胡支力

【摘 ? ?要】新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求越來(lái)越來(lái)高，教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用起來(lái)需要一定的技巧，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師為了追求課堂教學(xué)效率往往就是讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)。這樣的課堂雖然有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把控，但同時(shí)也忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要多元化教學(xué)的介入，如何利用好多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生在感悟中收獲、在學(xué)習(xí)中體會(huì)，是我們需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?初中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?多元化 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.050

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)學(xué)科繁重的記憶任務(wù)讓學(xué)生較為頭疼，學(xué)生需要記憶大量難寫、難記又枯燥乏味的單詞、語(yǔ)法、詞組時(shí)，就會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。這就需要多元化的教學(xué)藝術(shù)來(lái)拯救初中英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)作為一門社會(huì)科學(xué)，初中教師大多以單一的灌輸式課堂教學(xué)為主，那我作為一名初中教師，在英語(yǔ)教學(xué)中究竟應(yīng)該如何注意教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用、滲透對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，既抓基礎(chǔ)又創(chuàng)新思維呢？這就要求我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中既要把握住傳統(tǒng)教學(xué)的精髓，又必須在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、師生平等，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)直觀性的教學(xué)過(guò)程，比如在英語(yǔ)教材中有學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，在英語(yǔ)課堂的日常教學(xué)中，我致力于樹(shù)立課堂是師生民主平等的天地，沒(méi)有學(xué)生不可以提的英語(yǔ)問(wèn)題等觀念。只有建立了師生平等的氛圍，學(xué)生才能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又加深了師生友誼，何樂(lè)而不為？如下是我對(duì)師生平等關(guān)系建立的粗淺看法。

首先，初中英語(yǔ)課堂為什么要建立師生平等關(guān)系？一名教師如果總以師者自居，給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)，這就會(huì)使本來(lái)就枯燥的課堂更了無(wú)生氣，缺乏師生互動(dòng)。這樣不當(dāng)?shù)男袨閷?duì)一個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被壓制，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)工作較難開(kāi)展，因此師生平等是初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

其次，初中英語(yǔ)課堂中如何建立師生平等關(guān)系？教師可以運(yùn)用多元豐富教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。身為初中英語(yǔ)教師平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽的陳述已見(jiàn)、適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生、教師在課堂上進(jìn)行角色互換，學(xué)生爭(zhēng)做小老師，給予學(xué)生發(fā)表已見(jiàn)的機(jī)遇，使學(xué)生有積極主動(dòng)發(fā)展的空間。這種創(chuàng)新形式的多元化課堂不僅提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，建立師生平等，更有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。但在師生平等的同時(shí)也要把握好平等的度，始終以教師為主導(dǎo)。

二、多元教學(xué)，巧妙運(yùn)用多媒體

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步以及新課改的不斷推進(jìn)，豐富多彩的多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂。我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分利用完善的教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深記憶深度。而在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)該如何運(yùn)用多媒體，筆者認(rèn)為方法主要有以下幾點(diǎn)。

第一，觀看英語(yǔ)無(wú)字幕影視熱播作品。從近年來(lái)英語(yǔ)影視作品熱播現(xiàn)象入手，同時(shí)有感于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的單調(diào)乏味，迎著中學(xué)英語(yǔ)課程改革的春風(fēng)，試圖構(gòu)架一條影視作品與英語(yǔ)課堂教學(xué)的橋梁。第二，英文圖片視頻激發(fā)學(xué)生的興趣。研究表明圖片及視頻更有利于人腦的記憶，針對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，他們更愿意接受這一新的授課方式。根據(jù)記憶曲線，視頻圖片等更有利于學(xué)生的記憶，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聯(lián)想記憶較多。這一多元化教學(xué)過(guò)程不但活躍了課堂氣氛，更有利于初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)枯燥句子、短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與記憶。在利用多媒體資源的同時(shí)，教師切不可忘記讓學(xué)生多加總結(jié)與練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后有收獲，學(xué)習(xí)后有進(jìn)步，為下一步英語(yǔ)課堂教學(xué)做鋪墊。我在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用白板多媒體，采用問(wèn)題激疑、音像圖示等各種方法，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，營(yíng)造歡樂(lè)的初中英語(yǔ)多元化教學(xué)情境，啟迪創(chuàng)造思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的又一重要途徑。

三、劃分英語(yǔ)小組，制作英文PPT進(jìn)行辯論

這一點(diǎn)是針對(duì)初中生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的課堂教學(xué)多元化活動(dòng)。普遍來(lái)說(shuō)初中生心智較為成熟，而在教學(xué)活動(dòng)中要注意把握這些特點(diǎn)加以利用，如果不控制就會(huì)導(dǎo)致課堂主旨內(nèi)容跑偏，所以在劃分小組進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候要制定一個(gè)計(jì)劃。

第一，學(xué)生圍繞英語(yǔ)問(wèn)題暢所欲言，提倡不同的答案，經(jīng)常開(kāi)展討論或辯論堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。例如教學(xué)中有一堂課，我先讓學(xué)生分小組制作成英文PPT，學(xué)生們熱烈討論，課堂的參與度非常高，不用教師去苦口婆心的灌輸和提示。運(yùn)用英文討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師規(guī)定課堂討論的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行PPT制作和討論，而不是漫無(wú)目的的自由聊天導(dǎo)致上課秩序被打亂。第二，規(guī)定英語(yǔ)課堂討論和辯論的時(shí)間。這要根據(jù)英語(yǔ)課堂討論的內(nèi)容來(lái)靈活決定討論的時(shí)間，目的是讓學(xué)生有時(shí)間觀念，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂氣氛活躍的同時(shí)遵守規(guī)則，不能僅靠老師來(lái)安靜課堂，調(diào)節(jié)氣氛。第三，進(jìn)行英語(yǔ)課堂討論及辯論的總結(jié)。在討論完畢之后每組選出一人總結(jié)討論過(guò)程，談?wù)勛约簭闹械氖斋@，在此過(guò)程中其他組員也可以舉手積極發(fā)言，這要靠老師來(lái)把握。討論總結(jié)的過(guò)程也是加深記憶的過(guò)程，是檢驗(yàn)本次英語(yǔ)課堂討論質(zhì)量的標(biāo)尺，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中若能經(jīng)常形成辯論、探討氣氛，學(xué)生從敢破敢立到善破善立，對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新型人格非常有利。英文辯論的同時(shí)還可以提高學(xué)生口語(yǔ)水平，一舉多得。

四、拓寬學(xué)生的英語(yǔ)思維，優(yōu)化整體學(xué)科結(jié)構(gòu)

多元化的英語(yǔ)教學(xué)，除了在初中英語(yǔ)課堂上多種教學(xué)方法的應(yīng)用，還應(yīng)該包括有更多的內(nèi)容，甚至包含超出英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)牽涉到語(yǔ)文的知識(shí)，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也需要學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在日常初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法有相通之處，比如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)就會(huì)相對(duì)輕松。不健全的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此，教師要改變初中英語(yǔ)教學(xué)的困難處境，還需要優(yōu)化學(xué)科體系，讓學(xué)生建立良好的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣才能更有利于學(xué)生進(jìn)一步的深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生思維，優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

在當(dāng)前的新課改形勢(shì)下，身為初中英語(yǔ)教師更應(yīng)加強(qiáng)自身努力，因?yàn)槟壳俺踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)還有大量工作需要做，比如糾正管理者輕視教學(xué)的思想，改變教師的被動(dòng)性，提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)技巧，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)等。筆者認(rèn)為，最主要的還是要端正對(duì)英語(yǔ)教學(xué)多元化的態(tài)度，正視英語(yǔ)的作用，全面推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，更好的進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)。