張軍

[摘 要] 在當前科學經(jīng)濟的快速發(fā)展下，高校體育教學成為十分重要的組成部分，尤其在新課改的要求中面臨重大的機遇與挑戰(zhàn)。為進一步分析高校體育教學的有效發(fā)展，則需要對影響高校體育教學發(fā)展的因素進行分析，并針對性地提出相關的對策與建議，旨在推動高校體育教學的創(chuàng)新發(fā)展與進步。

[關 鍵 詞] 高校體育教學；因素；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0109-01

現(xiàn)階段，我國素質(zhì)教育理念不斷提出，我國高校教育面臨發(fā)展機遇，尤其在全民健身口號提出之后，高校體育教學的好與壞備受關注。毋庸置疑，高校體育教學能夠培養(yǎng)學生樹立正確的體育意識，培養(yǎng)學生樹立良好的個人品質(zhì)[1]。然而從整體角度分析，在受到相關因素的制約下，高校體育教學發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)，加強對其的研究具有劃時代的重要意義。

一、對高校體育教學影響因素分析

（一）教學環(huán)境

從某個角度分析，教學環(huán)境的好與壞決定了教學質(zhì)量，高校體育教學中教學環(huán)境是影響教學效率的主要因素。一般情況下，高校體育教學環(huán)境所涉及的內(nèi)容非常多，包括體育器材、教學設備、體育運動場地等。然而根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，大多數(shù)高校體育設備、體育設施不健全，嚴重阻礙了高校體育教學的質(zhì)量提升，對學生參與體育活動的興趣有所打壓。

（二）教學理念

只有保證教學理念的新穎才能保證教學質(zhì)量，在素質(zhì)教育理念中，高中體育教學中不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，并且還需要摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學模式，尤其在當前新時代的發(fā)展下，傳統(tǒng)“填鴨式”教學已經(jīng)無法滿足其要求，且“灌注式”教學模式的現(xiàn)狀仍舊存在，長此久往，不僅會忽視學生在課堂中的主觀能動性，甚至還會打消學生的學習積極性，無法真正發(fā)揮出學生的潛在能力，無法真正培養(yǎng)復合型體育人才[2]。

（三）體育教師綜合素養(yǎng)

體育教師是高校體育課程中的主導者，體育教師的綜合素養(yǎng)同樣關系到體育教學質(zhì)量，然而由于受到傳統(tǒng)因素的影響，有非常多的體育教師并不具備專業(yè)的素養(yǎng)，長此以往則會導致體育教師團隊出現(xiàn)師資力量不足的現(xiàn)象。（1）在體育教學能力方面需有待加強，否則體育教師無法起到傳道授業(yè)解惑的作用。（2）體育教師所采取的教學方法與教學模式并無法激發(fā)學生的學習興趣，難以在體育課堂中調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)新性，進而無法從實質(zhì)角度提高教學質(zhì)量與效率。

二、高校體育教學創(chuàng)新發(fā)展的對策

（一）優(yōu)化體育教學環(huán)境

正如上文所言，高校體育教學環(huán)境是推動體育教學的關鍵因素，也是不容忽視的問題，其中高校在優(yōu)化體育教學環(huán)境方面需要做到三點：（1）需要加強資金的投入，做好體育設備建設工作。在近幾年大多數(shù)高校采取擴招的方式，體育生的數(shù)量得到增多，高校體育教學中需要做好資金投入工作，將硬件設施升級更新，推動高校體育教學的創(chuàng)新發(fā)展與進步[3]。（2）高校需要淘汰舊設備，并且根據(jù)實際的教學情況引入全新的設備，且需要做好體育設備維修工作，定期或者不定期對體育設備進行維護與保障，提高體育設備的使用壽命。（3）在當前科學技術的不斷發(fā)展下，需要積極做好多媒體教學工作，要將體育課堂教學環(huán)境加以優(yōu)化與處理。

（二）不斷創(chuàng)新教學理念與模式

從整體角度分析，在當前的發(fā)展趨勢下，高校體育教學理念成為廣大教育者所思考的問題，每一位體育教師都需要尊重學生的身心健康，還需要培養(yǎng)學生樹立正確的體育學習理念，要提高體育教學的全面性與多層次性。除此之外，在高校體育教學模式方面，傳統(tǒng)教學、專項體育教學、俱樂部體育教學是應用比較廣泛的教學模式，每一種教學模式都具有獨特的特征，體育教師在應用這三種體育教學模式的時候，需要根據(jù)實際的教學情況，把握好每一種教學方式的優(yōu)點與缺點，或者在教學過程中實現(xiàn)三種教學方式的融合應用。

（三）構(gòu)建素質(zhì)高的體育教師團隊

師資力量是高校體育教學順利開展的主要因素，體育教師只有具備綜合素養(yǎng)，具有專業(yè)的知識，才能在體育教學中發(fā)揮才能，提高體育教學質(zhì)量。在體育教學中教師需要尊重每一位學生，并且要樹立以人為本的基本理念。其中在提高體育教師素養(yǎng)中可以從三點出發(fā)：（1）加大資金投入工作，加強對體育教師的培訓與教育，其中高校需要選拔綜合素養(yǎng)高的教師，還要提高體育教師的培養(yǎng)經(jīng)費，每年選派優(yōu)秀的教師外出進修等，在體育教師不斷完善、不斷學習的過程中真正滿足現(xiàn)代體育教育的需求[4]。（2）需要將其他學?；蛘邍鈱W校的優(yōu)秀經(jīng)驗引入其中，不斷充實體育教學隊伍。（3）高校需要定期開展各種體育組織教學研討會，在研討過程中教師可以根據(jù)理解發(fā)言、講話、討論，在相互交流與討論過程中提高教育水平。

綜上所述，在當前科學技術的不斷發(fā)展下，高校體育教學成為現(xiàn)階段最值得關注的問題，但是從全局出發(fā)分析，由于受到應試教育的影響，高校體育教學受到教學環(huán)境、教學理念、教師團隊等因素的影響，為提高高校體育教學質(zhì)量與效率，需要不斷優(yōu)化體育教學環(huán)境，不斷創(chuàng)新體育教學理念，不斷構(gòu)建高水平的體育教師團隊，如此才能真正提高體育教學的質(zhì)量，才能滿足現(xiàn)代教育的需求。

參考文獻：

[1]舒剛民.我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].玉林師范學院學報，2013（2）：88-95.

[2]楊攀.影響我國高校體育教學發(fā)展的因素及對策分析[J].當代體育科技，2015（27）：225-226.

[3]齊驥.影響高校體育教學發(fā)展的主要因素及對策[J].繼續(xù)教育研究，2016（3）：124-126.

[4]羅江波.影響高校體育教學發(fā)展的因素及對策研究[J].當代體育科技，2016（3）：75，77.