李再紅

【摘要】中等職業(yè)教育是我國教育發(fā)展的一個重要類型，肩負(fù)著滿足社會需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型專門人才的重要使命，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中起著重要的作用。數(shù)學(xué)課程作為中職學(xué)校重要公共基礎(chǔ)課，它的建設(shè)與改革對提高學(xué)生的全面素質(zhì)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)觀 教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，進(jìn)入中職的學(xué)生成績普遍不好。他們在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面存在較大的缺陷，其數(shù)學(xué)課的教學(xué)難度可想而知。同時伴隨中職教育改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，文化基礎(chǔ)課程的設(shè)置再三調(diào)整。作為重要一門文化課程的數(shù)學(xué)，教材一改再改，難度不斷降低，教學(xué)方法和手段也推陳出新。然而，長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，不是越教越輕松，而是越來越“不會教”了。筆者結(jié)合多年的中職數(shù)學(xué)實(shí)踐，就當(dāng)前如何搞好中職數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談如下思索。

一、幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，體驗(yàn)成功的愉悅，發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。要通過各種活動總結(jié)出只有積極、主動、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，會防礙學(xué)習(xí)的效果。在這些問題上學(xué)生若有了正確的認(rèn)識，這對于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了一個良好的基礎(chǔ)。

4、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。那些缺乏有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，不斷受到挫折和批評，因此很可能喪失信心。不少中職學(xué)生在數(shù)學(xué)上花的工夫不少，但學(xué)習(xí)成績總不理想，正是由于學(xué)習(xí)方法不正確，因此教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

二、制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

由于中職復(fù)雜的教學(xué)情況（專業(yè)不同、學(xué)情不同、市場需求不同等），教學(xué)要求不能一刀切。學(xué)校教學(xué)主管部門在開學(xué)初應(yīng)針對各個專業(yè)、各個班級按市場要求、學(xué)生實(shí)際等相關(guān)要求制訂教學(xué)計劃，明確各班級、各學(xué)生的教學(xué)要求。根據(jù)學(xué)生具體情況，可以考慮分層教學(xué)、分專業(yè)板塊教學(xué)等措施，實(shí)施不同的教學(xué)目標(biāo)要求。

①分層教學(xué)。通過一定形式的測試（最好是一種間接又能反映數(shù)學(xué)水平的測試），將分成A、B兩種教學(xué)班，A班以基本掌握初中知識為起點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)相對較高；而B班針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在B班中的教學(xué)較多地復(fù)習(xí)初中知識點(diǎn)，不過方法必須是具有專業(yè)特色，比如對機(jī)電專業(yè)復(fù)習(xí)圓的面積公式，就可以拿一個機(jī)械零件作講解。不管是A班還是B班，教學(xué)要求都應(yīng)基本能滿足專業(yè)課程需求———“夠用為度”，只是對B班，更多的內(nèi)容只給出公式或算法，而不關(guān)注知識的聯(lián)系和推理。

②按專業(yè)板塊來對教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)尺分類。相近的專業(yè)歸為一類，做到“筐裝石頭桶裝水”。比如在我們學(xué)校里，可以把“計算機(jī)及應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)”、“信息”三個專業(yè)歸為一個板塊，把“模具”、“數(shù)控”、“機(jī)電”、“汽修”四個專業(yè)歸為另一板塊等等。

三、數(shù)學(xué)課程要與專業(yè)融合

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的勞動者和實(shí)用人才為目標(biāo)，其特點(diǎn)是職業(yè)性，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，側(cè)重于與專業(yè)課進(jìn)行有效銜接、更好地為專業(yè)課程服務(wù)。應(yīng)該先對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握程度進(jìn)行深刻調(diào)查，再來確定哪些是必修課，哪些是選修課；每一個專業(yè)的發(fā)展對數(shù)學(xué)提出的不同要求，同時要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)別對待，過深過難的知識可以不作要求?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教材主要講的是一些基礎(chǔ)理論的知識，很少與專業(yè)課程相聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不明確、興趣不大，積極性不高。在具體實(shí)踐上，學(xué)生主要學(xué)習(xí)書本理論知識；理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相互脫離，學(xué)生就業(yè)后不能更好地利用所學(xué)知識解決實(shí)際工作中的問題。為了更好地解決這個矛盾，根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)和需求，以應(yīng)用為主、必需夠用為度，將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容劃分成不同的教學(xué)模塊，實(shí)行模塊化教學(xué)，使各專業(yè)能靈活選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

四、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評價體系

在學(xué)生成績的評價體系上我們也嘗試做了一些改革。在教學(xué)過程中應(yīng)突出中職教育的特點(diǎn)，使之能夠更接近社會實(shí)際，貼近所從事崗位的需要，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，以必須和夠用為度，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，改考定學(xué)期成績?yōu)槎喾矫娴木C合評價。平時學(xué)習(xí)（包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)）占總成績的30%，考試成績占70%，分為筆試和小組合作實(shí)踐成績，如果在實(shí)踐中表現(xiàn)突出，可以適當(dāng)增大實(shí)踐成績所占的比例。小組合作實(shí)踐是將班級劃分出若干個合作學(xué)習(xí)小組。提出一個在專業(yè)課實(shí)踐活動中遇到的數(shù)學(xué)問題，比如對加工設(shè)計圖形的分析，對加工角度和結(jié)點(diǎn)的計算等等，以小組為單位分析、解決問題，或者得出一定的結(jié)論。每次以小組為單位進(jìn)行活動時，四位同學(xué)輪流承擔(dān)小組長、設(shè)計、收集資料、觀察、記錄、分析等任務(wù)?；顒油戤厱r，由小組長組織大家進(jìn)行自評和互評，對每個小組的成果結(jié)合專業(yè)老師的指導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評，最后形成一次小組活動的綜合評價分，記錄在“合作學(xué)習(xí)小組評價表”中。在小組活動時，能較真實(shí)地反映出每個人的動手能力、組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新精神、與人合作的態(tài)度等。學(xué)生對他人的評價過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，是自我反饋互相學(xué)習(xí)的過程，能夠促進(jìn)學(xué)生能力及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。這種多元化的評價體系對學(xué)生綜合能力的評定更能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，而合作互動的新模式也極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，要改變數(shù)學(xué)在職業(yè)教育中的困境，不僅要重新正確地認(rèn)識數(shù)學(xué)，還要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給以教材改革和教法改革，使學(xué)生不再厭學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)的樂趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，并充分認(rèn)識數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的巨大作用。

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