王玉立

一步入走廊，就隱約聽見教室里有聲響，我心里暗自高興：“這幫孩子來的比我還早！”等推門進(jìn)屋，卻一丁點兒也高興不起來了。四個男生和兩個女生正在玩手機(jī)游戲，看見我進(jìn)來了也沒有停下來。其中還有兩個學(xué)生竟然對我說：“差幾分鐘就結(jié)束了，老師先等一會兒！”

這時，其他同學(xué)都在看著我，似乎在等著我的反應(yīng)。

我繼續(xù)看著那6個聚精會神打游戲的孩子。說實話，很少見到他們這么專心的樣子。

工作13年，班主任當(dāng)了好幾屆，在政教處也摸爬滾打了多年，剛上班時那種碰到學(xué)生犯錯誤一定要分個對錯的架勢與思考方式已經(jīng)離我漸漸遠(yuǎn)去；后期的進(jìn)修學(xué)習(xí)、心理咨詢師培訓(xùn)、政教處管理工作及教育自己女兒的親身經(jīng)歷，則讓我一步步地認(rèn)識到真正的教育是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，是要接地氣地去影響他們。于是，當(dāng)遇上學(xué)生的“大逆不道”，我慢慢擺脫了“太過分了”“一點規(guī)矩都沒有”“這么做太不把老師放在眼里了”“要好好修理他們”的常規(guī)思維，取而代之思考的是“他們?yōu)槭裁磿@么做？”“為什么會是這個時間？”“為什么會在我的面前這樣做？”“沒有這樣做的孩子和他們之間的區(qū)別是什么？”“我該如何跟他們分享我的感受？”等等。

所以，此時此刻，我的內(nèi)心沒有怒氣，而是在思考。

很多時候，孩子們習(xí)慣了被批評：犯錯了，被批評一頓，他們心里的內(nèi)疚感就會少很多，這種代償心理人人都有。但是如果你批評得過了，超出了他的心理界限，他們則會認(rèn)為你在小題大做、上綱上線，這個時候內(nèi)疚感就慢慢變味了，變成了“就這么點錯你就吵了半天，也該夠了吧”。

幾分鐘后，他們停止了游戲，自覺地把手機(jī)放到一邊，小心翼翼地看著我，估計是在等待我的“沙塵暴”。這幾個孩子，今天應(yīng)該是早早地就來到了教室里。因為沒有提前預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，閑著無事就湊在一起玩游戲。鈴聲響了，游戲正在緊要關(guān)頭，欲罷不能。這種感受我能理解，但是現(xiàn)在我要做的是讓他們理解我下面要說的。

一定要尊重規(guī)則。如果我是醫(yī)生，正在給你或你的家人做手術(shù)，你肯不肯等我一分鐘讓我看個短信？如果我是售票員，輪到你買票的時候，你肯不肯等我兩分鐘讓我接個電話？也許你會說，老師你不是醫(yī)生。是，我不是醫(yī)生，我只是老師，我想讓我的學(xué)生具有該有的素質(zhì)，如果我選擇放棄，可能我的許多同行也會選擇放棄，那么有可能你或你的親人真的會碰到那樣的醫(yī)生、那樣的售票員！

你愿意成為那樣的人嗎？你愿意遇到那樣的事情嗎？

規(guī)則是要人遵守的。醫(yī)生上了手術(shù)臺，就要全心全意為病人著想；老師上了講臺，就要時刻關(guān)注學(xué)生；學(xué)生進(jìn)了教室，就要專心學(xué)習(xí)。

你能控制自己嗎？你對自己有掌控能力嗎？手機(jī)是一個誘惑，將來會有更多的誘惑出現(xiàn)在你的面前，網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)聊天、虛擬社區(qū)……你要如何做？

高爾基說過，哪怕對自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力。在座的同學(xué)中有人已經(jīng)在校園里開展了自己的快遞業(yè)務(wù)，如果你只顧著打游戲、看視頻，耽誤了送貨時間，那么你的誠信何在？一次、兩次，別人對你的信任還有嗎？

所以，請控制自己在課堂上的45分鐘內(nèi)不看手機(jī)。

如果你想提高自己的自控能力、保護(hù)自己的眼睛，但又覺得自己缺乏意志力，我可以來配合你，我的教案袋上課的時候就是你們手機(jī)的新家，上課了，我們學(xué)習(xí)，讓你們的手機(jī)在一起也開開會，如何？

行為多一點自律，人格多一點尊嚴(yán)。你想跟你的朋友或者家人說話時，喊了半天了，沒人理你，你的感受是什么？和親戚、鄰居相處的時候，如果你平時沒幫助他們，遇到困難，他們會幫助你嗎？同樣的，你一點都不尊重你周圍的人，你能指望周圍的人怎么尊重你？

方才我提醒大家時，大家不理會我，我的感受相當(dāng)糟糕，來上課時的好心情一下子就跑到九霄云外。如果我只是你的朋友，這個時候我絕對會選擇離開。但是我是你的老師，所以我選擇留下，來告訴你我的感受，希望你能體會到這樣一種感受，自我反省一下，以后多點自律，不要再去傷害別人，也讓別人對你多點尊重。

下課了，一個男孩故意磨蹭了一下，和我一起最后離開教室，只為問我一個問題。老師，你剛才怎么沒發(fā)火？我笑了：“為什么要發(fā)火呢？你們給我出了難題，這讓我能看到你們的成長中應(yīng)該補些什么，發(fā)火能解決什么問題？我把難題當(dāng)作提高自己教師修養(yǎng)的機(jī)會……”

辦公樓下，和學(xué)生分手，內(nèi)心的聲音還在延續(xù)。自己活了三十多年才悟出的道理，真的不指望通過一次討論就讓你們理解并領(lǐng)悟，只要每次能在你們內(nèi)心蕩起一點漣漪，時間久了，相信你們會感受到老師的良苦用心。（責(zé)編 王鵬飛）