黃治國

合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作意識、探究精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的顯著提高。

一、婁底市新課程改革的現(xiàn)狀

去年，我們前后在雙峰曾國藩實(shí)驗(yàn)學(xué)校和婁底八中學(xué)習(xí)與探索。其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究成為一種重要的教學(xué)模式。大部分課堂效果非常好，當(dāng)然也有些課堂只流于形式，教師往往只求問題的答案，不求解決問題的過程，滿足于現(xiàn)狀，不對問題進(jìn)行調(diào)查、研究，也沒有深究如何改善教學(xué)方式。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)的形式

我們根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容和要求的不同，可將小組合作探究學(xué)習(xí)的形式分為課前探究式、課內(nèi)討論式、課后研討式。我們主要安排的還是課內(nèi)討論方式，讓學(xué)生自己分組發(fā)現(xiàn)和解決課堂上學(xué)生的疑問。在學(xué)生的討論過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與、踴躍發(fā)言，在組內(nèi)充分合作，組與組之間要形成良性的競爭

關(guān)系。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)的有效組織

科學(xué)分組、合理分工是小組合作探究學(xué)習(xí)順利開展的前提。我們根據(jù)學(xué)生的智力層次、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每小組4人最佳，這樣既能保證組內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)，又便于公平競爭。教師應(yīng)注意學(xué)生的參與度，及時(shí)做出指導(dǎo)和調(diào)整，促成高效的互動。

四、盡量提高小組合作探究學(xué)習(xí)的效率

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)的目的是全面提高學(xué)生的動手和動腦能力，懂得如何合作和競爭。讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)出不同的聲音和碰撞，這樣學(xué)生才能有新的提高。所以，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的思考辨別能力，使其養(yǎng)成親自實(shí)踐和操作的好習(xí)慣。

2.調(diào)整新的教案，提高小組合作效能

我們要不斷地根據(jù)小組合作方面出現(xiàn)的難題，來調(diào)整我們的教案，使之更具有實(shí)驗(yàn)性、探索性和趣味性。讓我們的教學(xué)效果能夠有明顯的提高，讓好的教案和小組合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和熱情。

從一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為小組合作探究學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)形式，開展合作學(xué)習(xí)只要遵循教學(xué)原理，把握好時(shí)機(jī)，調(diào)控好過程，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力與探究精神，這是一種有效的教學(xué)理念，我們應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)手段，讓我們的學(xué)生有一個(gè)積極的、有活力的、向上的氛圍和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。

編輯 王團(tuán)蘭