張小娟

【摘要】：高職院校中，語文教學(xué)沒有得到足夠的重視，其中一個重要原因就是管理部門認識不到位，教材體系的設(shè)置不合理，學(xué)生重視程度不夠。因此，提高認識，改進教學(xué)方法和考核模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是改變目前語文教學(xué)困境的唯一途徑。

【關(guān)鍵詞】：高職教育；重要性；教學(xué)方法；考核模式

目前，各高職院校都開設(shè)了語文教學(xué)課程，但各個院校做法不一。有的學(xué)校對語文教學(xué)相對比較重視，而有的學(xué)校則把語文課作為初高中語文課的延伸，沒有針對高職院校學(xué)生的特點，教學(xué)方式老化，不能適應(yīng)新的形勢變化等等。諸如此類問題，在高職院校的語文教學(xué)中十分突出。下面就高等職業(yè)院校中語文教學(xué)存在的一些問題談一點粗淺的看法，并提出相應(yīng)建議，以供參考。

一、高職院校中語文教學(xué)的重要性

對于職業(yè)院校來說，其主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，使學(xué)生有一技之長，能夠在社會上謀生和發(fā)展。因此，各院校對專業(yè)課的教學(xué)從教師配備、課程設(shè)置、課時安排、經(jīng)費考慮等反面都給予了高度重視，而對以語文為代表的基礎(chǔ)性課程的重要性卻認識不足，認為語文的學(xué)習(xí)在初高中階段就已經(jīng)差不多，并不想花更多的時間來學(xué)習(xí)。其實，這是一種偏頗甚至錯誤的認識，大學(xué)語文不僅只教給學(xué)生認字識字，而是要教給學(xué)生做人做事的道理，通過學(xué)習(xí)語文可以提高學(xué)生的寫作能力、語言表達能力、溝通交際能力、審美能力，能夠幫助學(xué)生陶冶情操、樹立正確的人生觀和世界觀。另外，語文課也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。一般來說，語文水平較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)其他課程也是很出色的，為人處事方面的能力也表現(xiàn)優(yōu)秀。所以，語文課并不是可有可無的，關(guān)鍵是老師怎么去教，學(xué)生怎樣去學(xué)，其重要性不言而喻。

二、高職院校語文教學(xué)存在的問題和難點

高職院校中，語文課程教學(xué)正在走向誤區(qū)：學(xué)校不重視、學(xué)科地位沒有得到體現(xiàn)、教師沒有積極性、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，這是非常危險的信號。要改變目前這種狀況，只有重新認識和定位，樹立語文教學(xué)的基礎(chǔ)地位。從目前來看，語文教學(xué)中存在的問題和難點主要是：

1、學(xué)校對開設(shè)語文課程的重要意義認識不足，語文基礎(chǔ)性地位沒有得到體現(xiàn)。中華文化歷史悠久、博大精深，文化的傳承和延續(xù)是語文課的一個重要任務(wù)。通過語文課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解和感知中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和情操，具有深厚的人文精神和理想人格。但由于很多高職院校對語文課的重要性認識不足，語文課變成了一種“陪襯”，成為可有可無的課程，遠沒有專業(yè)課的地位重要，有時甚至要給政治和英語等課程讓道。有的專業(yè)甚至不開設(shè)語文課，即使開設(shè)語文課，課時量也不能保證，隨意性大。

2、語文教材五花八門，質(zhì)量參差不齊。目前，國家對高職類院校的教材沒有作統(tǒng)一規(guī)定，大多是自主選擇。而語文課本編寫種類繁多，課本編寫質(zhì)量不一。教育部門還沒有針對新時期的教育方向的變化而出版相應(yīng)的語文教材，高職院校仍然沿用普通高校常用的《大學(xué)語文》。而《大學(xué)語文》一方面不能突出各自專業(yè)的特點，在內(nèi)容上偏重于對思想內(nèi)容的考慮；另一方面，《大學(xué)語文》仍集中于語文知識層面的傳授，忽略了時代變化所帶來的影響。

3、高職院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊、良莠不均。職業(yè)院校的學(xué)生來源復(fù)雜，其生源既有普高畢業(yè)生，又有中專生和初中生，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識較差、基礎(chǔ)薄弱，加之受網(wǎng)絡(luò)、社會不良風(fēng)氣的影響，都喜歡追求故事、情感的表象感受，對經(jīng)典文獻、傳統(tǒng)教學(xué)缺乏興趣。有的學(xué)生甚至認為，只要專業(yè)學(xué)扎實就行，大學(xué)語文可學(xué)可不學(xué)。由于每個學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認識不一樣、態(tài)度不一樣、基礎(chǔ)不一樣，導(dǎo)致老師在講授語文課時難易程度不好把握，如果講授的起點定位太高，會導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生自暴自棄，破罐子破摔；起點太低又會導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生自以為是，不屑一顧，久而久之，養(yǎng)成輕視、懶散、馬虎應(yīng)對的聽課習(xí)慣，使教師的教學(xué)效果大打折扣。

三、搞好高職院校語文教學(xué)的建議

（一）提高對語文教學(xué)重要性的認識

當(dāng)前高職院校學(xué)生的語文水平普遍較低，從聽、說、讀、寫四大方面看，距離一般標(biāo)準(zhǔn)尚且有著很大的差距，遠不能滿足個人生活和社會生活的需要。各高職院校都應(yīng)把語文教學(xué)提升到專業(yè)基礎(chǔ)的地位，建立健全相應(yīng)的制度，規(guī)范管理，從課程設(shè)置、課時安排、教師隊伍的教育培訓(xùn)和能力提升等方面凸顯語文課程的重要性。另一方面，語文知識是對我國幾年來的文化傳承，是對中華民族文化的弘揚，在進行語文課程學(xué)習(xí)時，不僅僅是教學(xué)生識字、作文，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。語文知識在社會上有著廣泛的用途，當(dāng)代大學(xué)生不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還必須具有良好的語言交流能力以及文字表述能力。所以，要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性，無論什么專業(yè)，學(xué)好語文都是非常有用的，只有學(xué)好語文知識，才能為學(xué)好其他方面的知識、提升能力奠定堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會的需要，從而提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 改進語文教學(xué)方法

由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和專業(yè)的不同，對于語文教學(xué)的側(cè)重點也應(yīng)該不同。因此，在高職院校的語文教學(xué)中，應(yīng)針對不同專業(yè)學(xué)生采用不同的教材、不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。如財經(jīng)類的學(xué)生，應(yīng)該注重于應(yīng)用寫作方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；藝術(shù)類的學(xué)生則注重于審美及創(chuàng)作方面的培養(yǎng)；旅游類的學(xué)生，應(yīng)該注重對歷史文化知識、經(jīng)典典故、優(yōu)秀詩詞、歷代名家等方面的了解和掌握。教學(xué)方法上也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教師臺上講、學(xué)生臺下聽的舊模式，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，如采用討論、藝術(shù)欣賞、實地參觀等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)，成為自己學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過創(chuàng)新、改進教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)設(shè)計方法開展語文教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如：采用“必修+選修”的模式，在把《大學(xué)語文》作為必修課的基礎(chǔ)上，可以開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《現(xiàn)代電影欣賞》、《唐詩賞析》、《宋詞品鑒》等類型的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特點，有針對性地選擇自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)，以擴大語文教學(xué)的外延和內(nèi)涵。

（四）改革考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力

為了提高語文教學(xué)的實用性，教師在考試方面也可以進行一些改革和嘗試。例如可以將學(xué)生劃分為若干個小組，就某方面的熱點問題組織一場辯論比賽、語文知識比賽，將學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作為重要的考核依據(jù)。這個準(zhǔn)備和比賽的過程，就是一個語文能力的應(yīng)用過程。從話題的選取到材料的準(zhǔn)備，從對他人觀點的聆聽到自己見解的闡釋，無不包含著語文的因素，能夠讓學(xué)生的信息獲取能力、語言表達能力、語言聆聽能力、團隊合作能力等得到充分的鍛煉。還可以用模擬招聘會的形式考核學(xué)生應(yīng)用知識的能力。首先由學(xué)生自我介紹，然后回答考官的提問，必要時候可以請外校老師或企業(yè)主管參與，創(chuàng)造出真實的應(yīng)聘場境，讓學(xué)生真正認識到學(xué)好語文重要的意義。

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