白敬徵

摘要：在鋼琴彈奏中指法以基礎(chǔ)性地位深入影響到演奏的表現(xiàn)力、感染力，是鋼琴演奏與教學(xué)實(shí)踐必須引起重視的重要部分。學(xué)會科學(xué)選擇指法并熟練應(yīng)用指法是快速提升演奏技巧，增強(qiáng)練習(xí)水準(zhǔn)，準(zhǔn)確表達(dá)作品情感，彰顯音樂多樣性的關(guān)鍵措施。在設(shè)計(jì)并應(yīng)用指法時(shí)應(yīng)以指法彈奏的基本準(zhǔn)則為核心，充分利用各個(gè)手指的特色和優(yōu)勢，保證各手指分工明確、互動有效，同時(shí)要符合邏輯規(guī)律，彰顯指法運(yùn)用的科學(xué)性、規(guī)范性，在長期的訓(xùn)練實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的位置感、距離感以及音樂敏銳性。

關(guān)鍵詞：指法 鋼琴演奏 重要性

指法的合理選擇與運(yùn)用是決定鋼琴演奏效果的重要因素，鋼琴教學(xué)中必須重視指法練習(xí)的基礎(chǔ)性地位，做好理論與實(shí)踐層面的教學(xué)建構(gòu)。鋼琴教師普遍強(qiáng)調(diào)指形、發(fā)力以及音準(zhǔn)等基本技法和樂理的重要性，但對指法規(guī)范性練習(xí)關(guān)注不足，導(dǎo)致指法運(yùn)用成為制約學(xué)生進(jìn)一步提升鋼琴演奏效果的瓶頸。將指法的理論講解與實(shí)踐練習(xí)作為鋼琴教學(xué)的核心是學(xué)生鞏固理論基礎(chǔ)，提高演奏技巧，增強(qiáng)機(jī)體協(xié)調(diào)性的重要法則，鋼琴教師應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，構(gòu)建科學(xué)完善的鋼琴教學(xué)體系。

一、指法的基本類型

鋼琴彈奏的基本指法有順指法、縮指法、擴(kuò)指法、穿指法、越指法、同音換指法六種類型，熟練掌握并靈活應(yīng)用好指法類型是增強(qiáng)鋼琴彈奏表現(xiàn)力、準(zhǔn)確詮釋作品情感的基礎(chǔ)。1.順指法。五指平放于琴鍵上，每個(gè)手指對應(yīng)一個(gè)琴鍵，保持手型持續(xù)訓(xùn)練。2.縮指法，適用于上行或下行旋律，例如短琶音。能夠應(yīng)對演奏不足五度音程時(shí)出現(xiàn)的狀況。3.擴(kuò)指法，保持虎口張開的手型，主要適用于超過五度音程時(shí)的演奏。4.穿指法，在上行音階的演奏中應(yīng)用較多。練習(xí)中需要演奏者將大拇指穿過食指、中指、無名指，實(shí)現(xiàn)把位的移動練習(xí)，并隨著旋律的上行右移把位，以此保證旋律的速度與流暢度。5.越指法，主要適用于不斷下行的旋律演奏。需要將食指、中指、無名指跨過大拇指進(jìn)行演奏，能夠有效提高演奏的連貫性。6.同音換指法，又名輪指，即以多個(gè)手指輪翻彈奏相同的音，適用于旋律較快的作品演奏，練習(xí)中通常與順指法或擴(kuò)指法合并起來。

不同指法都有自己的優(yōu)勢，所適用的作品各有不同。左手與右手，十個(gè)手指之間的關(guān)系亦是如此，在一部作品的演奏中，指法的選擇應(yīng)用以及各個(gè)手指所承擔(dān)的作用并不是一成不變的，通常會根據(jù)作品的音樂特征穿插運(yùn)用到幾種鋼琴指法，旋律的上行、下行，節(jié)奏的快慢變化都要求演奏者能夠靈活應(yīng)對，因此將指法練習(xí)作為鋼琴教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)顯得尤為重要。這不僅是提高演奏技巧和練習(xí)效率的要求，更有利于演奏者深度理解并表達(dá)作品情感，提高演奏效果的表現(xiàn)力。

二、指法運(yùn)用的音樂性原則

（一）樂句和指法

指法的選擇與運(yùn)用應(yīng)以滿足樂句彈奏要求為準(zhǔn)，保持聲音的連貫性實(shí)現(xiàn)理想的連奏效果是提高樂句彈奏表現(xiàn)力的關(guān)鍵技巧，對指法的靈活運(yùn)用要求較高。在選擇合理的指法適應(yīng)作品演奏時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用過程中是否會出現(xiàn)節(jié)奏中斷的現(xiàn)象，這是評價(jià)指法配合及其連續(xù)性的基本標(biāo)準(zhǔn)。保持連奏就是要提高五指間的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)最長連續(xù)。穿指法、擴(kuò)指法、琶音指法、縮指法等都可以應(yīng)用到樂句連奏練習(xí)中，以較好地保證彈奏的連貫性。

（二）音色與指法

不同指法能夠通過五指間的協(xié)調(diào)配合控制觸鍵的變化從而實(shí)現(xiàn)音色的變化，音色則是我們評價(jià)一部作品最為直觀的標(biāo)準(zhǔn)。五指的靈活度、力度、柔韌度各不相同，觸鍵時(shí)發(fā)出的音色也有區(qū)別，在指法練習(xí)中五個(gè)手指各司其職互有彌補(bǔ)，能夠滿足作品對節(jié)奏快慢、音律高低、旋律緩急的各種要求。例如1指彈奏力度大但靈活度低，其職責(zé)在于轉(zhuǎn)換手位，適合彈奏重音或強(qiáng)拍；2指、3指的靈活度偏高，可控性強(qiáng)，能夠彈奏出快速跑動的效果，負(fù)責(zé)樂句在力度、音色、層次之間靈活變化；4指的力度和靈活度相對不足，通常與其他手指配合使用，但對柔和、舒緩的節(jié)奏表現(xiàn)有顯著優(yōu)勢；5指經(jīng)過專門的訓(xùn)練后能夠適用于高低音部的外聲部旋律音的彈奏。

（三）速度與指法

對指法應(yīng)用的熟練程度直接決定了演奏者的跑動速度以及手指力量，許多針對彈奏速度的練習(xí)作品在規(guī)范音階指法后誕生出來，并成為手指運(yùn)動速度練習(xí)的必修課程。在音階變化較快的彈奏中，如果缺乏嫻熟的指法就很難跟得上作品的節(jié)奏，只有合理選擇并熟練應(yīng)用好各類指法才能在彈奏中表現(xiàn)得得心應(yīng)手。通常可以通過練習(xí)琶音、音階來提高指法的彈奏速度。

三、鋼琴演奏中指法合理運(yùn)用的重要性

（一）是有效練習(xí)鋼琴演奏的重要方式

樂理知識和指法練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)初級階段的基礎(chǔ)課程，對提高鋼琴演奏技巧有重要的作用。作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)課程，指法練習(xí)不僅是系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是將基礎(chǔ)樂理知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐彈奏中的重要手段。對初學(xué)者而言應(yīng)將指法練習(xí)作為鋼琴的基本功融入到日常練習(xí)當(dāng)中，并掌握科學(xué)合理的技巧，熟練控制好手指的彈奏速度、力度、頻度，靈活應(yīng)對各類快慢不一的旋律作品，從而提高手指對兩個(gè)八度的控制能力，提高彈奏的流暢度以及連貫性。

（二）讓聲部間的和聲能夠更好的連接

和聲的彈奏效果直接影響到整部作品的優(yōu)劣，一部優(yōu)美的作品離不開和聲的點(diǎn)綴。對初學(xué)者而言和聲的無縫連接、合理表現(xiàn)是一大難題，如何運(yùn)用好指法準(zhǔn)確劃分聲部，提高手指對觸鍵的敏銳度以及控制力是初學(xué)者首要面臨的問題。一方面，各聲部之間的內(nèi)在連接和交互關(guān)系都需要依托合理的指法來實(shí)現(xiàn)，如果指法配合不成功就會直接影響到聲部的銜接，導(dǎo)致樂曲演奏效果直線下降。另一方面，清晰的聲部關(guān)系能夠向演奏者傳達(dá)出準(zhǔn)確的節(jié)奏信息從而反饋到大腦、手指，幫助演奏者及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前彈奏中出現(xiàn)的瑕疵并予以糾正。因此，鋼琴的演奏指法是連接聲部之間和聲的重要手段。

（三）能夠更好的劃分和表達(dá)樂句

采用合理的指法技巧進(jìn)行彈奏能夠有效保證樂句的合理劃分和表達(dá)，提高各小節(jié)以及整段樂句的整體性與連貫性。鋼琴練習(xí)曲譜上通常會對指法進(jìn)行標(biāo)記，以此為練習(xí)者提供指法安排的依據(jù)，從而起到約束或提示的作用，初學(xué)者應(yīng)意識到這種標(biāo)記的重要性。存在于樂譜上的標(biāo)記凝聚了前人彈奏經(jīng)驗(yàn)的精華，對指法練習(xí)有精準(zhǔn)獨(dú)到的指導(dǎo)意義，能夠讓初學(xué)者在練習(xí)時(shí)心里有底，以輕松愉悅的姿態(tài)投入到練習(xí)當(dāng)中。因此，鋼琴指法合理運(yùn)用對練習(xí)者的意義不僅在于技巧層面上的提升，更在于演奏者心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，演奏氛圍的營造。

四、鋼琴演奏中指法的設(shè)計(jì)與合理運(yùn)用

指法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用貫穿于鋼琴彈奏的整個(gè)過程中，并在長期的實(shí)踐中形成了特定的規(guī)律。首先，鋼琴作品的音符、樂句之間前后關(guān)系所蘊(yùn)含的規(guī)律是指法設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的依據(jù)。其次，鋼琴作品誕生的時(shí)代背景、作者的情感背景不同，對指法的設(shè)計(jì)要求也不同，一方面作曲家以嫻熟的演奏技巧和豐富的作曲經(jīng)驗(yàn)設(shè)定鋼琴指法，具有操作性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)；另一方面演奏手指的靈活度、柔韌度、力度各不相同，對作品的表達(dá)存在差異，這就要求演奏者在作品設(shè)定的指法與自身指法特點(diǎn)之間尋求契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合自己的指法。再次，指法的規(guī)范性、科學(xué)性是影響彈奏效果的重要因素。鋼琴教師應(yīng)為學(xué)生確定嚴(yán)格的指法規(guī)范，約束學(xué)生的日常指法訓(xùn)練，對初學(xué)者而言只有規(guī)范的指法才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指法訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，鋼琴教師要在遵循指法規(guī)范的前提下，滿足彈奏者手指舒適、心情愉悅的心理訴求。

了解低、中、高三個(gè)音區(qū)的基本知識是鋼琴學(xué)習(xí)者首先要掌握的樂理基礎(chǔ)。而如何提高手指的敏銳性以加強(qiáng)對88個(gè)觸鍵的掌控是鋼琴教師設(shè)計(jì)指法時(shí)需重點(diǎn)考慮的。首先，在常見樂曲的指法安排上，左手負(fù)責(zé)伴奏，右手負(fù)責(zé)旋律，要通過左右手指的相互配合，最大限度實(shí)現(xiàn)每個(gè)手指的價(jià)值，以彈奏出優(yōu)美的樂曲。其中，針對個(gè)別手指要特殊分析。左手的拇指、食指、中指、無名指通常要根據(jù)和旋間的要求來具體分配，小指則負(fù)責(zé)伴奏跟音。其次，要根據(jù)樂句的具體音符選擇合適的手指，如降D大調(diào)的I級和弦，可以變成一個(gè)第三和弦轉(zhuǎn)位與一個(gè)根音，運(yùn)用I46和弦進(jìn)行彈奏，此根音則會選擇黑鍵。許多初學(xué)者通常用無名指跟音，對46和弦則用無名指、食指、拇指來處理，這種方法雖然有一定可行性，但也加重了4指的負(fù)擔(dān)，在彈奏速度加快時(shí)就會明顯感覺緊張；此時(shí)應(yīng)充分利用好小指，用小指跟音，再以4、2、1指處理46和弦，就會顯得更加從容。因此以小指、拇指靈活性偏低認(rèn)為不適合彈奏黑鍵的認(rèn)識是狹隘的。指法應(yīng)用始終遵循的準(zhǔn)則是要符合樂句音符的要求，提高彈奏效果的連貫性，保證演奏者精神愉悅。最后，學(xué)習(xí)者在熟練掌握各類樂曲的指法要求后應(yīng)學(xué)會舉一反三、觸類旁通，在樂譜上根據(jù)作品設(shè)計(jì)適合自己的指法，在練習(xí)某一個(gè)指法時(shí)要集中訓(xùn)練，變被動學(xué)習(xí)為主動適應(yīng)，將連貫的動作逐漸變?yōu)殇撉購椬嗟臐撘庾R，提高肌肉與手指的配合度與靈敏性。建立肌肉和手指對音符、樂句的記憶，以增強(qiáng)演奏者對樂曲的情感體驗(yàn)，提高演奏的現(xiàn)場感染力。在表達(dá)樂曲和聲結(jié)構(gòu)與調(diào)性的關(guān)系時(shí)，離不開手指對力度的準(zhǔn)確把控，因此在練習(xí)指法時(shí)還要關(guān)注每個(gè)手指的觸鍵力度，從而在演奏中形成統(tǒng)一的指法規(guī)律。

五、結(jié)語

鋼琴演奏指法隨著樂曲旋律、節(jié)奏、音符、樂句的變化而呈現(xiàn)出多樣性特征，一方面在長期的實(shí)踐過程中，前人總結(jié)出了技法應(yīng)用的基本規(guī)律和原則；另一方面這些規(guī)律又不是一成不變的，會根據(jù)演奏者手指的長短、靈活性、柔韌度、力量而變化。因此每個(gè)人的指法都應(yīng)該是獨(dú)一無二的，在符合樂曲要求的同時(shí)又變化不一?？茖W(xué)合理的指法不僅是提高演奏技巧，優(yōu)化演奏效果的要求，更是激發(fā)演奏者情感共鳴，提高演奏表現(xiàn)力與感染力的重要措施。只有對指法掌握得得心應(yīng)手，才能彈奏出技藝高超、情感飽滿、激情澎湃的音樂作品。

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