周婧　卞雅瓊　李玥　張麗　吳啟南

[摘 要] 當前，培養(yǎng)應用型中藥學專業(yè)人才成為高等中醫(yī)藥院校的主要人才培養(yǎng)目標?；谀壳爸兴帉W專業(yè)培養(yǎng)方案，圍繞教學改革、行業(yè)需求及弘揚中醫(yī)藥文化三個方面，對應用型中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建進行探討，為中藥學專業(yè)教育模式改革提供參考。

[關 鍵 詞] 中藥學；應用型人才；培養(yǎng)體系

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0037-01

當前，應用型中藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，尤其是具有創(chuàng)新思維、實踐能力強的應用型中藥學專業(yè)人才。同時，我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥高等教育人才培養(yǎng)模式也面臨著科學新技術革命的嚴峻挑戰(zhàn)。構建應用型中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)體系，已成為目前中藥學專業(yè)教育工作的首要任務。如何培養(yǎng)出具有傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化、實踐能力強，創(chuàng)新意識高的應用型中藥學專業(yè)人才呢？為此我們開展了構建應用型中藥學人才培養(yǎng)體系的研究與探索。

一、中醫(yī)藥文化的繼承

培養(yǎng)培養(yǎng)學生的中醫(yī)藥文化情懷，激發(fā)學生對中醫(yī)藥的熱情。

（一）課程設置

在中藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和課程設置中，添加了中醫(yī)藥文化教育欄目。課程的建設宗旨是學生中醫(yī)藥文化需求，以激發(fā)學生對中醫(yī)藥的熱情為突破口，在此基礎上形成具有中醫(yī)藥文化特色的教育資源體系，提升大學生的人文素養(yǎng)，加強文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)，傳承中國文化遺產(chǎn)的文化戰(zhàn)略。

（二）網(wǎng)絡中醫(yī)藥文化教育資源庫構建

利用現(xiàn)代的教育網(wǎng)絡平臺，構建中醫(yī)藥文化教育體驗庫。采用圖片和視頻等多種方式，對國醫(yī)大師、針灸推拿、本草綱目、方劑探秘、中藥識別、中醫(yī)故事、養(yǎng)生調(diào)護、正確用藥、中藥制劑、走進傳統(tǒng)中藥企業(yè)等項目的介紹。

（三）中醫(yī)藥文化基地的建立

中醫(yī)藥博物館的建設是中醫(yī)藥文化傳播的主要基地，同時也是中醫(yī)中藥教學與研究的資源和社會科普教育的資源。對于大多數(shù)中醫(yī)藥院校，通常建設有模擬醫(yī)院、中藥標本館、模擬藥房、藥苑（藥用植物園）、野外采藥等項目，支撐教學和科研的需要。

（四）中醫(yī)藥文化節(jié)的舉辦

對于中醫(yī)藥院校，定期舉辦“中醫(yī)藥文化節(jié)”能夠貼近學生的“節(jié)日”需求和大學生的活動需要。以弘揚中醫(yī)藥文化為基礎，既滿足專業(yè)培養(yǎng)體系對知識點的要求，同時使學生直接享受“過節(jié)”帶來的文化喜悅。

二、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）建立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)制度

在中藥學專業(yè)學生人才培養(yǎng)過程中，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)師承教育帶入現(xiàn)代院校教育之中，積極推行“師承教育”——本科生導師制：一名教師指導若干本科生，通過因材施教，對學生在思想品德、專業(yè)學習、科研實踐、身體和心理素質(zhì)等方面給予指導，以提高學生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學生從入學開始可以跟隨導師進行科學研究，熟悉科研思路、進入科研團隊。

（二）“朋輩教育”的大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系

以“朋輩教育”為橋梁，構建“教育教學—科研開發(fā)—學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”三位一體的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，因材施教，個性化培養(yǎng)，為應用型中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)錦上添花。在研究生中遴選政治素質(zhì)過硬，業(yè)務能力強，認真負責的高年級學生作為本科生的科研導師，即研究生科研助理。指導本科生閱讀科研書籍、聽取學術報告、參與科研實驗、指導實驗操作等，實施“朋輩教育”。在研究生的協(xié)助指導下，本科生積極參加各種創(chuàng)新性的科學研究。

（三）設立各種級別挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)新性實踐訓練計劃項目

設立具有創(chuàng)新性的科技項目是加快本科生熟悉科研思路、進入科研團隊的有力保障。完成創(chuàng)新性實踐訓練計劃項目，學生的創(chuàng)新能力得到了顯著提升。以“實踐引導下的中藥學專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，結(jié)合人才培養(yǎng)實際，將大學生科技創(chuàng)新體系作為人才培養(yǎng)方案的有機組成部分。

三、提高實踐應用能力，滿足社會、行業(yè)需求

針對中藥行業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)知識結(jié)構和能力結(jié)構的需求，通過所建立的校內(nèi)實訓基地，指導學生在校內(nèi)解決中藥行業(yè)生產(chǎn)實際問題。加強校企聯(lián)合與產(chǎn)學研基地建設，搭建以校內(nèi)實驗室—校內(nèi)實訓基地—校外實習基地。綜合運用畢業(yè)實習基地及學校廣泛的中藥類合作企業(yè)的實踐教學資源，聘請企業(yè)及實習基地的相關人員參與專業(yè)實踐教學，通過企業(yè)師資來校授課或?qū)W生到企業(yè)實習等方式，充分發(fā)揮企業(yè)導師行業(yè)實踐經(jīng)驗多的特點，使學生充分接觸中藥行業(yè)實際問題，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

綜上所述，培養(yǎng)適應當前中醫(yī)藥發(fā)展的應用型中藥學專業(yè)人才，不僅以中醫(yī)藥文化為切入點，結(jié)合校內(nèi)校外實訓基地，還應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)構建應用型中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以社會和行業(yè)需求為導向，依托重點學科、優(yōu)勢學科和品牌專業(yè)建設，構建校企共同育人的平臺，為中藥行業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有效支撐，不斷完善和發(fā)展中藥學專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源建設、科研創(chuàng)新與發(fā)展，加強人才培養(yǎng)—科學研究—成果轉(zhuǎn)化一體化，產(chǎn)生顯著的社會、經(jīng)濟效益與社會服務能力。

參考文獻：

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[2]徐偉，林津晶，褚克丹，等.基于教育生態(tài)學的中藥學人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].藥學教育，2015，31（6）：31-34.