楊一希

摘 要：為促進(jìn)職院校專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升職業(yè)教育人才素質(zhì)、增強(qiáng)畢業(yè)生核心競爭力，湖南省教育廳實(shí)施了高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查。本文結(jié)合學(xué)校建設(shè)實(shí)踐情況，對我校路橋?qū)I(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)與思路、技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容以及建設(shè)過程中存在的主要問題進(jìn)行了深入研究，以期為兄弟職業(yè)院校開展學(xué)生技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；路橋?qū)I(yè)；技能抽查

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0233-01

為促進(jìn)職院校專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升職業(yè)教育人才素質(zhì)、增強(qiáng)畢業(yè)生核心競爭力，2010年，湖南省教育廳開始實(shí)施高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查。2015年，湖南省教育廳從56個(gè)專業(yè)（類）中，隨機(jī)抽取5個(gè)專業(yè)，進(jìn)行了技能抽查考試，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)作為湖南省路橋?qū)I(yè)學(xué)生技能抽查標(biāo)準(zhǔn)與題庫的牽頭方，為道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)制定了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)與思路

對省內(nèi)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)以及路橋行業(yè)、企業(yè)充分開展調(diào)研工作，以科學(xué)性、持續(xù)性、可操作性和規(guī)范性為標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用能力為主，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)能力兼顧為原則，以具備職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的新型“技術(shù)技能型”人才為目標(biāo)，開發(fā)專業(yè)技能抽測標(biāo)準(zhǔn)。

二、技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)技能抽查模塊

通過調(diào)研、分析職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范等文件，根據(jù)本專業(yè)各類崗位能力分析，確定了本專業(yè)技能抽查共設(shè)置包括道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗(yàn)、道路工程質(zhì)量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價(jià)計(jì)算的6個(gè)技能模塊。

其中道路工程制圖模塊包括公路工程制圖規(guī)定的使用、公路路線圖識(shí)讀、橋涵工程圖繪制等8個(gè)考核技能點(diǎn)；道路工程測量模塊包括水準(zhǔn)儀高差測量、角度測量與計(jì)算等6個(gè)考核技能點(diǎn)；道路工程試驗(yàn)?zāi)K包括土的物理性能檢測、水泥混凝土的性能檢測等7個(gè)考核技能點(diǎn)；道路工程質(zhì)量檢測模塊包括路基施工質(zhì)量檢測與評定、橋隧施工質(zhì)量檢測與評定等3個(gè)考核技能點(diǎn)；道路工程施工組織模塊包括施工組織橫道圖的繪制、公路施工工藝流程分析等5個(gè)考核技能點(diǎn)；道路工程造價(jià)計(jì)算模塊包括概預(yù)算表格的填寫、公路工程建安費(fèi)計(jì)算等5個(gè)考核技能點(diǎn)?；竞w了施工員、造價(jià)員、試驗(yàn)員、測量員等崗位所需的基本職業(yè)崗位能力。

2.專業(yè)技能抽查方式

根據(jù)專業(yè)技能抽測的基本要求，本專業(yè)技能抽查分為道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗(yàn)、道路工程質(zhì)量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價(jià)計(jì)算六個(gè)模塊，每個(gè)模塊均為必考技能模塊。每個(gè)模塊下設(shè)若干技能操作試題，題庫總量不少于150道。抽查時(shí)，要求學(xué)生能按照相關(guān)操作規(guī)范完成給定任務(wù)，并體現(xiàn)具有良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

抽測學(xué)生與試題按1：1的比例隨機(jī)抽選作為本次測試學(xué)校抽測待抽試題；被測學(xué)生從待抽試題中隨機(jī)抽選一題進(jìn)行測試；

3.專業(yè)技能抽查評價(jià)方式

本專業(yè)技能抽查考核時(shí)量為90～120分鐘，以職業(yè)素養(yǎng)與操作規(guī)范占20%，作品占80%的比例進(jìn)行綜合評價(jià)。既注重對學(xué)生技術(shù)技能掌握程度的考核，又注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核。

三、技能抽查標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中存在的問題

在本專業(yè)學(xué)生技能抽查標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，仍存在一些問題。

1.各學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、學(xué)生質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容不盡相同，在制定考核內(nèi)容時(shí)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來考核評價(jià)學(xué)生，對于某些相對較落后的院校專業(yè)，其軟硬件很難再短時(shí)間內(nèi)滿足考核要求，給標(biāo)準(zhǔn)的制定帶來了一定阻力。

2.原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)可能并不適應(yīng)新制定的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，使得在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，需要對人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，對原有課程進(jìn)行整合，給日常教學(xué)工作帶來了一定負(fù)擔(dān)。

綜上所述，道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能抽查，為新一輪高職教育教學(xué)改革提供了原動(dòng)力，是我國高職專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新，不僅提升了湖南省內(nèi)各高職院校的辦學(xué)水平，更促進(jìn)了各高職院校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能培養(yǎng)，引領(lǐng)了全國職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，提升了湖南省職業(yè)教育的影響力。

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