李佩恒

摘 要：目前我國約有三億兒童，再加上國家單獨二胎生育政策的放寬，越來越多的家庭正在為第二胎做準備，早教有著龐大的市場需求。自 1998 年國內(nèi)第一家早教機構(gòu)東方愛嬰在北京市成立以來，北京地區(qū)的早教行業(yè)開始快速發(fā)展，但其教育質(zhì)量魚龍混雜，再加上對早教行業(yè)的研究成果并不多，并且缺少政策上的引導與重視，使這一朝陽產(chǎn)業(yè)飽受外界詬病?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中學前教育首次作為一個獨立章節(jié)被列入國家教改規(guī)劃，“重視早期嬰幼兒教育”首次提出并被放在重要位置。所以作者通過文獻資料法和訪談法，對北京各大早教機構(gòu)進行走訪，發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問題并結(jié)合國外發(fā)展經(jīng)驗提出幾點啟示。

關(guān)鍵詞：早教機構(gòu)；現(xiàn)狀與分析；發(fā)展啟示

中圖分類號：G 526 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0278-01

一、北京地區(qū)早教機構(gòu)分類和現(xiàn)狀分析

（一）早教機構(gòu)分類

1.第一類是國外綜合類高端早教機構(gòu)，以金寶貝、天才寶貝、美吉姆、悅寶園、小小運動館為代表。其分布特點多依托于大型商場，在交通便利和人流量大的地方，比如在龍德、萬柳、翠微、常營和回龍觀、望京這樣的大型居民社區(qū)等等。在這其中網(wǎng)點開設以金寶貝和美吉姆為多，多達十幾個，不僅市區(qū)分布密集，在邊緣的城郊如通州、大興、昌平、順義都設有中心。

2.第二類是國內(nèi)發(fā)展較早的中高端連鎖早教巨頭，比如東方愛嬰和紅黃藍親子園。

3.第三類以楓葉兒童之家、親親袋鼠等教育機構(gòu)為主導，在這其中也不乏新穎的幼教機構(gòu)，比如音樂育人的愛樂國際早教機構(gòu)和以戲水為主題的倍優(yōu)天地。

4.第四類是相對低端的市場則遍布著眾多的社區(qū)培訓機構(gòu)以及一些教育咨詢機構(gòu)。

（二）早教機構(gòu)的現(xiàn)狀

通過走訪十余家幼教機構(gòu)發(fā)現(xiàn)不少課程問題，而在教育層面也存在著諸多問題。

1.首先是幼教機構(gòu)基本多分布在繁華熱鬧的商場，附近的交通便利；但其空間普遍不足；裝潢設計風格上以總部統(tǒng)一為主，許多以高檔貴族式風格招徠顧客；中低端早教機構(gòu)普遍存在玩教具種類和數(shù)量偏少，尤其缺少玩沙玩水的玩具；各機構(gòu)均缺少專門的保健室，缺乏專業(yè)的保健人員，這點在中低端的早教機構(gòu)尤為突出。

2.在課程設置上存在三個問題一是中低端品牌中存在洋為中用的虛假的現(xiàn)象，以國際名人的理論為自己的主打牌，傍名牌的現(xiàn)象十分嚴重。來自美國的PAT親子課程、日韓的藝術(shù)課程、德國的音樂課程、福祿貝爾理論實踐、奧爾夫音樂課程、蒙臺梭利美育教育……這些聽起來很高大上的課程，正越來越多成為買點。二是所有的幼教機構(gòu)都在一定程度上與家長的合作不足，沒有調(diào)動家長的積極性，只有教師的教導，沒有使家長充分調(diào)動起來。三是孩子與戶外接觸太少，缺乏與大自然的互動，早教機構(gòu)的地點設置也決定了其在戶外體育活動的缺失。

3.在政策上的保障缺失，3歲前嬰幼兒教育主管歸屬問題尚不明確，致使市面上民辦早教機構(gòu)處于隨市場自由發(fā)展而無人監(jiān)管的狀態(tài)；政府對幼兒教育的重視程度還不夠，致使社會力量辦學缺乏政策上的規(guī)范和引導。

4.在師資配置上在師資力量上：早教教師年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化趨勢，工作年限短，學歷層次較低；培訓制度還不夠完善，有些蒙氏培訓師在半個月時間就能拿證，而在國外這個時間卻需要一兩年，從業(yè)人員職業(yè)背景與獲得的職業(yè)資格離家長所期望的還有相當一段距離。

二、幼教機構(gòu)發(fā)展啟示與對策

1.引導早教機構(gòu)科學辦幼教，既不能對幼兒揠苗助長又要能提供適合孩子天性的教育。而在這種規(guī)范進程中，要組織專家團隊進行科學評估和改進早教機構(gòu)的課程和活動內(nèi)容。

2.兒童的身體、行為習慣、情感等各個方面的發(fā)展都受到家長的影響，所以早教機構(gòu)要加強和家長的合作，提高家長的參與度，學習美國針對嬰幼兒家長的密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“PAT（Parent As Teacher）”項目和新西蘭的早期教育十年戰(zhàn)略計劃中加強早期教育機構(gòu)與幼兒家長的合作。

3.明確幼兒早期教養(yǎng)的管理機構(gòu)和監(jiān)管責任，防止出現(xiàn)有問題互相扯皮的狀況。制定托幼機構(gòu)開辦的最基本標準，至少保證幼兒的安全與健康。加大幼兒教育經(jīng)費的投入，明確主管歸屬問題。對民辦早教機構(gòu)給予規(guī)范管理和政策上的支持。

4.對于早教機構(gòu)的教師應制定嚴格的聘任要求并完善培訓制度，提高培訓質(zhì)量，提高教師自主研發(fā)能力。

5.意大利幼兒專家的蒙臺梭利特別重視環(huán)境對幼兒的作用，她認為“環(huán)境就像人類的頭部，影響著孩子的整體的發(fā)展。應為兒童設立能激發(fā)天性和創(chuàng)新的戶外活動，真正的促進兒童健康全面發(fā)展。

參考文獻：

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