江麗

[摘 要] 教師通過探索和探究等方式進行教學活動就是研究性教學模式，在教學活動中使用這種教學模式能夠幫助培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和好奇心。把研究性教學模式設(shè)計應(yīng)用到數(shù)字電路和系統(tǒng)實驗教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效果。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字電路與系統(tǒng)實驗教學；研究性教學模式；教學探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0068-01

作為高等理工科院校培養(yǎng)學生的一個重要的環(huán)節(jié)，數(shù)字電路和系統(tǒng)實驗教學不僅僅涉及多個方面的技術(shù)、理論和分析方法，而且它最重要的一個特點就是具有很強的研究性。在數(shù)字電路和系統(tǒng)實驗教學中使用研究性教學模式，可以使學生對數(shù)字電路課程的基本原理和基本概念的理解更加深入，并且能夠幫助學生把學到的相關(guān)理論和技術(shù)應(yīng)用到實踐中。研究性教學模式不僅僅能夠提高學生對數(shù)字電路理論知識的實際應(yīng)用能力，對學生的知識領(lǐng)域進行擴展，提高學生的動手實踐的能力，激發(fā)學生科學和創(chuàng)新的工作作風和工作意識。

一、授課內(nèi)容的設(shè)計

目前數(shù)字電路的應(yīng)用范圍越來越廣泛，并且數(shù)字電路和CPU以及DSP共同被稱作是電子系統(tǒng)中的三大基石。數(shù)字電路擁有性能穩(wěn)定性比較高、產(chǎn)品標準化程度高、開發(fā)成本低、設(shè)計周期短、功能強大、集成度高和應(yīng)用十分靈活等多個方面的優(yōu)勢。所以，目前數(shù)字電路在信息處理、工業(yè)控制、儀器儀表和通信等方面的生產(chǎn)和設(shè)計中有著非常廣泛的應(yīng)用。目前的IC設(shè)計工程師和硬件工程師的必備技能就是數(shù)字電路的掌握。

數(shù)字電路相關(guān)的教師在進行研究性教學模式的授課內(nèi)容設(shè)計的時候要能夠?qū)?shù)字電路的實際應(yīng)用進行發(fā)展和傳承。在進行數(shù)字電路的教學內(nèi)容進行設(shè)計的時候要能夠加入實際電路設(shè)計，并且能夠把這些電路實現(xiàn)數(shù)字電路化[1]。在進行數(shù)字電路課堂教學的時候，教師要能夠通過目前相關(guān)企業(yè)所使用的EPGA/CPLD技術(shù)來推動數(shù)字電路教學的發(fā)展。通過對數(shù)字電路課堂中這些方面的改革，能夠讓學生在課堂上對數(shù)字電路的設(shè)計方法以及相關(guān)的硬件設(shè)計方法進行掌握，對學生獨立解決分析數(shù)字電路硬件和軟件問題的能力進行培養(yǎng)。

通過對數(shù)字電路課堂中授課內(nèi)容進行研究性教學模式設(shè)計，能夠讓學生掌握對中小規(guī)模集成電路的調(diào)測和設(shè)計的方式和手段，同時還能夠鍛煉學生的差錯能力以及基本電路的調(diào)測能力，同時還能夠培養(yǎng)學生對新軟件、新工藝和新技術(shù)的掌握能力，幫助學生不斷地積累相關(guān)的理論知識。

二、授課形式的變化

數(shù)字電路教師在進行授課的時候要能夠積極地應(yīng)用學校相關(guān)的技術(shù)和科學實驗中心平臺，并且不同的教師要能夠根據(jù)自身以及數(shù)字電路的特點選擇理論知識、實踐技術(shù)和工程應(yīng)用相結(jié)合的數(shù)字電路與系統(tǒng)實驗教材，這樣在對學生進行基礎(chǔ)理論知識的教學的時候，通過對應(yīng)的實踐技術(shù)和具有典型性的工程應(yīng)用案例的集合，能夠?qū)W生工程技術(shù)性的掌握進行強化，提高學生相關(guān)知識的應(yīng)用能力，幫助學生形成一個牢靠、完善的數(shù)字電路知識體系[2]。同時數(shù)字電路教師在授課的時候要能夠充分地應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，不斷地對工程案例、實驗案例、綜合芯片數(shù)據(jù)表文件、電子教案和教學視頻等一些網(wǎng)絡(luò)上的資源進行更新和利用，通過對數(shù)字電路進行多媒體教學等授課形式的改革，能夠保障學生的數(shù)字電路課程的學習具有非常強的完整性和系統(tǒng)性。

在數(shù)字電路的教學中縮短實踐教學和理論教學之間的距離，在實踐課程中來實現(xiàn)理論課程中的研究報告和設(shè)計報告。通過對授課形式的改變，把實踐課程和理論課程進行結(jié)合，在培養(yǎng)學生的知識和技術(shù)的同時還能夠鍛煉學生的文字表達能力和研究溝通能力。

三、考核新式的變化

在設(shè)計數(shù)字電路和系統(tǒng)實驗教學的研究性教學模式的時候，除了要能夠?qū)虒W的內(nèi)容、教學的形式和教學的理念進行改變，同時還要能夠?qū)己说姆绞竭M行改變[3]。教師要能夠為數(shù)字電路的教學構(gòu)建一個多元化的考核方式，除了要對學生進行期末期中考試之外，還要把學生平時實驗操作加入成績中。在考核的內(nèi)容上除了進行理論知識的考核之外，還要能夠?qū)W生的實驗操作能力、報告質(zhì)量進行考核，把理論和實踐的考核結(jié)合起來完成對學生的最終考核。通過對學生的實踐能力的考核，能夠讓學生形成靈活的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學生的實踐能力，從而完善學生的數(shù)字電路的知識體系。

在學生的數(shù)字電路與實踐課程的教學過程中加入研究性教學模式，能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。通過對數(shù)字電路課程中的教學內(nèi)容、教學形式和考核形式進行研究性教學模式的設(shè)計。能夠為學生的學習提供一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，幫助學生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和知識體系。

參考文獻：

[1]林華.精品課程《數(shù)字電路與系統(tǒng)設(shè)計》的項目教學法實踐與探索[J].現(xiàn)代計算機（上半月版），2012（2）：48-49，60.

[2]王秀敏，劉云仙，洪波，等.基于研究性學習的數(shù)字電子技術(shù)課程教學模式改革[A].第四屆電子電氣課程報告論壇論文集[C]，2008：323-327.

[3]韓建，劉祥樓，周圍，等.脈沖與數(shù)字電路課程教學模式改革探討[J].教育教學論壇，2014（10）：19-20.