李婧婧

2011年接手了一屆新生，從此榮辱與共，一步一步互相支持著走到高三，迎接高考，現(xiàn)在看著他們?cè)诟髯缘拇髮W(xué)中享受著美好的青春，用各種方式為自己的未來(lái)努力著，心中很是感慨?；叵脒@幾年， 管理班級(jí)的過(guò)程一直是不斷地出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中自己也一直在成長(zhǎng)。

一、愛(ài)是永恒的主題

我們一直在強(qiáng)調(diào)老師要愛(ài)學(xué)生，那么到底“愛(ài)”是什么，怎么樣去“愛(ài)”，什么方式的“愛(ài)”才會(huì)被接受并能夠溫暖孩子的心靈？最近看見(jiàn)一段話很是感慨“生孩子是為了什么？不是為了傳宗接代，也不是為了養(yǎng)兒防老，而是為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)。參與，意味著付出和欣賞。”說(shuō)的多好！這個(gè)道理放在管理教育學(xué)生上也是通用的，很多時(shí)候我們習(xí)慣性的說(shuō)“我是為了你好”所以你要聽我的，用愛(ài)的名義綁架。但我認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是建立在平等和理解的基礎(chǔ)上，盡量用被愛(ài)者能接受的方式去給于愛(ài)，那么“因才施愛(ài)”顯得尤為重要，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更容易，體會(huì)也會(huì)更加深刻，教育管理工作進(jìn)而可能事半功倍。

二、先成人再成才

作為一個(gè)人，學(xué)生只是在人生某一個(gè)特殊階段的身份，但是做人卻是一輩子的事。所以在班級(jí)管理工作當(dāng)中，我一直秉承著“先成人再成才”的原則，從生活的方方面面引導(dǎo)學(xué)生，包括起碼的禮貌，對(duì)師長(zhǎng)的尊重，怎樣處理突發(fā)事件，怎樣排解不良情緒等等。每周一個(gè)主題班會(huì)，用PPT和視頻的形式，給學(xué)生講述外面的世界， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀品格，包括引入學(xué)生們比較喜歡的當(dāng)紅明星，看看他們?cè)诖蠹t大紫前的奮斗歷程，深刻領(lǐng)略哪怕在娛樂(lè)圈也是“紅一年靠運(yùn)氣，紅十年靠實(shí)力”，只有不斷的提升自己，提高情商，鍛煉頑強(qiáng)意志力和擁有對(duì)目標(biāo)堅(jiān)定不移的信念才能到達(dá)成功的彼岸。

三、適當(dāng)放手做一個(gè)“懶”老師

剛開始帶班時(shí)，總是感覺(jué)學(xué)生們乍一離開父母，會(huì)在心理上生活上有很多不適應(yīng)，而且高中時(shí)間很緊，所以想著所有事情幫他們做好，讓他們可以專心致志的學(xué)習(xí)?？墒呛髞?lái)慢慢發(fā)現(xiàn)事情有點(diǎn)不對(duì)勁，很多學(xué)生習(xí)慣了這種付出，對(duì)班級(jí)的事情沒(méi)有關(guān)注，集體榮譽(yù)感也在逐漸缺失。所以及時(shí)調(diào)整，從班委開始，有些事情放手讓他們?nèi)プ?，最初是從頭到尾盯著，隨時(shí)給與意見(jiàn)和指導(dǎo)，相當(dāng)于手把手的教他們?cè)趺慈ヌ幚戆嗉?jí)的問(wèn)題，處理和同學(xué)的關(guān)系，怎么提升班級(jí)凝聚力，后來(lái)波及面更加寬廣，由班委到每個(gè)同學(xué)，非常自覺(jué)的從一個(gè)集體的角度來(lái)考慮問(wèn)題，管理的井井有條，很多同學(xué)因此在能力上，與人交流上，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系上有了非常明顯的成長(zhǎng)。畢業(yè)后還有學(xué)生表示幸運(yùn)，感激當(dāng)時(shí)能有那些鍛煉機(jī)會(huì)，能讓他們?cè)诖髮W(xué)里迅速脫穎而出。

后來(lái)學(xué)習(xí)了魏書生老師的管理策略，豁然開朗，教育，最終是殊途同歸的。

但是，任何事情都要把握一個(gè)度，說(shuō)放手，不能是真的什么都不管，而是做一個(gè)冷靜的旁觀者，看著學(xué)生面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，需要幫助時(shí)即刻上前，給他們鼓勵(lì)和信心，等他們游刃有余了，適當(dāng)退出。做他們背后最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不成為他們的絆腳石。

四、身教大于言傳

高中，可以說(shuō)是人生的一個(gè)分水嶺，這個(gè)年紀(jì)的孩子，不像小學(xué)初中那么單純幼稚，也不像大學(xué)或者社會(huì)人那么成熟。他們正在逐漸形成自己的人生觀價(jià)值觀，并且已經(jīng)有了基本的辨別是非的能力，所以我們?cè)诮逃芾淼臅r(shí)候只是口頭教育可能收效甚微。我們經(jīng)常在做著很矛盾的事情，比如我們一邊說(shuō)著“你長(zhǎng)大了，不能總是小孩子脾氣，要淡定從容” 一邊又會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)而大動(dòng)肝火，大發(fā)雷霆；一邊跟孩子說(shuō)“成績(jī)不是最重要的”一邊眼睛卻只盯著成績(jī)而忽略了其他方面的優(yōu)點(diǎn)…..這樣的教育不會(huì)站穩(wěn)腳跟更不會(huì)被信服，時(shí)間長(zhǎng)了只會(huì)激化彼此的矛盾。

所以帶班以來(lái)我一直努力做到的就是

1、小問(wèn)題得饒人處且饒人，原則性問(wèn)題堅(jiān)決不讓步。一開始就把不可能讓步的事情談好，處理的時(shí)候不留情面，那么之后類似的事情發(fā)生的幾率很小，即使發(fā)生了，大家也認(rèn)同處理結(jié)果。

2、自己當(dāng)學(xué)生時(shí)不喜歡的老師的行為堅(jiān)決不做，比如拖堂，比如占用學(xué)生的體育、音樂(lè)等課程，每半月24小時(shí)的小假期不留作業(yè)，只有你尊重別人，才能贏得別人的尊重。

3、勇于認(rèn)錯(cuò)，敢于承擔(dān) 人都會(huì)犯錯(cuò)，都會(huì)引起一些不好的后果，與其苦口婆心地用各種典故和事例教育學(xué)生什么是責(zé)任，不如在誤會(huì)一個(gè)學(xué)生后能真誠(chéng)地說(shuō)聲“對(duì)不起”，在由于自己的疏忽造成一些后果之后不再逞強(qiáng)，不堅(jiān)持所謂的權(quán)威，積極地去收拾殘局，這些比語(yǔ)言更有說(shuō)服力，學(xué)生都會(huì)看在眼里，更會(huì)記在心里。

4、有實(shí)力才會(huì)有魅力。淡海彬老師說(shuō)過(guò)：“要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應(yīng)該是一條流動(dòng)的河，是取之不盡的長(zhǎng)流水?！蔽覀円恢痹诮o學(xué)生傳達(dá)要多學(xué)習(xí)多探究的理念，可是如果我們自己每天講課都只會(huì)照本宣科，很多問(wèn)題搞不清楚，根本沒(méi)有顏面去教育學(xué)生。所以我一直堅(jiān)持每個(gè)月讀兩本書，歷史，政治，經(jīng)濟(jì)均有涉獵，很多時(shí)候可能500頁(yè)的書能用到課堂上的只有一句話，但是很多的一句話積累起來(lái)就帶給了學(xué)生一個(gè)全新的世界，他會(huì)仰慕老師，崇拜老師，進(jìn)而有了更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于自身來(lái)說(shuō)，在很大程度上提高了內(nèi)在，視野更開闊，看問(wèn)題處理事情也能站在一個(gè)新的高度，俗話說(shuō)高度決定態(tài)度，這是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

五、多與家長(zhǎng)溝通 不讓家長(zhǎng)太“省心” 堅(jiān)持1+1>2理念

高中是寄宿制，學(xué)生一個(gè)月只有兩天的假期，回家要完成洗衣服洗澡理發(fā)買東西等一系列瑣事，很多家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的話就是“你們老師跟孩子呆的時(shí)間長(zhǎng)，你多費(fèi)心”誠(chéng)然這是我們應(yīng)該做的，但這絕不是家長(zhǎng)放手的理由，尤其那種一面說(shuō)著“我辛辛苦苦掙錢不全為了孩子嗎”一面又是你做個(gè)電話家訪都沒(méi)有時(shí)間的類型。這樣的家長(zhǎng)我一般都會(huì)單獨(dú)重點(diǎn)溝通，傳達(dá)教育需要家長(zhǎng)的大力支持和配合，包括時(shí)間感情和精力，必須親自參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，只有家長(zhǎng)和教師配合好了才能最大程度的利于孩子的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)1+1>2。

六、目標(biāo)和信仰

人活著，都有自己的目標(biāo)，那是奮斗的希望所在，而支持我們可以堅(jiān)持不懈的去拼搏的唯有信仰了。學(xué)生的高中學(xué)習(xí)是枯燥和乏味的，我們的管理工作也比較緊張單調(diào)，每一個(gè)階段樹立一個(gè)小目標(biāo)，讓目標(biāo)在我們的視線范圍內(nèi)，那么奔跑起來(lái)，心里更有底。作為老師，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就做好了一輩子嘔心瀝血，教書育人的準(zhǔn)備，當(dāng)我們遇到傷害難過(guò)時(shí)，遇到困難頭疼時(shí)，遇到打擊退縮時(shí)，我們的信仰——為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身是支持我們毅然決然走下去的最大的理由，愿與各位同仁共勉。