張雪飛

[摘 要] 職業(yè)院校中開設(shè)藥學(xué)專業(yè)是基于社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，隨著我國教育體制的不斷完善，我國的教學(xué)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)處于不斷細(xì)化的階段。在此基礎(chǔ)上，主要研究職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展前景，分析藥學(xué)專業(yè)的社會價值和社會效用。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；藥學(xué)專業(yè)；社會價值；社會效用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0124-01

職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上要考慮多方因素，職業(yè)院校中設(shè)置的藥學(xué)專業(yè)主要是為了加強(qiáng)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從我國畢業(yè)生就業(yè)和醫(yī)藥專業(yè)就業(yè)情況來看，藥學(xué)專業(yè)發(fā)展前景良好。研究職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)發(fā)展情況的主要目的是為此專業(yè)今后的發(fā)展走向提供一定的依據(jù)，為專業(yè)體系的構(gòu)成提供必要參考。

一、藥學(xué)專業(yè)主要發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀

早在人類社會產(chǎn)生的初期就有了原始的醫(yī)藥學(xué)知識，神農(nóng)嘗百草的故事以及中醫(yī)藥學(xué)典著中的《黃帝內(nèi)經(jīng)》等都是現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的鼻祖。藥學(xué)的產(chǎn)生來自于人與自然、人與疾病之間的斗爭。中醫(yī)藥學(xué)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，隨著人類社會的進(jìn)步和生存發(fā)展的需要，醫(yī)藥學(xué)在結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗、技術(shù)的基礎(chǔ)上得到迅速發(fā)展，并在人類疾病治療領(lǐng)域取得可觀成就，是人類文明事業(yè)進(jìn)步的重要標(biāo)志[1]。

為順應(yīng)時代發(fā)展的需要，我國職業(yè)類院校均有設(shè)置藥學(xué)專業(yè)，這是社會價值取向的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教學(xué)專業(yè)發(fā)展的特點。藥學(xué)專業(yè)學(xué)科性明顯，需要學(xué)生熟練掌握專業(yè)的醫(yī)藥知識和用藥技巧，要具備醫(yī)德，始終將病人的病情和健康作為首要考慮因素。藥學(xué)專業(yè)發(fā)展中，職業(yè)院校不斷增加理論知識的專業(yè)講解，目的就是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入醫(yī)藥領(lǐng)域，大批量地接受藥學(xué)知識培訓(xùn)。專業(yè)課程上主要是構(gòu)建完整、全面的教學(xué)理論體系，并設(shè)置一定的醫(yī)藥實踐操作課程，幫助學(xué)生在實踐中強(qiáng)化自己的專業(yè)知識。

二、藥學(xué)專業(yè)發(fā)展中存在的問題及解決方法

（一）專業(yè)價值取向不當(dāng)

傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藥理學(xué)知識，在課程教學(xué)計劃中，職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容主要還是放在理論課程上。學(xué)生接受再多的理論知識，無法實現(xiàn)學(xué)科之間的交融、貫通，一樣無法具有專業(yè)的醫(yī)藥知識。藥學(xué)專業(yè)的價值取向不能只是停留在一般的醫(yī)藥、藥理領(lǐng)域，需要加強(qiáng)臨床操作知識的培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識具有相互的關(guān)聯(lián)性和可參考性。職業(yè)院校設(shè)置藥學(xué)專業(yè)的主要目的不是為了培養(yǎng)流水線一樣的單一性人才，而是培養(yǎng)學(xué)生綜合醫(yī)藥知識和醫(yī)學(xué)水平，真正投入專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（二）教學(xué)目標(biāo)與崗位脫節(jié)

職業(yè)院校設(shè)置藥學(xué)專業(yè)是為了滿足社會需要，要與實際中的崗位要求連接，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)的社會性、實用性。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國專業(yè)的用藥調(diào)配人才崗位缺口較大，尤其是靜脈用藥調(diào)配方面，但是由于我國職業(yè)院校在設(shè)置藥學(xué)專業(yè)后，并沒有在課程設(shè)計或是實踐操作中有針對性地進(jìn)行靜脈用藥調(diào)配知識的教授，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的實驗強(qiáng)化操作訓(xùn)練。從這一點來看，職業(yè)院校設(shè)置的藥學(xué)專業(yè)對教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不夠理性，沒有實時參照社會需求和崗位需求[2]。

（三）教學(xué)體系不夠完善

職業(yè)院校設(shè)置的藥學(xué)專業(yè)在發(fā)展過程中不斷進(jìn)步，但是在課程教學(xué)體系構(gòu)建上還有許多需要完善的地方。職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)相較于其他本科類院校專業(yè)，強(qiáng)調(diào)實用性和社會性要比學(xué)術(shù)性多。因此，主要的教學(xué)課程設(shè)置偏向于實踐操作類，在構(gòu)建教育課程體系上需要實事求是、靈活變通。例如，可以增加設(shè)置藥學(xué)、化學(xué)實驗課程，讓學(xué)生更多地參與實際藥理性質(zhì)研究，對實驗現(xiàn)象有一個更為直觀的印象，才能在實際用藥中審慎而行。藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的目的是工作，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)律，需要不斷借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，強(qiáng)化教學(xué)體系，從理論和實際上提升學(xué)生的專業(yè)技能。

總之，藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是人們基本生活需求的要求，職業(yè)院校在藥學(xué)專業(yè)設(shè)置上，需要了解我國基本的教育體系發(fā)展現(xiàn)狀和醫(yī)藥學(xué)發(fā)展特點，總體把握藥學(xué)專業(yè)發(fā)展態(tài)勢。從長遠(yuǎn)來看，我國藥學(xué)專業(yè)發(fā)展前景樂觀，隨著人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，人們對醫(yī)療服務(wù)和藥學(xué)專業(yè)化需求也不斷加大，因此職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)在發(fā)展過程中需要時時整合這些社會信息，在教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理，為專業(yè)醫(yī)藥人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，也為我國藥學(xué)專業(yè)的長久進(jìn)步、發(fā)展提供動力和支持。只有建立一個適合社會民情的醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，才能從根本上促進(jìn)職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘偉男，鄧水秀，呂毅，等.高職院校藥學(xué)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究：以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院為例[J].繼續(xù)教育，2014（1）：38-39.

[2]鄒明靜.高等職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程模塊化教學(xué)模式的探索[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2016（22）：2833-2834.

[3]凌伯勛.對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究：以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（5）：22—26.