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        淺析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

        2016-05-30 10:26:10程永平
        未來英才 2016年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級復(fù)習(xí)方法數(shù)學(xué)

        程永平

        摘要:小學(xué)六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,在這個階段內(nèi),不但要認(rèn)真完成新知識教學(xué),同時還要加強復(fù)習(xí),在鞏固既有知識的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這種情況下,掌握有效的復(fù)習(xí)方法對于學(xué)生來講至關(guān)重要。文章從多方面對小學(xué)六年級復(fù)習(xí)方法進行了深入細(xì)致的研究,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級;數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)方法

        小學(xué)六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,在這個階段內(nèi),不但要認(rèn)真完成新知識教學(xué),同時還要加強復(fù)習(xí),在鞏固既有知識的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但對于學(xué)生來說,知識量多,時間長等問題,增加學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘率;而針對于教師來講,時間短、內(nèi)容多,必須在有限的時間內(nèi),使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯地提升。這些問題關(guān)系到復(fù)習(xí)的效率,在教學(xué)中,我是這樣做的:

        一、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)分析

        小學(xué)六年級階段是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的末尾階段,也是小學(xué)學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段前,教師要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及知識的難易點等等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加輕松地掌握所學(xué)知識。緊跟其次是對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進行了解,根據(jù)學(xué)生的需求和特點,進行針對性的教學(xué),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),通過不同的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),從而激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望,充分的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。最后是對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案。

        二、牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

        在學(xué)習(xí)階段最為重要的往往是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而也是容易被人們所忽視的,尤其在復(fù)習(xí)的階段,教師們往往會把基礎(chǔ)的知識遺忘。而在大多數(shù)的考試中,基礎(chǔ)知識的出題率比較偏高,也使很多學(xué)生在基礎(chǔ)知識題上失分。所以,在六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中,要全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,并夯實基礎(chǔ)知識。比如在復(fù)習(xí)多邊形的面積時,根據(jù)學(xué)生的實際情況,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)下長方形、平行四邊形、三角形的基礎(chǔ)知識,加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的記憶。接下來讓學(xué)生復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形等的面積計算的公式;其次是應(yīng)用這些公式解決生活中的實際問題。這樣一步步的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從最為基礎(chǔ)的知識復(fù)習(xí),打牢基礎(chǔ),由易到難,將所學(xué)的知識串聯(lián)起來,讓學(xué)生更加靈活的應(yīng)用。

        三、抽查摸底,制定不同的學(xué)習(xí)方法

        教師在教授數(shù)學(xué)知識時,為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更全面、更完整,不能讓學(xué)生在按部就班地照著課本上的內(nèi)容進行宣讀,因為這樣不僅讓學(xué)生感覺枯燥無味,也浪費了時間,學(xué)習(xí)效果也不太明顯。所以教師要合理的安排學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)知識,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師在教學(xué)中要對全班的學(xué)生進行抽查摸底,摸清每個學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況,以此為依據(jù),制定合理的復(fù)習(xí)計劃,并進行實施。

        六年級總復(fù)習(xí)中學(xué)生是否完整地掌握所學(xué)知識呢?從整數(shù)、小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)、計量單位等等全部內(nèi)容的進行,而這些知識的學(xué)習(xí)相隔時間較長,也使學(xué)生在知識的掌握上參差不齊。所以要針對每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從基礎(chǔ)、重點、難點以及考點對學(xué)生進行測試,從測試的結(jié)果中總結(jié)學(xué)生現(xiàn)在所存在的不足,并根據(jù)學(xué)生實際的不足點制定比較有效果的學(xué)習(xí)方法,并指導(dǎo)學(xué)生對自己掌握知識的情況做總結(jié),從而使學(xué)生全面的進行知識復(fù)習(xí)。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        1、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法能力的培養(yǎng),要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理、靈活地使用簡便的學(xué)習(xí)方法計算數(shù)學(xué)習(xí)題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計與比例時,讓學(xué)生回想生活中出現(xiàn)的例子,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展的能力,并加強學(xué)習(xí)的技能。

        2、培養(yǎng)學(xué)生多動手實踐。例如,某設(shè)計公司需要設(shè)計一個能裝12瓶飲料的盒子。而這個飲料的形狀為圓柱形,底面直徑5cm,高12cm。要如何設(shè)計出最節(jié)省材料的盒子呢?在問題提出后,不是急切讓學(xué)生進行制作,而是讓學(xué)生先找一些相似的瓶子進行位置的擺放。通過自己動手實踐,從而更直接地把題解開。最后,將設(shè)計好的盒子,讓學(xué)生通過觀察與比較,選擇出最為節(jié)省材料的盒子。

        五、復(fù)習(xí)中利用生活中的例題,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)知識源于生活,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,不僅是看學(xué)生掌握知識的多少,更是看學(xué)生是否能在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是從生活中而來,利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題并指導(dǎo)生活。所以在復(fù)習(xí)課中,習(xí)題的設(shè)計就必須與生活結(jié)合起來,設(shè)計出具有實用性、發(fā)展性的問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        例如在復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,我舉出一個老奶奶到超市給小孫子買玩具,與營業(yè)員討價還價。營業(yè)員說“那這樣,我給您打八折優(yōu)惠?!崩夏棠虆s說:“不行,你必須給我打九折,這樣我才可以買”。售貨員一愣后,隨即笑了?!巴瑢W(xué)們,你們知道營業(yè)員為什么會笑呢”?問題地提出,一下讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣。這時我說到,比如商場、超市、服裝店等都會進行打折,而打折就是按原價的百分之幾進行銷售的。所以,在以后買東西時,你們就可以幫助媽媽計算折后的價格。緊接著,我又提問道,如果你是商場的老板,恰巧你的朋友帶了1000元,在你的商場購買物品,衣服售價500元,背包的價格是衣服的70%,鞋子的價格是衣服的80%,襯衫是的價格是衣服的30%,而朋友所帶的錢不夠,那你需要打幾折才能讓你朋友購買呢?,學(xué)生紛紛討論,各抒已見。這樣的課堂,使學(xué)生們興趣盎然地學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果;也讓學(xué)生了解到生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用,讓他們感受生活中數(shù)學(xué)所帶來的快樂。

        總之,六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨立地進行教學(xué)的知識,特別是其中帶有規(guī)律性的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來,進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通,并使之條理化、系統(tǒng)化。在這個過程中要以精講為導(dǎo)向,師生齊心,面面反饋,才能切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做好六年級質(zhì)檢的準(zhǔn)備。

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