黃金姬

《語文教學(xué)大綱》指出“溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！笨梢?，開展第二課堂是我們語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它是我們教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，它與課堂教學(xué)是相互補(bǔ)充、相互滲透，它彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以提高學(xué)生的語文能力。本文就怎樣開展第二課堂活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的做法。

一、課前三分鐘的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力

《語文教學(xué)大綱》要求：講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對(duì)方理解。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我充分利用上課前三分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)演講。

上課前，學(xué)生的注意力往往不集中，我就利用這段時(shí)間，按學(xué)號(hào)輪流安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，學(xué)生的積極性很高，課外都能充分的準(zhǔn)備。演講的內(nèi)容，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，按階段提出不同要求，初一時(shí)讓他們從介紹自己開始；接著要求講寓言故事，要求結(jié)尾講出寓意；講成語故事，最后要求講出成語的出處和意思等；隨著時(shí)間的推移，初二階段結(jié)合教材的名著閱讀，要求講名著故事；再由學(xué)生自由選擇讀物，談讀后感；初三階段由學(xué)生自由選題，進(jìn)行自由演講；最后采取抽簽命題的形式，進(jìn)行演講。

課前三分鐘的演講，學(xué)生的積極性很高，給學(xué)生有了自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的膽量。開始時(shí)，有的同學(xué)一上臺(tái)緊張地滿臉通紅，手足無措，講話斷斷續(xù)續(xù)，聲音小得像蚊子叫，身子不斷地?fù)u晃。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，平時(shí)很羞澀，性格很內(nèi)向，上課不敢回答問題的同學(xué)也能走上講臺(tái)大聲演講，學(xué)生說話的儀態(tài)、說話的條理性和口頭表達(dá)能力等都得到很大地提高。

二、開展課外閱讀，開闊學(xué)生的視野

《語文教學(xué)大綱》要求：養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2—3部）。要想讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)要求，憑單純的課內(nèi)教學(xué)，是完全不夠的。必須在課外閱讀方面下工夫。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了如下做法。

首先，經(jīng)常在班上講一些雜志上的故事，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。第二，學(xué)生閱讀的時(shí)間很有限，為了提高課外閱讀效率，引導(dǎo)學(xué)生精選課外讀物，可以經(jīng)常向?qū)W生推薦思想內(nèi)容積極健康的刊物和結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生選擇課外名著。引導(dǎo)學(xué)生利用茶余飯后和臨睡前的時(shí)間閱讀，同時(shí)注意課外閱讀方法的指導(dǎo)，提高他們的閱讀速度和效益。為了監(jiān)督他們閱讀，了解閱讀情況，采取了經(jīng)常抽查閱讀筆記和開展閱讀匯報(bào)成果會(huì)。第三，讓學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)捐書，建立班級(jí)圖書角，營(yíng)造書香班級(jí)氛圍，使原來不愛閱讀的同學(xué)也對(duì)閱讀有了興趣。第四，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，有時(shí)他們自己帶書，在班上閱讀；有時(shí)，把他們帶到閱覽室，讓他們自由閱讀。第五，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和制作讀書卡片，提高閱讀效果。

開展課外閱讀，既鞏固了課堂教學(xué)效果，又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀面，還使學(xué)生養(yǎng)成了制作讀書卡片、寫讀書心得等良好的讀書習(xí)慣；還使學(xué)生受到健康向上的思想感情的熏陶，原來迷戀于武俠、言情小說的同學(xué)，都變得喜歡讀有益書籍了；更培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，讓他們終生受益。

三、寫日記，提高寫作能力

語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要求作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成600字左右的習(xí)作。但作文教學(xué)往往是語文教學(xué)的難點(diǎn)。怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記是一個(gè)很好的方法。

要求學(xué)生寫日記，并作為一項(xiàng)作業(yè)每周上交、批改，開始全班同學(xué)一致反對(duì)，經(jīng)了解，大多數(shù)的同學(xué)不知道寫什么，不會(huì)寫；還有的同學(xué)認(rèn)為寫日記花時(shí)太多，浪費(fèi)時(shí)間；還有的同學(xué)認(rèn)為日記是寫自己的秘密，不能讓人看。面對(duì)這些情況，采取了相應(yīng)措施。

首先教給學(xué)生寫日記的方法，讓學(xué)生明確：日記的內(nèi)容是多方面的，但我更建議學(xué)生多寫觀察日記。如果是保密的內(nèi)容可以不寫，也可以寫在另一本自備日記本上。

第二，個(gè)別輔導(dǎo)，有些同學(xué)在了解了寫日記的方法之后，仍寫不好的，針對(duì)這種情況，教師要個(gè)別啟發(fā)輔導(dǎo)。

第三，讓學(xué)生明確這個(gè)花時(shí)是值得的。并把其他的語文作業(yè)盡量讓學(xué)生在課堂上完成，解除了學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)重的顧慮。

第四，要求學(xué)生寫的日記，并作為一項(xiàng)作業(yè)每周上交、教師要認(rèn)真批改。凡是學(xué)生日記中內(nèi)容和形式比較好的，都打上優(yōu)，發(fā)稿紙，讓他抄出來，并要求學(xué)生把字寫工整，再把它粘貼在學(xué)習(xí)園地專欄，互相學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣和寫日記的積極性。

我認(rèn)為讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，還能為寫作積累素材，提高了學(xué)生的寫作和邏輯思維能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的書寫能力，這真是一舉多得的好方法。

四、利用課前三分鐘，加強(qiáng)語言積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“（義教階段學(xué)生）要有豐富的積累，形成良好的語感”。不僅如此，每個(gè)階段目標(biāo)中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)加強(qiáng)語文積累提出具體的要求。形成了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的積累"體系"：分級(jí)說明了積累的來源（課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)際），積累的內(nèi)容（優(yōu)美詞語、精彩語段、古代詩(shī)詞），積累與閱讀體驗(yàn)、生活實(shí)際、審美情趣的關(guān)系?？梢娬Z言積累是學(xué)好語文不可缺少的一種行之有效的方法。

為了學(xué)生加強(qiáng)語言積累，采用了“每日一成語”或“一則名言”的方法。輪流讓學(xué)生每天早自習(xí)前在黑板的一角抄一成語及其注音、解釋，課前讓學(xué)生朗讀，并抄在固定的筆記本上，課后要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)成語造句，這樣做擴(kuò)大了學(xué)生的成語積累和對(duì)成語的運(yùn)用能力。如果是名言就讓抄名言的同學(xué)說一說這則名言所蘊(yùn)含的道理，利用上課前讓學(xué)生讀幾遍，并抄在固定的本子上，一個(gè)星期后，再拿出來讀一讀，做到牢記在心。除此之外，每周指定一首詩(shī)歌讓學(xué)生背誦，一個(gè)星期后默寫。這樣做無疑增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累。這對(duì)于學(xué)生的寫作和閱讀一定是很有益處的。

總之，語文教學(xué)第二課堂的天地是很廣闊的。除了上述的幾種方法外，還有查字典、書法練習(xí)、速讀等，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生提高語文能力的方法是沒有窮盡的，只要我們善于動(dòng)腦筋，想辦法，就能找到提高學(xué)生學(xué)好語文的方法。當(dāng)然，這些語文教學(xué)第二課堂活動(dòng)的開展，必須要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)；在時(shí)間的安排上要合理、科學(xué)；各種活動(dòng)形式要互相配合，相輔相成，不能影響正常的課堂教學(xué)。

（作者單位：福建泰寧三中）