程華媛

摘要：近幾年，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨著新的發(fā)展情形。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)重視技能而忽視創(chuàng)新的現(xiàn)象。隨著我國(guó)教育形勢(shì)的不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需求，其中以基礎(chǔ)教學(xué)的落后最為明顯，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要組成部分，基礎(chǔ)教學(xué)必須順應(yīng)教學(xué)和時(shí)代的變化，這就要求我們?cè)诮窈蟊仨殘?jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)的改革，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂所在。本文將分析國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上討論改革的方式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ) 課程教學(xué) 改革創(chuàng)新

現(xiàn)在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的發(fā)展速度迅速，相關(guān)方面人才輩出。然而，隨著現(xiàn)在社會(huì)的迅猛發(fā)展，就藝術(shù)設(shè)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，社會(huì)需求也漸漸提高，“當(dāng)今世界設(shè)計(jì)專業(yè)人才趨于專業(yè)深化、邊緣模糊的狀態(tài)，社會(huì)需求的是有較高專業(yè)技能的復(fù)合型創(chuàng)造性人才，市場(chǎng)對(duì)教學(xué)理念提出了新的要求”。面對(duì)更新?lián)Q代很快的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，要想培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，就必須進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)改革，保證教學(xué)方式等與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)作首要任務(wù)。

一、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一

目前，很多高校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)制定目標(biāo)時(shí)，只考慮到某一課程本身的目標(biāo)，并沒(méi)有十分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在這種相對(duì)單一的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生高昂的自主學(xué)習(xí)積極性變成一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生看不到自身與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，甚至容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較零散

教學(xué)內(nèi)容比較零散是目前基礎(chǔ)教學(xué)方面存在的一個(gè)主要問(wèn)題。由于基礎(chǔ)課程之間不能很好的銜接，很容易出現(xiàn)斷裂，難以將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，可以想象，在這種教學(xué)背景下，學(xué)生很難真正理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，更不利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)。很大程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化只是停留在表面，沒(méi)有真正對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘。

（三）基礎(chǔ)教學(xué)不能與專業(yè)教學(xué)緊密聯(lián)系

基礎(chǔ)教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的變化，在某些方面，它還應(yīng)該引領(lǐng)潮流。目前，專業(yè)基礎(chǔ)課程并不能滿足這個(gè)要求，并且它的調(diào)整速度比較緩慢。在基礎(chǔ)教學(xué)的后期，可以開(kāi)設(shè)與素描、色彩相關(guān)的人體寫(xiě)生，以及和動(dòng)畫(huà)等專業(yè)相關(guān)的人物造型卡通設(shè)計(jì)等課程，將基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，而不是在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，只一味的強(qiáng)調(diào)其與專業(yè)的關(guān)系。

（四）重課堂輕實(shí)踐

正所謂“實(shí)踐出真知”，但目前看來(lái)，很多高校在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)很容易忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性而過(guò)度重視課堂教學(xué)。對(duì)于以前的社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，單純的課堂教學(xué)可能已經(jīng)足夠，但現(xiàn)在教學(xué)不斷改革，再堅(jiān)持只用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就不能適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)需求了。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

（五）教學(xué)環(huán)境過(guò)于保守

教學(xué)環(huán)境包括兩方面，一方面是學(xué)校的師資情況，另一方面是學(xué)校用于教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)設(shè)備的引用等。雖然現(xiàn)在很多高校在嘗試引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，但科技發(fā)展日新月異，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的小心嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)并無(wú)太大差異，教學(xué)設(shè)備方面跟不上，也沒(méi)有一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是靠傳統(tǒng)方式獲得，他們的創(chuàng)新思維很難得到開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校的教學(xué)只局限在校內(nèi)，單調(diào)的教學(xué)環(huán)境很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和改革措施

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)方面

1.修訂原有教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)中，教學(xué)內(nèi)容僅包括最基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)方面是完全分離的。所以為了更好的滿足教學(xué)發(fā)展的需要，首要任務(wù)就是修訂原有的教學(xué)目標(biāo)，做到由傳統(tǒng)到創(chuàng)新的完美轉(zhuǎn)型。與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)相比，修訂后的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)更重視對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合人才。

2.構(gòu)建完整的課程知識(shí)體系，完善教學(xué)內(nèi)容

由于教學(xué)內(nèi)容比較零散，并且不同的學(xué)校不同的專業(yè)都有不同的教學(xué)知識(shí)框架，所以學(xué)校在制定基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從自身的情況出發(fā)，查漏補(bǔ)缺，盡可能完善教學(xué)內(nèi)容，將零散的教學(xué)內(nèi)容銜接起來(lái)，方便學(xué)生從整體上把握知識(shí)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是提高學(xué)生的表現(xiàn)技法和形體寫(xiě)生。然而，在新的教學(xué)目標(biāo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的需要了，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念勢(shì)在必行，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)能力的前提下，還不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力。另外，在教學(xué)中還應(yīng)注意將創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。

4.注重教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力和理論知識(shí)一樣重要，但若只有課堂上學(xué)到的理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手去實(shí)踐，那大家真正理解這些知識(shí)還是比較困難的。所以學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)這方面，比如可以在校外建立一所實(shí)習(xí)基地，在這里，學(xué)生可以真正動(dòng)手操作，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。

5.建立開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境

藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)與規(guī)范，應(yīng)該建立開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，采用開(kāi)放的教學(xué)方式，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。為了讓學(xué)生真正走出校園，在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，高校應(yīng)開(kāi)展豐富新穎的教學(xué)課程。例如，學(xué)校邀請(qǐng)一些相關(guān)知名人士到學(xué)校內(nèi)講學(xué)；學(xué)校多設(shè)置一些見(jiàn)習(xí)課程，讓學(xué)生多看、多學(xué)、多思考。這樣學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際參與工作慢慢領(lǐng)悟理論知識(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂(lè)。

（二）教師方面

1.在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)作業(yè)講評(píng)課來(lái)增加教學(xué)方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，學(xué)生提交的作業(yè)各有各的特點(diǎn)。在作業(yè)講評(píng)課上，教師不應(yīng)該隨意制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楝F(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)趨于個(gè)性化，這就需要學(xué)生作品在構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面別出心裁。如果教師只根據(jù)自己的喜好去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，很容易讓學(xué)生失去自己的思考和想法，學(xué)生的創(chuàng)造力很可能得不到開(kāi)發(fā)。所以在作業(yè)講評(píng)時(shí)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己的看法，這樣既能鍛煉學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)思想的能力，又能提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，教師也可以了解學(xué)生的想法，對(duì)于在作業(yè)上顯現(xiàn)的學(xué)生存在的問(wèn)題教師要及時(shí)的指正并加以引導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)教師不能吝惜贊美，要大加贊賞、鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)信心，更好地投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中。

2.要想充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)容易激發(fā)創(chuàng)作積極性的環(huán)境。比如課前讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的欣賞能力；或者在課堂上讓學(xué)生欣賞一些爭(zhēng)議性比較大的作品，鼓勵(lì)大家獨(dú)立思考，請(qǐng)每位同學(xué)表達(dá)自己的見(jiàn)解，使同學(xué)們形成思維碰撞等方式，提高創(chuàng)新思維，讓學(xué)生以不同的眼光看待事物，訓(xùn)練學(xué)生的的思維方式打破常規(guī)，脫離傳統(tǒng)教育模式對(duì)學(xué)生思維造成的約束。

3.可以多舉辦一些簡(jiǎn)易的學(xué)術(shù)研討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，使他們?cè)谒急嬷屑由顚?duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）學(xué)生方面

1.在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注重自身的知識(shí)儲(chǔ)備，平時(shí)多看多學(xué)，通過(guò)選修課和自學(xué)等方式提升自己，也要重視專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生應(yīng)敢于大膽評(píng)論其他人的作品，敢于發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，在與同學(xué)的思維碰撞中及時(shí)反思，讓自己隨時(shí)進(jìn)步。

3.要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，努力提高動(dòng)手能力，讓理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的了解和吸收。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和改革的意義

（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力

基礎(chǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)復(fù)合型的設(shè)計(jì)人才，無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo)上的改進(jìn)，還是在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)型，最終的目的都是切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也更容易激發(fā)他們的靈感?？梢?jiàn)，無(wú)論是創(chuàng)新目標(biāo)的指導(dǎo)，還是開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境的熏陶，都有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

（二）有利于滿足社會(huì)進(jìn)步下對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求

社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求在改變，那么及時(shí)的進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)改革更能對(duì)學(xué)生從零抓起，及時(shí)改變教學(xué)方式等，讓學(xué)生的綜合能力與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面人才的專業(yè)化需求。

（三）有利于減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在以往的教學(xué)模式中，學(xué)校更多的是重視課堂教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。然而改革后，學(xué)生有了更多參加見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有更多的機(jī)會(huì)切身投入到實(shí)際工作中，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工作經(jīng)驗(yàn)將十分寶貴，有助于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）有利于我國(guó)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才和作品

藝術(shù)創(chuàng)作總是要有些新的元素在里面才會(huì)引起觀賞者的注意，才能喚起人們的欣賞興趣，那么我們積極地進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，就會(huì)培養(yǎng)出更多的個(gè)性的設(shè)計(jì)人才，他們會(huì)創(chuàng)作出更多嘆為觀止的作品。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才是我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)藝術(shù)類院校的要求，基礎(chǔ)教學(xué)因此顯得十分重要，只有將基礎(chǔ)教學(xué)的改革做好，才能便于學(xué)生繼續(xù)接下來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)。很多藝術(shù)類院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式具有相對(duì)單一的特點(diǎn)，缺乏與其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)有的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)幾乎一邊倒的壓在理論知識(shí)上，卻都在不同程度上忽視了學(xué)生具有動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的重要性，但創(chuàng)新是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂所在，這致使設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力。因此，在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，爭(zhēng)取克服重理論輕實(shí)踐的弊端，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的校內(nèi)教學(xué)模式，使教學(xué)走向校外，這是深化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，提高高校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種行之有效的方式。

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