馬秋博

【摘要】：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂表演中的重要組成部分，其對于聲樂表演的成功與否有著舉足輕重的作用。一般來說，鋼琴伴奏能夠幫助演唱者更為深刻細(xì)膩地演繹音樂作品的情感和內(nèi)涵。因此，鋼琴伴奏者的能力和素養(yǎng)直接關(guān)乎演奏作品的成敗。隨著鋼琴伴奏在音樂藝術(shù)的實踐中的地位的不斷上升，鋼琴伴奏者逐漸音樂藝術(shù)表演中的“藝術(shù)指導(dǎo)者”的角色。因為鋼琴伴奏在音樂表演中占據(jù)著確定樂曲節(jié)奏基調(diào)的作用。

【關(guān)鍵詞】： 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);內(nèi)涵

一 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的定義

鋼琴藝術(shù)是聲樂表演藝術(shù)下的一個一級門類。 鋼琴藝術(shù)主要包括鋼琴獨奏、重奏、伴奏三種表演形式。

（一）鋼琴伴奏藝術(shù)

（1）鋼琴伴奏藝術(shù)是一門應(yīng)用廣泛的聲樂演奏藝術(shù)，因其在聲樂表演中的基礎(chǔ)和引導(dǎo)作用， 鋼琴伴奏又被稱為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。（2）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)在經(jīng)過多年的藝術(shù)實踐，逐步形成了其獨特而又普遍受到歡迎的藝術(shù)魅力。

1.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的作用

在聲樂表演中，聲樂鋼琴伴奏已經(jīng)與鋼琴獨奏有著同等的重要的地位。 聲樂鋼琴伴奏以其獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式，在聲樂表演的實踐中起著不可替代的作用。（2）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)涵蓋面寬、實踐性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛，其自身具有 廣闊的思維空間和復(fù)雜的操作空間。

（二）國內(nèi)外鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的研究現(xiàn)狀

在國外的研究中，聲樂鋼琴伴奏通常被稱為“藝術(shù)指導(dǎo)”而聲樂鋼琴伴奏課也通常稱作鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課。 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課作為藝術(shù)院校的一門專設(shè)課程，最早于上個世紀(jì)初在國外己經(jīng)開設(shè)。

1.國外的研究現(xiàn)狀

（1）比如前蘇聯(lián)的一些藝術(shù)院校，有的從附中二年級就開設(shè)鋼琴伴奏專業(yè)的學(xué)生們需要學(xué)習(xí)大約十年時間才能掌握鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的技能和素養(yǎng)。 而在美國一些音樂院校，比如朱麗亞音樂學(xué)院、已經(jīng)陸續(xù)培養(yǎng)出了大批的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的博士人才。

（2）本世紀(jì)的80年代初期，前蘇聯(lián)著名小提琴家羅斯應(yīng)邀來我國訪問時，曾對我國的鋼琴伴奏狀況深表憂慮地指出： “急需改進(jìn)的是鋼琴伴奏的現(xiàn)狀，希望中國的音樂界同行也能認(rèn)識到鋼琴伴奏同樣是一門藝術(shù)，并應(yīng)切實采取措施在這個重要的領(lǐng)域中對鋼琴家進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

2.國內(nèi)的研究現(xiàn)狀

（1）自從20世紀(jì)中華人民共和國建立之后，有很長的一段時間內(nèi)在各大音樂院校里始終沒有開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)， 直至如今也存在一些音樂院校的聲樂專業(yè)課程存在“三無”狀態(tài)。

（2）但是，伴隨著音樂教育學(xué)科的發(fā)展，以及聲樂教學(xué)水平的不斷提高，有越來越多的音樂院校和專研人才開始意識到鋼琴伴奏的重要性。 在20世紀(jì)末，如沈陽音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院開始開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，中國音樂學(xué)院和中央音樂學(xué)院也相繼建立了該學(xué)科課程。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者能力和素養(yǎng)的淺析

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者能力和素養(yǎng)中的常見問題

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一個要求復(fù)雜而又系統(tǒng)的音樂表演過程，它涉及到作品的風(fēng)格、曲式、和聲、織體等諸多方面的問題。因此，這對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了很高的要求。在音樂伴奏中，鋼琴伴奏者對于音樂作品的認(rèn)識高度、控制力、分寸感、把握好與合作者的恰當(dāng)關(guān)系等方面都是影響聲樂表演效果的十分重要的問題。以下我總結(jié)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者在演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：（1）聲樂與鋼琴伴奏者之間模糊的主客體關(guān)系;（2）音響的比例失衡;（3）作品風(fēng)格的把握度不夠;

聲樂與鋼琴伴奏者之間模糊的主客體關(guān)系是指鋼琴伴奏者在處理聲樂表演者與鋼琴伴奏者之間的關(guān)系的時候， 對于主體的鋼琴伴奏者和客體的聲樂曲目之間的關(guān)系處理不到位，通常會產(chǎn)生的問題：

音響比例失衡 ，對此，我國著名小提琴家林耀基先生曾經(jīng)就這樣說過：“鋼琴伴奏好比說水，合作者好比是舟。水可載舟，也可覆舟”這句話生動地描述了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者和其他演奏者之間的辯證關(guān)系。但是，從實際的聲樂鋼琴的伴奏實踐來看，正確且準(zhǔn)確地處理好音量關(guān)系又是具有一定難度的。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者能力和素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)方案

1.培養(yǎng)良好的技能功底對于一名合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者來說，鋼琴彈奏技能是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。 鋼琴彈奏技能首先是能夠發(fā)揮自如的掌控鍵盤，通過聽力來辨識鋼琴的音域、音色及音感等。雖然我們不要求每個人都能達(dá)到所謂的“絕對音感”，但是我們還是應(yīng)該要求他們每個人都能掌握過硬的鋼琴基礎(chǔ)技能。

2.即興演奏和視奏能力是能夠成為一名成熟而又富有經(jīng)驗的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的必備素質(zhì)和能力， 其對于技能和心理素養(yǎng)上的要求是相對較高的，同時又對于演奏的成功和演奏排練的高效開展又是十分重要的。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者應(yīng)該重視即興演奏和視奏能力的培養(yǎng)。

兩者之間的聯(lián)系

（1）良好的藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者深入理解聲樂作品的情感和思想內(nèi)涵的重要基礎(chǔ)， 而對于聲樂作品的情感和思想內(nèi)涵的深入理解，則是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者完美表演聲樂作品，順利發(fā)揮“聲樂指導(dǎo)者”技能的前提條件。（2）要想具備鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)技能和理論知識的養(yǎng)成，并具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵， 都需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者在平時的聲樂伴奏實踐中不斷積累，不斷總結(jié)

以上我們主要圍繞鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的“硬件設(shè)施”——鋼琴技能和鋼琴修養(yǎng)等方面展開了論述。 在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的心理素質(zhì)也占據(jù)著重要的作用。心理素質(zhì)雖然與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的智力和專業(yè)技能等因素關(guān)系不是太緊密，但心理素質(zhì)可以反過來影響到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的智力和鋼琴演奏的專業(yè)技能的發(fā)揮水準(zhǔn)。

三 、結(jié) 論

總體而言，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一門擁有深厚內(nèi)涵和復(fù)雜情感的藝術(shù)門類，對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有較高且較復(fù)雜的要求。 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂表演中的重要組成部分。其對于聲樂表演的成功與否有著舉足輕重的作用。鋼琴伴奏者逐漸在音樂藝術(shù)表演中的“藝術(shù)指導(dǎo)者”的角色，要對聲樂表演中的合作者們的藝術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。本文主要重點分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)在當(dāng)前存在的各種問題，并在此基礎(chǔ)上提出鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的方向。

參考文獻(xiàn) ：

[1]李斐嵐： 《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》，人民音樂出版社，1996年版第1頁

[2]姚來彬： 《對鋼琴伴奏音響因素的思考》，載《演奏演唱技能技法》1999年第3期

[3]涅高茲： 《論鋼琴表演藝術(shù)》，人民音樂出版社，1963年版第130頁

[4]王思琦： 鋼琴伴奏的概念及其文化特征[J]音樂藝術(shù).2003

[5]韓梅： 劉智勇《世界音樂家名言錄》中國華僑出版公司.2009

[6]黃銓劍： 論聲樂鋼琴伴奏者能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展[J].教育職業(yè)，2006，（9）.

[7]呂屹： 鋼琴伴奏藝術(shù)，我一生的追求——訪趙碧璇教授 .《鋼琴藝術(shù)》.2004（10）