)院校的校訓(xùn)在重“外”字表達(dá)的同時(shí)，亦多汲取文化經(jīng)典中的思想精華，如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新校訓(xùn)中的“格高志遠(yuǎn)”出自《禮心·緇衣》中的“言有物而行有格也，是以生則不可奪志，死則不可奪名”和南朝梁蕭統(tǒng)編著的《文選》中的“氣高志遠(yuǎn)，似若無(wú)敵”。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校訓(xùn)中的“明德尚行”， 與《大學(xué)》開(kāi)篇提出的“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”以及北宋易學(xué)大家邵雍所言之“尚行，則篤實(shí)之風(fēng)行焉”在育人重品德、重實(shí)踐的思想相互承應(yīng)。2011年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在建校70周年時(shí)啟用新校訓(xùn)“兼容并蓄、博學(xué)篤行”、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校訓(xùn)“崇德尚文、兼收并蓄”、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“明德、勤學(xué)、求是、競(jìng)先”等皆蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的道德觀(guān)念，彰顯其特色鮮明的辦學(xué)傳統(tǒng)。

三、彰顯校訓(xùn)精神與強(qiáng)化外語(yǔ)院校辦學(xué)特色的“外顯內(nèi)聯(lián)”

校訓(xùn)貴在體現(xiàn)辦學(xué)傳統(tǒng)，重在育人踐行，在于真正體現(xiàn)校訓(xùn)的指導(dǎo)、規(guī)范與激勵(lì)價(jià)值。正如上海交通大學(xué)熊炳奇教授所言，“我國(guó)大學(xué)的校訓(xùn)，確實(shí)存在雷同與‘口號(hào)式的問(wèn)題，但是，也正因?yàn)闆](méi)有去實(shí)踐，才使得校訓(xùn)成為簡(jiǎn)單的口號(hào)，弄得大家愛(ài)理不理?！盵3]校訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中辦學(xué)傳統(tǒng)和理念的凝練，能夠彰顯學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì);反之，以校訓(xùn)精神為靈魂，以特色為亮點(diǎn)，通過(guò)合理布局、重點(diǎn)培育、健全完善，在獲得廣大師生認(rèn)同、社會(huì)高度認(rèn)可的前提下，亦可促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷取得突破性、跨越式進(jìn)展。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在育人特色上，重在提高教學(xué)質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。就外語(yǔ)類(lèi)院校而言，“具有國(guó)際視野” “通曉國(guó)際規(guī)則” “復(fù)合型” “國(guó)際化”已成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞。“十三五”時(shí)期，是各院校適應(yīng)國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展形勢(shì)新變化，積極響應(yīng)國(guó)家“雙一流”發(fā)展目標(biāo)，全面建設(shè)國(guó)內(nèi)外一流外國(guó)語(yǔ)大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵五年，各校亦緊抓機(jī)遇，深入推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的綜合改革。早在2009年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)推出“北外國(guó)際化戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃”，面向全校各外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，選拔具有外語(yǔ)天賦、語(yǔ)言能力突出，對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與金融有學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生并實(shí)行動(dòng)態(tài)的選拔機(jī)制。與此相仿，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)依托天津市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“天外求索榮譽(yù)學(xué)院”的建設(shè)，按照“強(qiáng)外語(yǔ)、精理論、重能力”的復(fù)合培養(yǎng)特色，促進(jìn)外語(yǔ)和經(jīng)管文法專(zhuān)業(yè)的融合。再如，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)“國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)”，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與花旗集團(tuán)合作組建“花旗—大外金融服務(wù)培訓(xùn)中心”，皆旨在充分發(fā)揮學(xué)校外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)精通外語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，重視學(xué)生獨(dú)立思考和多元文化認(rèn)同與融合能力的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)由“跨語(yǔ)言”向“跨文化”交流的轉(zhuǎn)變。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)上，重在學(xué)科交叉融合，打造特色學(xué)科群。學(xué)科作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的龍頭，保持學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，搭建交叉融合的學(xué)科平臺(tái)，是提升學(xué)校社會(huì)貢獻(xiàn)力與影響力的關(guān)鍵因素，也是實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展新跨越的必由之路。2015年，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)依托“面向國(guó)際語(yǔ)言服務(wù)的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)” “服務(wù)21世紀(jì)海上絲綢之路重大戰(zhàn)略需求的經(jīng)管學(xué)科融合創(chuàng)新體系建設(shè)”兩個(gè)高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，努力打造國(guó)際語(yǔ)言服務(wù)研究等多個(gè)平臺(tái)，積極推動(dòng)經(jīng)管法學(xué)科融合創(chuàng)新發(fā)展，力爭(zhēng)建成國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的高校新型智庫(kù)。天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在“十三五”規(guī)劃中依托“黨和國(guó)家重要文獻(xiàn)對(duì)外翻譯研究”等重大項(xiàng)目的實(shí)施契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“重點(diǎn)學(xué)科+”的學(xué)科群構(gòu)建機(jī)制，建立文獻(xiàn)翻譯與中華文化走出去研究學(xué)科群、國(guó)別與區(qū)域研究學(xué)科群、“一帶一路”研究學(xué)科群等3個(gè)特色學(xué)科群。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在科研發(fā)展上，重在增強(qiáng)成果含金量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)社會(huì)發(fā)展?？蒲兴绞呛饬繉W(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，亦是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。外語(yǔ)類(lèi)院校立足已有學(xué)科專(zhuān)業(yè)和師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面緊抓科研平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)資源整合、科學(xué)管理、協(xié)同攻關(guān)，尤其是與國(guó)家、省市相關(guān)部門(mén)合作共建，進(jìn)一步提升承擔(dān)重大項(xiàng)目、產(chǎn)出重要成果的能力，進(jìn)一步為優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)等提供支撐。如天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與中共中央編譯局共建“中央文獻(xiàn)翻譯研究基地”，開(kāi)展黨和國(guó)家重要文獻(xiàn)的對(duì)外翻譯研究以及高層次對(duì)外翻譯人才培養(yǎng)工作。北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院通過(guò)四方共建協(xié)議與北京市教育委員會(huì)、北京市旅游局、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室共同建設(shè)北京旅游發(fā)展研究基地，推動(dòng)旅游研究領(lǐng)域的拓展、水平的提高，有效促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。另一方面，在服務(wù)學(xué)術(shù)型研究之余，鼓勵(lì)服務(wù)應(yīng)用型研究，推進(jìn)科學(xué)研究貼近社會(huì)需求，通過(guò)產(chǎn)出一批跨學(xué)科、高水平的研究成果，充分發(fā)揮“咨詢(xún)庫(kù)” “智囊團(tuán)”職能，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)組建了廣東國(guó)際戰(zhàn)略研究院，秉持“國(guó)際視野、服務(wù)決策”的建院理念，著眼國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)與重大事件，及時(shí)向政府呈交研究報(bào)告，提供咨詢(xún)服務(wù)。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在國(guó)際合作辦學(xué)上，重在提升合作交流層次，堅(jiān)持走國(guó)際化路線(xiàn)。國(guó)際化辦學(xué)是適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)建高水平教學(xué)研究型大學(xué)的必然要求，外語(yǔ)類(lèi)院校站在“十二五”發(fā)展的新起點(diǎn)，依托多語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)和豐富的合作辦學(xué)資源，從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)國(guó)際化辦學(xué)的重要地位，不斷開(kāi)闊視野，自覺(jué)提高服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局的自覺(jué)性和責(zé)任感。一是提高國(guó)際化水平。既有“量增”，紛紛大力提高外國(guó)留學(xué)生的總體規(guī)模，如天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)力爭(zhēng)學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)在“十三五”期間達(dá)到1 000名;亦有“質(zhì)升”，尤其是增加留學(xué)生長(zhǎng)期生、學(xué)歷生、研究生的比例。二是完善國(guó)際化體系。瞄準(zhǔn)國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，打造國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)，如通過(guò)合作建立聯(lián)合學(xué)院，與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士等高層級(jí)人才。豐富科研國(guó)際化載體，通過(guò)開(kāi)展多層次、多形式的國(guó)際科研合作，提升學(xué)術(shù)國(guó)際影響力。加大國(guó)際化教師人才隊(duì)伍建設(shè)，致力于打造包括學(xué)校管理及課程體系、育人環(huán)境、管理機(jī)制在內(nèi)的國(guó)際化辦學(xué)體系。三是創(chuàng)新合作辦學(xué)形式。在傳統(tǒng)“3+1” “2+2”等既有國(guó)際交流項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)合作辦學(xué)新模式，如廣外-蘭卡斯特大學(xué)，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)教育資源和管理理念，在合作中促進(jìn)東西方教育深度交流。同時(shí)，廣外作為中日韓三國(guó)聯(lián)合選定的教育單位之一，積極參與“亞洲校園計(jì)劃”，進(jìn)一步拓寬了高質(zhì)量學(xué)生交流渠道。此外，各外語(yǔ)類(lèi)院校以建設(shè)孔子學(xué)院為依托，在做好服務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)文化交流與互動(dòng)，不斷豐富孔子學(xué)院的辦學(xué)內(nèi)涵。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在社會(huì)服務(wù)上，重在緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，打造服務(wù)品牌項(xiàng)目。一方面，進(jìn)一步發(fā)揮涉外志愿服務(wù)優(yōu)勢(shì)。外語(yǔ)類(lèi)院校通過(guò)承擔(dān)國(guó)家和地方重大外交活動(dòng)、重要國(guó)際會(huì)議和重大文體賽事等，如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、西安世園會(huì)、夏季達(dá)沃斯論壇等，依托志愿者扎實(shí)的語(yǔ)言功底和過(guò)硬的綜合素質(zhì)，高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，展示育人特色和學(xué)校發(fā)展成果。體現(xiàn)在高端翻譯上，努力打造區(qū)域內(nèi)外語(yǔ)翻譯服務(wù)高地，以服務(wù)中華文化和地方特色文化“走出去”為主要方向，積極開(kāi)發(fā)、遴選代表民族文化特色的文化產(chǎn)品，逐步推出一批對(duì)文化傳承創(chuàng)新和對(duì)外交流具有重大影響，能夠代表外語(yǔ)院校特色和辦學(xué)水平的文化精品。另一方面，正如前文所述，不斷提升科研服務(wù)水平，拓寬服務(wù)路徑。在貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》等系列文件精神中，外語(yǔ)類(lèi)院校緊密聯(lián)系國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化交流和開(kāi)發(fā)開(kāi)放實(shí)際需要，著眼重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分發(fā)揮外語(yǔ)類(lèi)院校人才、學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，加快哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化，拓寬為黨和政府提供咨詢(xún)和決策服務(wù)的層次和領(lǐng)域，充分發(fā)揮思想庫(kù)和智囊團(tuán)作用，不斷提高研究成果的貢獻(xiàn)度和顯效度。

參考文獻(xiàn)：

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