張育富

摘 要：農(nóng)村初中數(shù)學教師隊伍老化，學生主體弱化，教學方法單一，學生學法指導(dǎo)缺失。農(nóng)村學校要通過援培結(jié)合方式，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)；轉(zhuǎn)變思想理念，科學定位師生角色；要與時俱進，探索多元教學方法；滲透方法，推動學生自主學習。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；數(shù)學

素質(zhì)教育不斷深入，正對農(nóng)村初中數(shù)學教學產(chǎn)生深刻影響。初中數(shù)學教師只有不斷加強教學思考，審視初中數(shù)學教學存在的問題，以適應(yīng)時代發(fā)展要求，才能將農(nóng)村初中數(shù)學教學推向一個新高度。

一、農(nóng)村初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教師隊伍老化

農(nóng)村學校受經(jīng)濟條件制約，教師隊伍出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。首先，教師隊伍缺乏活力。由于教師大多不愿意到農(nóng)村教學，導(dǎo)致農(nóng)村學校數(shù)學教師年齡結(jié)構(gòu)上的斷層，影響了農(nóng)村初中數(shù)學教師隊伍建設(shè)。其次，教師知識結(jié)構(gòu)老化。農(nóng)村初中大多教師出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象，教師憑借經(jīng)驗教學，知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)新時期數(shù)學教學需要。

2.學生主體弱化

高效數(shù)學課堂必須要突出學生的主體地位，農(nóng)村初中盡管在大力推動素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)數(shù)學教學的慣性思維與經(jīng)驗主義仍然對教師的數(shù)學教學有很大影響，制約了農(nóng)村數(shù)學課堂學生主體地位的凸顯，學生被動地接受知識，缺乏主動性，學習興趣不濃，導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學教學效率在低位徘徊。

3.教學方法單一

教學方法最能體現(xiàn)教師的教學理念與教學智慧。由于農(nóng)村數(shù)學教師教學理念滯后，教學研究氛圍不濃，直接導(dǎo)致了教師課堂教學技能的弱化，直接體現(xiàn)在農(nóng)村數(shù)學教學方法的單一性上。單一的教學方法難以調(diào)動學生數(shù)學學習興趣，學習潛能得不到充分挖掘。

4.方法指導(dǎo)缺失

初中生經(jīng)過小學階段的學習，積累了一定的學習經(jīng)驗，迫切需要教師進行適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。然而，在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師的短視行為直接導(dǎo)致了應(yīng)試教學行為盛行。教師教學圍繞考試，缺乏必要的學習方法指導(dǎo)，影響了學生自主學習能力的提升，以及農(nóng)村學生數(shù)學思維的發(fā)展。

二、對農(nóng)村初中數(shù)學教學的思考

1.援培結(jié)合，優(yōu)化教師隊伍

首先，根據(jù)教學需要適當援引優(yōu)質(zhì)教師。農(nóng)村初中學校要進一步提升教師隊伍建設(shè)的主動性，加強與教育行政部門的互動，根據(jù)學校數(shù)學教師隊伍現(xiàn)狀，積極爭取引進骨干教師，為農(nóng)村數(shù)學教師隊伍注入新鮮活力。

其次，加強既有教師隊伍的培訓(xùn)。農(nóng)村學校要進一步推動校內(nèi)教學研究，加強數(shù)學備課組建設(shè)，通過教研促進教師之間的教學互動，取長補短，提升數(shù)學教師的教學技能。要推動校際互動，提升區(qū)域資源意識，加強同區(qū)域內(nèi)教研互動，達到共同提升的目的。農(nóng)村學校要積極搭建數(shù)學教師展示平臺，推動教師之間的賽課、研課、磨課等，優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學教師隊伍。

2.轉(zhuǎn)變理念，科學定位師生角色

首先，實現(xiàn)教師角色回歸。農(nóng)村初中要通過校本教研、教師培訓(xùn)等，幫助數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學理念，準確找到自己的位置，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師要尋求新的角色定位，成為學生數(shù)學學習的引導(dǎo)者、促進者，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提升學生數(shù)學學習主動性；成為學生的學習伙伴，參與學生數(shù)學學習，增強親和力，以達到“親其師，信其道”的效果。

其次，確立學生主體地位。農(nóng)村數(shù)學教師要積極參與課堂改革，從傳統(tǒng)教學思想中解放出來，圍繞學生主體地位，優(yōu)化數(shù)學教學模式，按照學情、學生學習需求等，提升農(nóng)村數(shù)學教學效率。

3.與時俱進，探索多元教學方法

首先，加強教學方法探索意識。數(shù)學教師要進一步認識到多元化教學方法的意義，加強學習，接觸新的教學理念，參與到教學方法探索與改革活動實踐中，為多元化教學方法的實施奠定理論基礎(chǔ)。

其次，積極實踐多元教學法。適合學情的教學才是有效的教學，農(nóng)村數(shù)學教師要結(jié)合農(nóng)村數(shù)學教學的實際，并結(jié)合農(nóng)村學生數(shù)學學習實際，積極探索適合農(nóng)村學生的數(shù)學教學方法，提升農(nóng)村數(shù)學教學效率。

4.滲透方法，推動學生自主學習

學生掌握了科學的學習方法，將有助于提升學習效率。農(nóng)村初中數(shù)學教學要滲透學法指導(dǎo)，推動學生自主學習。

數(shù)學教師要指導(dǎo)學生進行有效的預(yù)習，通過教學案、學案等載體，幫助學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。要注意引導(dǎo)學生課堂學習，數(shù)學學習聽課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師要引導(dǎo)學生養(yǎng)成記筆記的習慣，培養(yǎng)學生的問題意識，以問題引領(lǐng)學生學習。要引導(dǎo)學生課后學習，自覺復(fù)習與鞏固，及時消化。要幫助學生養(yǎng)成科學的思維，學會分析、歸納、演繹、類比、聯(lián)想、概括等，使學生學會學習。

總之，農(nóng)村初中數(shù)學教學只有不斷改革，才能實現(xiàn)新的發(fā)展，新的突破。農(nóng)村數(shù)學教師要進一步提升責任意識，加強教學思考，為農(nóng)村教學質(zhì)量提升做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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