范立平

摘要：新時期的素質(zhì)教育教學要求班主任用“愛”去關注學生，用“智慧”來教會學生，真正做到“以學生為本”的教學理念，讓學生“親其師，信其道”，做時代的主人。

關鍵詞：班主任，理念轉(zhuǎn)變，愛心，耐心

素質(zhì)教育教學背景下的班主任如果做到讓筆者們的教育對象------學生能夠聽從“正確”的教誨，樂意接受不同的意見甚至批評，就說明筆者們的班主任教育是得當?shù)?。這說明了學生是對教師進行了認可，是得到了他們的信任，是良師益友，是新形勢下的朋友似的師生關系，這就是班主任教師“播種”的收獲。

一、班主任管理班級理念的轉(zhuǎn)變

新時期的班主任要有為學生服務的思想，這是教師教學理念的轉(zhuǎn)變。一個班級不是老師說了算，而是老師根據(jù)不同學生的需要、不同學生的性格、不同學生的起點，提供不同層次的服務。只有這樣，班集體越是充滿了生機和活力。老師服務思想，既為好的學生服務，也為后進生服務，為班級每位同學服務。要時刻思考摸索如何與學生成為朋友，走進學生的心里。如在在筆者教學的班級中，筆者都讓學生每人準備一個記事本，專門用于和筆者交流使用。筆者讓他們每個周末回家寫一篇周記，內(nèi)容包括班級、自己、同學、家庭、老師等等，字數(shù)也不限。唯一的要求是字跡工整，表達清晰。他們交給筆者后，筆者盡快批閱，盡力解決他們提出的困難；認真考慮他們提出的想法和建議。有的同學在學校期間遇到問題時，也寫在周記本上，寫好之后就放在筆者的辦公桌上。根據(jù)他們需求的變化，筆者也進行了調(diào)整：寫好后可隨時交給筆者，不限時間，不限篇數(shù)，但每周至少交一次。就這樣，同學們和筆者的交流越來越多，內(nèi)容上也越來越廣泛。這在以后筆者的班級管理上都起到了很好的作用，安排座位的時候筆者可以用她來了解他們的想法和要求；給住校的同學安排宿舍、床位的時候可以用它來了解他們的需要；選班干部的時候可以用它來聽聽大家的心聲。通過這些一點一滴細微的小事情，筆者們之間的信任感大大增強了。筆者了解了他們，他們也能夠理解筆者。慢慢地他們愿意把更多的心理話告訴筆者了，筆者們的交流也在慢慢地加深，它的用處也越來越大：可以讓筆者了解到很多他們內(nèi)心的想法以及他們的困惑。通過周記，筆者可以了解到很多他們內(nèi)心的想法以及他們的困惑；可以幫助那些家庭困難而內(nèi)心又敏感脆弱的同學；可以協(xié)調(diào)他們之前的矛盾……漸漸地，很多女生在交流中就把稱呼改為 “老師媽媽”。前兩年筆者教初一時，有一位女生在周記中說到她非常反感自己媽媽的說教。其實她自己也知道媽媽是為她好，可就是改變不了心中那種想法。筆者讓她“換位思考”試著去體驗媽媽的感受，試著“享受”媽媽的愛，慢慢改變自己，讓自己擁有一顆“感恩”的心。從為學生服務的角度出發(fā)，就不會總埋怨學生，而是研究這樣的學生筆者提供什么樣的服務；再低一些的學生筆者提供什么條件的服務。于是，老師和學生能最大限度地和諧。

二、用愛心管理班級出奇效

愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，筆者把關愛滲透到平時。筆者從不吝嗇筆者的愛。當學生生病時關愛的目光，關懷的話語，遞上關切的一杯熱水。天氣變了，及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。時常提醒學生下樓慢點，路上注意安全，周六筆者會說：明天筆者會迎接同學們返校的。

在多年的工作中，筆者始終把關愛學生作為教書育人的重要環(huán)節(jié)。班上有個特困生，父親病逝，母親無正式職業(yè)，家庭十分困難，對學習無信心。筆者經(jīng)常與他聊家常、談學習、講人生；在冬天筆者見他還穿涼鞋時，筆者把兒子的鞋子、衣物送給他，號召同學捐款，讓他感到老師的愛心和集體的溫暖，增強信心，揚起生活的風帆。

心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。筆者班有一個從木格轉(zhuǎn)學而來的學生，剛見面時發(fā)現(xiàn)他身上有些疤痕。通過側(cè)面了解，知道他曾兩次被學校開除，有許多不良行為，抽煙喝酒打架……家長管教無能為力。通過接觸交流，了解到他父母長期顧著做生意，無暇照顧他，他這種行為是想引起父母的關注。筆者發(fā)現(xiàn)他有一個明顯的閃光點，基礎不錯，做題思路清晰。筆者以此為切入點挖掘他心靈深處的人性和個性，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。經(jīng)過一個學期培養(yǎng)，其成績總分躍居班級前十。他在周記中寫道“老師您是筆者的再生父母，筆者永遠不會忘記您慈母般的愛”。

通過這件事筆者明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的閃光點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，筆者想這些寶貴的經(jīng)驗都會為筆者以后的班主任工作起到很好的作用！

二、用耐心管理班級出碩果

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，筆者們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向。不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，憑著自己的主觀對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，筆者自己也有這樣的缺陷。有一次，預備鈴都響過了，班里的X X還沒來，筆者焦急地等著。同學們都在專心讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀?？吹剿P者的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。筆者狠狠地瞪了他一眼，“老師，我剛才……”“你又睡過頭了，你看，都什么時候了?！惫P者沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后讓他站在門口，不理會他。課后才了解到，一位同學生病了，他去幫同學打開水吃藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，筆者后悔自己沒有聽完他說的話，筆者當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！笔潞蠊P者也做了深思：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，新時期的中學生的學習時期是一個人叛逆心理最強的時期，他們可能聽不進父母、長輩的勸告，也可能自以為是，并且有時看問題從個人的角度出發(fā)，所以作為我們教師要轉(zhuǎn)變教學理念，用愛心、耐心來對待學生，傾心“澆灌”學生好每一株幼苗，總會收獲“播種”。