陳飛

摘 要：物理作為基礎(chǔ)教育當(dāng)中一門重要的思辨學(xué)科和實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在培養(yǎng)更多的滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才方面有著舉足輕重的作用，所以，把握好物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。主要對(duì)高中物理教學(xué)中探究實(shí)驗(yàn)法實(shí)際的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和探究，希望能夠給高中物理教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方面提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；探究實(shí)驗(yàn)法；運(yùn)用實(shí)踐

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

建立一個(gè)物理學(xué)的情境。構(gòu)建重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，并且讓學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)入這個(gè)情境當(dāng)中。在創(chuàng)設(shè)情境的整個(gè)過(guò)程中，教師必須針對(duì)課程教學(xué)的具體內(nèi)容以及實(shí)際目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提出的問(wèn)題一定要將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生不由自主地渴望了解物理知識(shí)。同時(shí)，所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題一定要適合學(xué)生認(rèn)知方面的特點(diǎn)，同時(shí)滿足發(fā)展的需要，使學(xué)生通過(guò)努力能夠獲得問(wèn)題的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)值得教師注意的問(wèn)題是必須讓學(xué)生明白所要探究的具體問(wèn)題，并且教師要設(shè)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究法將問(wèn)題的情境展示出來(lái)，使全體學(xué)生在生動(dòng)實(shí)際的情境當(dāng)中進(jìn)行思索和進(jìn)一步探究。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案

在物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，物理教師必須引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)已經(jīng)確定的探究問(wèn)題考慮各種可能性，進(jìn)而推斷出最佳的假設(shè)。同時(shí)，根據(jù)這一假設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的研究方案以及計(jì)劃。設(shè)計(jì)的方案主要包含進(jìn)行探究的問(wèn)題，以及需要用到的各種資料、實(shí)驗(yàn)器材，探究的整個(gè)過(guò)程以及程序，還有經(jīng)過(guò)什么樣的分析和總結(jié)能夠得到探究的結(jié)論等。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師的態(tài)度起到很大的作用，要求教師必須給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)”和“少批評(píng)”這一原則，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，因?yàn)樘骄繒?huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這是難免的。即便是設(shè)計(jì)的方案存在錯(cuò)誤，也要給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)持做完，這是因?yàn)榉桨稿e(cuò)誤對(duì)于指導(dǎo)探究性問(wèn)題也會(huì)起到一定的幫助。

例如，對(duì)課外小組學(xué)生探究聲音傳播問(wèn)題，可以通過(guò)生活中能夠發(fā)音的器材以及媒介質(zhì)，設(shè)計(jì)多種探究聲音傳播實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，依照自身設(shè)計(jì)的方案開展科學(xué)探索，從而使學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及探究未知知識(shí)的意識(shí)均得到提升。

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力以及思維等各項(xiàng)能力均得到一定的提升，并且能夠最大限度地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

袁芳.普通高中物理實(shí)驗(yàn)要求、內(nèi)容與形式的比較研究[D].西南大學(xué)，2010.

編輯 韓 曉