呂園

摘 要 建立良好的班集體，營造和諧的育人環(huán)境，能激勵學(xué)生的進(jìn)取心，有益于學(xué)生的身心健康，能否建立一個良好溫馨的班集體，極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞 營造和諧 育人環(huán)境

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0089-02

一個好的班集體不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。一個優(yōu)秀的班集體，始終能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，健康成長，積極樂觀地投入到學(xué)習(xí)與生活中?；仡欁约旱慕逃龑嵺`，匯聚點(diǎn)滴小事，深深感到，建立一個良好和諧的班集體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的班干部集體

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的管理水平和個人素養(yǎng)對班級建設(shè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。但班主任如果包辦一切班級工作，則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，阻止學(xué)生能力的發(fā)展；因此班級建設(shè)需要培養(yǎng)一大批品學(xué)兼優(yōu)的積極分子，并挑選出一批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生擔(dān)任班干部。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

開學(xué)初，我首先了解本班學(xué)生的情況，初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。并通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，思想先進(jìn)，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委會成員。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。班級的各項工作逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中間力量。班干部是班集體建設(shè)的支柱，是班級工作和班級目標(biāo)的實踐者，是班主任的必要助手。有了團(tuán)結(jié)有力的班干部隊伍，才能更好地組織班級活動，從而樹立良好的班風(fēng)。

選好、使用好班干部，尊重班干部的工作，還要階段性地調(diào)整班干部隊伍。班干部隊伍的調(diào)整，可以不斷地激勵班干部以及全體同學(xué)的進(jìn)取心，也可以提高他們在不同方面的的素質(zhì)。

二、明確班級、個人奮斗目標(biāo)

我認(rèn)為在班級建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因為學(xué)生是班集體真正的主人，必須要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。

因此，我在第一次班會上讓同學(xué)們共同思考、討論，制定班級的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號等。大家都可以暢所欲言，集思廣益，最后把大家共同確定的結(jié)果形成書面文字，張貼在班級顯眼的位置。每次月考、期中考試完畢后都讓學(xué)生制定出自己想要超越的奮斗目標(biāo)，寫成小紙條由我保管。一個班級要有個目標(biāo)，就像一個人要有理想，有了目標(biāo)，才會有方向，有動力，才知道朝哪努力；這個目標(biāo)如果由老師決定，學(xué)生會認(rèn)為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，一個團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會慢慢形成。因為只要有了共同的追求，就能把幾十名學(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力，班級凝聚力自然而然就形成了。

三、真心關(guān)愛每一名學(xué)生

通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，人都是有自尊的，班主任要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻都能感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。

四、建立一種和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧，直接關(guān)系著和諧班級的構(gòu)建，教師與學(xué)生的和諧是構(gòu)建和諧班級的關(guān)鍵。

“師道尊嚴(yán)”是中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系應(yīng)是“朋友”關(guān)系。教師與學(xué)生只是在教育活動中地位不同，并沒有人格上的高低之分。班主任的愛要體現(xiàn)在：平等地對待每一個學(xué)生，尊重他們的個性，不歧視每一個學(xué)生。正如大家說：好孩子是夸出來的。對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步給予肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)的退步給予激勵，對學(xué)生激動時給予理解，對學(xué)生犯了錯誤給予寬容，因此，作為班主任要善于隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生心靈的火花，點(diǎn)燃他們積極向上的情感之火，只有這樣，才能使學(xué)生自由地、和諧的發(fā)展。其次，教師要寬容地對待學(xué)生心理的變化與發(fā)展。教師應(yīng)善于與學(xué)生交流溝通，特別是那些性格孤僻、自卑、父母不在身邊的學(xué)生，要把更多的愛傾注在他們身上，幫助他們克服困難，培養(yǎng)自信。多與學(xué)生合作與協(xié)調(diào)，營造一種民主平等的氛圍，形成良好的師生關(guān)系。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)生才能積極向上發(fā)展。

陶行知說：“師生接近，人格要相互感化，習(xí)慣要相互鍛煉。”給學(xué)生多一份關(guān)注，多一份欣賞與期盼，讓每一個學(xué)生都能感受到教師對之的注意，都能感受到自己的價值，都有信心發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力。真心關(guān)愛班級中的每一個學(xué)生，幫助鼓勵學(xué)生勇于承認(rèn)過錯，善于改正過錯，尊重學(xué)生人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，團(tuán)結(jié)一致，共建和諧班級。

（責(zé)任編輯 陳 利）