王強(qiáng)　殷朝霞

摘 要：南宋著名詩(shī)人陸游有句詩(shī)：“汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！逼鋵?shí)作詩(shī)和作文一樣，要想寫好作文，“課外”功夫一定要跟上。唯如是，作文教學(xué)才能取得實(shí)效，學(xué)生的寫作水平才能得到提高。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；練習(xí)；堅(jiān)持

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.121

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中常常有教師為學(xué)生不會(huì)寫作文而煩惱，學(xué)生為無(wú)事可寫、無(wú)話可說而嘆氣的情況。鑒于以上“作文難”的現(xiàn)狀，筆者多年來一直在進(jìn)行一些有益的探索和嘗試，并總結(jié)出了一些行之有效的方法和措施，效果不錯(cuò)。

一、開眼界，鼓勵(lì)多讀書

古詩(shī)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這些話言簡(jiǎn)意賅地向我們說明了一個(gè)的道理：書讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度的時(shí)候，文章自然就會(huì)寫得好。平時(shí)在作文教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或者沒有材料可寫，或者表情達(dá)意不夠流暢、生動(dòng)、準(zhǔn)確，歸根結(jié)底是沒有積累豐富的語(yǔ)言。基于這樣的情況，本人十分重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生豐富知識(shí)、開闊視野、增長(zhǎng)智慧，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（一）興趣引路

如何激發(fā)興趣？我認(rèn)為可以從這幾方面入手：（1）教師以身作則，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，樹立起榜樣；（2）把書中美妙、趣味之事說給學(xué)生聽，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，從而喜歡閱讀；（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)那些主動(dòng)讀書的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到讀書是件光榮又有意義的事情；（4）名人效應(yīng)，了解名人是如何看待閱讀，又是如何讀書的。

（二）創(chuàng)設(shè)氛圍

教師可以很好地利用班級(jí)里的“圖書角”，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極買書、“捐”書，共同建立班級(jí)的“圖書角”，讓學(xué)生能閱讀到盡可能多的書。另外，也要開展各種各樣的讀書活動(dòng)，給學(xué)生建立交流讀書成果的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中加強(qiáng)對(duì)閱讀的理解，鍛煉他們的閱讀能力。

二、勤練筆，堅(jiān)持寫日記

指導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持寫日記，是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑之一。養(yǎng)成長(zhǎng)期寫日記的好習(xí)慣，不但可以提高小學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，幫助他們積累寫作的素材，而且能夠提高寫作能力。那么，怎樣才能讓小學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣呢？

（一）巧用獎(jiǎng)勵(lì)

在小學(xué)生寫日記的初期，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，充分肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)。如給班級(jí)每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)日記積分表，給每篇日記評(píng)上應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。當(dāng)分?jǐn)?shù)累計(jì)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就相應(yīng)地進(jìn)行一次表?yè)P(yáng)，如一句鼓勵(lì)的話、一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)作業(yè)本等，都能起到事半功倍的效果。

（二）朗讀或展示優(yōu)秀日記

教師適時(shí)地挑選好的日記在全班朗讀或在學(xué)習(xí)園地展示，是提高小學(xué)生寫作質(zhì)量的行之有效的方法。讀一些好的日記，不僅可以使小學(xué)生更加注重自己的日記質(zhì)量，還可以激勵(lì)其他學(xué)生努力提高自身的寫作能力，期望自己的日記也能夠公開在班級(jí)朗讀或在學(xué)習(xí)園地展示。

三、出口誦，能背好文章

著名作家梁衡在他的《背書是寫作的基本功》里寫道：“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本也是最簡(jiǎn)單的辦法之一就是背書。一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)?！倍潭痰膸拙湓?，道出了語(yǔ)文教學(xué)中背誦積累對(duì)于寫作的巨大作用。

（一）背誦經(jīng)典詩(shī)文

人一生中，13歲以前是記憶力最好的，那個(gè)時(shí)期記住的東西往往終身不忘。小學(xué)生恰好處于這個(gè)階段，因此，在這個(gè)階段里，讓學(xué)生多讀一些，多背誦一些，是有利于學(xué)生心智發(fā)展的。因此，我為學(xué)生選擇了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背80首古詩(shī)》等經(jīng)典作為背誦內(nèi)容。

（二）背誦重點(diǎn)段落

除教材要求學(xué)生必須背誦的一些詩(shī)詞、課文、名言警句外，對(duì)于一些不要求背誦的課文當(dāng)中的一些重點(diǎn)段落，我會(huì)經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)，使學(xué)生養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣。

（三）背誦優(yōu)秀作文

要經(jīng)常給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的作文，讓他們熟讀，有些甚至可以讓學(xué)生背下來。通過背誦，學(xué)生可以積累豐富的語(yǔ)言材料，把別人的好作品融會(huì)貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。

小學(xué)生都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，競(jìng)賽活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。因此，在班內(nèi)定期舉行“古詩(shī)文大賽”“誦讀大比拼”“誦讀之星”評(píng)比等活動(dòng)，可維持班內(nèi)的背誦熱情經(jīng)久不衰。

四、重課余，開展好活動(dòng)

寫作課上，學(xué)生面對(duì)作文題目，不是抓耳撓腮，就是閉門造車，沒有生活體驗(yàn)，就缺少真情的表達(dá)。為了解決學(xué)生在寫作中無(wú)內(nèi)容可寫的困惑，我經(jīng)常組織開展形式多樣的課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課余生活，積累寫作素材。

（一）開展校外活動(dòng)

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技示范園、科技館；讓學(xué)生親近大自然、游覽名勝古跡、參觀博物館；可以讓學(xué)生收集昆蟲、植物標(biāo)本；可以讓學(xué)生參加清明掃墓、國(guó)家公祭，觀看閱兵儀式；可以讓學(xué)生給災(zāi)區(qū)的小朋友寫信交朋友；可以讓學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)……

（二）開展校內(nèi)活動(dòng)

在學(xué)校可以組織學(xué)生開展一些體育競(jìng)賽活動(dòng)；可以組織學(xué)生開展演講、講故事、朗誦、寫字等比賽活動(dòng)；可以組織學(xué)生編演課本?。豢梢赃M(jìn)行一些有趣的游戲、實(shí)驗(yàn)；可以教學(xué)生做一些手工作品；可以組織召開班會(huì)活動(dòng)……

豐富的課外活動(dòng)能給學(xué)生豐富的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，他們會(huì)把這一次次不同尋常的經(jīng)歷訴諸筆端，并最終形成優(yōu)秀的文字。

南宋著名詩(shī)人陸游有句詩(shī)：“汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！逼鋵?shí)作詩(shī)和作文一樣，要想寫好作文，“課外”功夫一定要跟上。唯如是，作文教學(xué)才能取得實(shí)效，學(xué)生的寫作水平才能得到提高。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]