邱支元

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0088-02

職高班學(xué)生是一個較復(fù)雜的群體，他們大部分是初中學(xué)習(xí)階段時的雙差生，地位低下，甚至飽受老師、同學(xué)的冷眼和歧視，因此，在校的職高生中厭學(xué)混日子的學(xué)生多，破罐子破摔的學(xué)生也不少，學(xué)生管理困難，教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。從而，班主任工作在職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，顯得至關(guān)重要，新生班班主任工作就顯得更為重要。現(xiàn)我就多年新生班班主任工作談以下幾點(diǎn)體會。

一、要注重師生間的溝通，了解學(xué)生，善待學(xué)生

作為班主任，我體會到：成功教育的一個重要因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。對于新生班而言，師生間的溝通顯得尤為重要，學(xué)生作為一個有獨(dú)立人格的人，需要教師的尊重。沒有尊重就沒有教育，真正的教育必須建立在師生情感的溝通的基礎(chǔ)上。進(jìn)行高質(zhì)量的心靈溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生良好的教育效果。然而，人與人的交往是很細(xì)微的，而每個人的性格都不盡相同，同時青春期學(xué)生“自我保護(hù)”意識特別突出，一個班主任，要達(dá)到師生之間的心理溝通，要做些什么呢？我通常有以下幾種做法。

1.經(jīng)常深入寢室，了解學(xué)生生活。談話是最直接的溝通，但和學(xué)生在正式場合（比如課堂、辦公室）上談話，學(xué)生會顯得很拘謹(jǐn)，話題也顯得很沉重。因此，選擇寢室這種非正式場合，師生都會顯得隨意，話題也會變得輕松，內(nèi)容也可以更豐富、更真實(shí)。有時請他們到我宿舍玩，加深師生間的感情，使他們解除顧慮，打開心扉。

2.建立“交心本”，傾聽學(xué)生的心聲。有部分學(xué)生不善表達(dá)，一說話就臉紅。因此我設(shè)立了“交心本”，人手一本，我們就在這個本上每周溝通一次，這是我和學(xué)生的私人對話。同學(xué)們由開始的懷疑態(tài)度到現(xiàn)在的無話不談，從不知說什么到現(xiàn)在的滿懷期待。我用我的真誠讓他們敞開了心扉，她們對我傾訴想家之苦，談朋友之間的不愉快，談她們對身邊事情的感受和態(tài)度，更不時建議我如何處理班里的一些事情。

二、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲

對于職高新生來說，班主任無疑是他們進(jìn)校門的第一位“親人”，如果說教師的人格力量是一種無形的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，作為班主任，必須擁有最濃厚的愛生之心，從生活、學(xué)習(xí)各方面給她們關(guān)心照顧，盡量營造一種輕松愉快的氛圍，讓她們盡快擺脫想家的困擾，讓學(xué)生有種“親”的感覺，讓她們覺得雖遠(yuǎn)離父母卻不缺少父母般的關(guān)愛，遠(yuǎn)離家庭卻不缺少家庭般的溫暖。

作為一個新生班的班主任，我用自己全部的愛去關(guān)心我的每位學(xué)生，讓愛拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛使學(xué)生體會到了學(xué)校大家庭的溫暖。老師對學(xué)生的愛可以反映在很多方面，對于高一的學(xué)生來說，他們第一次離家過沒有父母在身邊的日子，一時還很難適應(yīng)，有時一點(diǎn)小事都不知如何解決，容易造成自卑、失落、畏難、孤獨(dú)心理。不得已，我這個年齡不大的老師又充當(dāng)起了父母的角色。生活中，哪個同學(xué)有了困難我總是全力相助，天冷的時候提醒同學(xué)多穿衣服，并把自己被子借給沒有及時從家里帶來的同學(xué)。同學(xué)生病，我總是給予最及時的問候，有時還親自帶同學(xué)去醫(yī)院，替同學(xué)擔(dān)負(fù)醫(yī)藥費(fèi)。也許，正是這種不經(jīng)意的關(guān)懷，拉近了我與學(xué)生之間的距離，學(xué)生對于我有了一種信任，我也在學(xué)生對我反饋過來的尊重和愛戴中得到了一種力量，一種滿足和欣慰。

三、注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班級更具凝聚力和競爭力。而集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以得到啟發(fā)、得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。春秋游、文藝體育比賽、聯(lián)歡會等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。

在上學(xué)期的校運(yùn)動會上，我班運(yùn)動員在賽場上努力拼搏，拉拉隊(duì)員們也不忘本職，在賽場上細(xì)心、周到地為他們服務(wù)，特別是在最后的接力賽中，蘧滂同學(xué)不顧自己傷痛，堅(jiān)持到最后，使我們班的成績保持領(lǐng)先到最后，更使同學(xué)們領(lǐng)悟到集體的力量。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽(yù)就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。在本學(xué)期里，由于有個別同學(xué)經(jīng)常遲到、上課違紀(jì)，給班級的三項(xiàng)競賽造成了一定的影響。為了改變這一狀況，在班會上，大家提出了彌補(bǔ)過失的方法，就是對有過失的同學(xué)，要求他們?yōu)榘嗉壸鲆淮瘟x務(wù)勞動，可以選擇打掃遠(yuǎn)程教育或機(jī)房，讓學(xué)生以勞動的汗水來彌補(bǔ)自己的錯誤思想及行為，為班級挽回一些損失及不良影響，并形成班規(guī)。

四、班級管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流

即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此作為一名班主任，創(chuàng)建活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌，讓學(xué)生自行管理，自我約束。

原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業(yè)要求一個人的東西很多，其中一條就是要求民主?！泵裰鞴芾?，讓學(xué)生享受成功的快樂。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色，讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天；讓每一個孩子都覺得，他們才是班級真正的主人。

由于中考失敗，他們走進(jìn)了中職，由于中考的失敗，自卑、陰暗走進(jìn)他們的心理，為了更好地開展班級管理，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展，就必須在學(xué)生的心中建立起自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的信念。自尊、自愛、自信、自強(qiáng)信念的建立，也是我們職高學(xué)生構(gòu)建成功大廈的奠基石。因此，在班級管理中，班主任得為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的成就機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們追求成功的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)一張張獎狀張貼于教室、當(dāng)獎杯擺放在教室、當(dāng)獎旗懸掛在教室，他們不僅享受到成功的快樂，而且對自己充滿自信，充滿勇氣，同時也讓他們感覺到集體的力量。

疏松的土質(zhì)能讓植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展，學(xué)生的自信與自強(qiáng)，造就了一個和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康的心靈。

新生班班主任工作不僅影響著職高生生理和心理的健康，關(guān)系著班主任在今后三年工作的開展，同時也影響著職高生今后的人生發(fā)展。

（責(zé)任編輯 陳 利）