耿新玲

摘 要：我國傳統(tǒng)文化博大精深，對提升我國文化影響力具有重要的作用。然而，隨著當代文化浪潮的沖擊力逐漸增強，我國傳統(tǒng)文化逐漸走向衰落。為了更好地將我國傳統(tǒng)文化傳承下去，必須加強傳統(tǒng)文化的教學和教育，在加強傳統(tǒng)文化普及同時，最好的教育階段是在小學，小學語文教學是最好的傳統(tǒng)文化教育的開始，因此，我國應加強小學語文教學中傳統(tǒng)文化的教學，將傳統(tǒng)文化的教學、培養(yǎng)以及傳承從小學開始，從孩子開始，逐漸讓小學孩子增強對傳統(tǒng)文化的認知、感悟以及傳承傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：小學語文教學；傳統(tǒng)文化；研究

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0017-01

一、引言

我國傳統(tǒng)文化博大精深，是五千年來華夏兒女智慧與精華的積淀，是炎黃子孫的驕傲與榮耀。不過，近年來，隨著當代文化的逐漸沖擊，我國傳統(tǒng)文化的重視度越來越低，當代社會很多人對于傳統(tǒng)文化認知越來越低，這在很大程度上影響我國傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展和進步，這也不符合十七大報告中所倡導的“要全面認識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現(xiàn)代文明相協(xié)調，保持民族性，體現(xiàn)時代性。加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教學，運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源”的傳統(tǒng)文化口號。因此，我國要加強傳統(tǒng)文化進一步發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進步。在促進傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中，小學語文教學是較好的傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)起始階段，因為小學教育屬于教學的初級階段，應該讓學生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而塑造民族精神，這對我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，都具有很大的意義。下面，本文從傳統(tǒng)文化概述、傳統(tǒng)文化學習的意義、當前傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀問題以及加強傳統(tǒng)文化教育的策略等方面對其做一系列的研究。

二、傳統(tǒng)文化概述

我國傳統(tǒng)文化博大精深。按照百度百科對傳統(tǒng)文化的相關定義可知，擦混同文化主要針對現(xiàn)代文化而言，主要包括歷代文化中的物質制度和精神文化以及文化意識方面的內(nèi)容，像古詩詞、民族音樂、曲藝以及國畫等都屬于傳統(tǒng)文化的范疇。

三、學習傳統(tǒng)文化的意義

我國傳統(tǒng)文化博大精深，對我國文化凝聚力提高具有重要的作用。傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華民族的根基。因此，加強傳統(tǒng)文化建設具有推動傳統(tǒng)發(fā)展重要作用。學習傳統(tǒng)文化有利于加強民族凝聚力，推動我國文化進一步發(fā)展，促進傳統(tǒng)文化建設，推動我國文化的進一步具有重要的研究意義。

四、當前傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀問題

隨著現(xiàn)代文化的不斷沖擊，我國傳統(tǒng)文化逐漸出現(xiàn)了衰微。我國引以為傲的傳統(tǒng)文化，像孔融讓梨、二十四孝等優(yōu)秀品質逐漸消失，取而代之的是自我為中心、自理能力差、不懂禮貌、缺乏毅力等問題，在傳統(tǒng)文化中，艱苦樸素、任勞任怨是比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，然而，當今的社會，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸消失，這在一定程度上反應了我國當前傳統(tǒng)文化教育的缺失，這嚴重影響了當前我國文化教育發(fā)展和進步，只有不斷的加強傳統(tǒng)文化建設，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化學習精神，才能從根本上推動我國文化的發(fā)展和進步，最終，促進我國傳統(tǒng)文化進一步發(fā)展，這也是解決當前傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀問題的核心動力和因素。

五、加強傳統(tǒng)文化教育的策略

傳統(tǒng)文化對我國文化的發(fā)展具有至關重要的作用。本文主要從提高重視意識以及結合生活實際學習傳統(tǒng)文化等兩個方面探討有關加強傳文化教育。

（一）提高重視意識

隨著當今文化以及外國優(yōu)秀文化的不斷輸入，我國在學習他們的同時，更要學習我國的傳統(tǒng)文化，因為當今文化的起源來自我國傳統(tǒng)的文化，因此，要加強重視我國傳統(tǒng)文化，認識到傳統(tǒng)文化的重要性。從小學一年級的語文教學中，就要注重滲透傳統(tǒng)文化的教育，營造濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍，讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，最終提高他們最對傳統(tǒng)文化重視意識。

（二）結合生活實際學習傳統(tǒng)文化

生活實際是我們學習傳統(tǒng)文化最好的教學環(huán)境，生活又是我們可以真切感受到的，尤其是生活中的節(jié)日。傳統(tǒng)的節(jié)日是中華民族代代相傳下來的，是我們的寶貴財富，也蘊含著豐富的內(nèi)涵和意義。例如，重陽節(jié)，端午節(jié)等傳統(tǒng)文化節(jié)日，小學語文老師在教學的過程中，可加入相應有關傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，介紹有關端午節(jié)有關的人物，有關的故事以及有關詩詞，讓學生通過現(xiàn)實實踐加強有關端午節(jié)，重陽節(jié)有關的認知，也可以讓學生在課堂討論有關傳統(tǒng)文化對自己的認知，找出他們有關傳統(tǒng)文化的認知，進而探討和研究傳統(tǒng)文化與教學的關系，促進教學和傳統(tǒng)文化的影響。

六、結論

我國傳統(tǒng)文化博大精深，對我國當今文化的發(fā)展具有至關重要的作用，因此要加強對傳統(tǒng)文化的認知，提高傳統(tǒng)文化的認知水平，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。本文在研究過程中，分析了當前我國傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中遇到的問題，也就是其發(fā)展現(xiàn)狀，通過對當今傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀總結，本文提出了加強傳統(tǒng)文化教學的策略，主要從提高重視意識以及結合生活實際學習傳統(tǒng)文化兩個方面。傳統(tǒng)文化需要不斷通過現(xiàn)實實踐加強大家對傳統(tǒng)文化的認知，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進步，為進一步傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供強有力的幫助和發(fā)展。只有不斷加強傳統(tǒng)文化的建設，才可以真正地促進我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，最終實現(xiàn)我國中國民族文化的偉大復興和進步。

參考文獻：

[1]李蘭鳳.語新課程下小學語文閱讀教學傳統(tǒng)文化教育研究[D].山東師范大學，2011.

[2]李敏.小學語文教學價值取向研究[D].山東師范大學，2013.

[3]陶麗艷.小學古詩文閱讀教學研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2013.

[4]于迪.小學語文詩歌教學研究[D].渤海大學，2014.

[5]秦美玉.兩岸小學語文教材古詩編寫體例比較研究[D].首都師范大學，2014.

[6]翟淑娟.生命教育理念下的小學語文教學研究[D].廣西師范大學，2014.