蔣鑫

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0080-02

初中英語教學(xué)實際是聽、說、讀、寫四方面的教學(xué)，要提高學(xué)生的英語水平和英語實踐能力，保證初中英語教學(xué)取得積極效果。根據(jù)初中學(xué)生的特點，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認為初中的英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重于以下幾個方面。

一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂開始巧妙導(dǎo)入，能吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如：我上How was your weekend？這課時，一進課堂就宣布：“Lets play a game， today！”同學(xué)們一起高呼：“Great！” “OK， you answer my question first ： Do you like weekend？” 同學(xué)們異口同聲：“Yes” “what do you usually do on weekend？”“I usually watch TV.” “I usually play basketball.”… 他們很興奮，你一句我一句的搶著說。我一邊聽著他們說，一邊微笑著把他們說到的動詞列在黑板上：play basketball 、watch TV、clean my room、 do my homework 、 go to the movie… 這時學(xué)生的注意力自然地集中到課堂上來了，熱情也很高，我趁機說：“Last weekend I went to a movie with my son， my wife cleaned the room ….”（說 went、cleaned語速很慢），不知不覺地進入新課主題——過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，在教學(xué)中，我常常根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標、學(xué)生的年齡和心理特征以及他們的實際情況，靈活設(shè)計，并將各種方法優(yōu)化組合，接近生活，以求得最佳的教學(xué)效果。

二、抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有扎實的語言基本功

常言道“巧婦難為無米之炊”，詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個句子連貫在一起組成的，試想一下，如果學(xué)生要寫一個句子，10個單詞有9個單詞拼寫不出來，就什么也表達不了了。所以識記單詞是書面表達需要解決的首要問題。其實，在英語寫作中使用的詞匯是不多的，而且這些詞匯往往就是課文中出現(xiàn)的最常用的詞語，只要學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見，在平時的教學(xué)中，教師要重視加強學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

從教幾年來，我每節(jié)課都會進行課前聽寫單詞和詞組，及時檢查學(xué)生背誦的情況。如果學(xué)生拼寫全對，就給予全班表揚；如果拼寫錯了，就給予更正，并要求加強背誦。批改后我會記入平時成績，讓學(xué)生明白背誦單詞的重要性。這樣每節(jié)課堅持下來，從第一單元到最后一個單元，不斷循環(huán)反復(fù)，直到學(xué)期結(jié)束。課前聽寫，雖然是一個小小的練習(xí)，但是它的作用卻很大，學(xué)生養(yǎng)成了及時背誦、鞏固單詞的好習(xí)慣，在無形中積累了大量的詞匯，為英語寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、要求學(xué)生書寫必須規(guī)范

初中階段的寫作訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是十分重要的。因為一篇好的書面表達，不僅僅體現(xiàn)在它所表達的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在書面的形式上。如果學(xué)生在寫英語作文時字體非常潦草，在改錯詞時又亂涂亂劃，甚至連最基本的大小寫都弄錯，會直接影響到他的作文得分。因此，在初中階段的英語入門教學(xué)中，我從26個字母的基本功抓起，要求學(xué)生正確、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，同時保持書面的整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在課外，我根據(jù)中學(xué)生活潑好動并樂于表現(xiàn)自己的特點，定期舉行英語手抄報征集活動，要求報紙制作美觀、書寫工整、內(nèi)容豐富。把一個班分成幾個小組，每個小組出一期，讓全班學(xué)生都參加，這樣不但激發(fā)了學(xué)生書寫的興趣，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，以后寫作就不會再出現(xiàn)書寫不規(guī)范的情況了。

四、在課堂氣氛上下功夫

英語是一種目標語言，對于初中學(xué)生來說，主要靠模仿來學(xué)習(xí)、記憶。遺忘的概率很高，因記不清而發(fā)錯音的情況也很多，上課時，常常因拿不準而不敢發(fā)言，因緊張而產(chǎn)生口誤，好奇的后面往往掩蓋著一種忐忑不安的心情。此時他們最需要的是老師的信任與肯定。如若常常受到批評，或是從老師的表情中感受到不滿情緒，會使他們失去自信，產(chǎn)生心理上的障礙，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響?？梢哉f課堂上教師的表情對學(xué)生有著不可低估的作用。老師只要運用好自己的表情，并通過表情反饋，準確地把握學(xué)生的情緒，因材施教，才能不斷強化興趣，淡化不利情緒。所以，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的細小成功多給予鼓勵也一個有效的策略，教師要多說：“right，very good！”“Thats true！”“Great！”“A good job，Excellent！”“Terrific.”“I Think your answer is very useful， You are very clever！”等等。學(xué)生的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界就更生動，更豐富，更深刻。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人?！比诵枰P(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任，師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。一節(jié)課，我們不可能把贊揚的話送給每一個學(xué)生，但我們的目光和笑臉，卻可以關(guān)照到每一個學(xué)生。運用豐富的表情、恰當?shù)呐u和鼓勵，可以使學(xué)生適時得到感染與鼓勵，學(xué)習(xí)信心更足。

總之，要提高初中英語課堂教學(xué)沒有也不可能有一成不變的教學(xué)模式，作為教學(xué)一線的英語教師應(yīng)在英語新課程理念下從實際的教學(xué)工作中，不斷地探索并創(chuàng)造出新的教學(xué)途徑。善于運用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，采取各種有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地多用英語組織教學(xué)，設(shè)計有效情景，營造輕松愉快的英語交際環(huán)境，加強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。