何長(zhǎng)青

閱讀理解是中學(xué)英語(yǔ)考試中的必考題型，主要用于檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平和解題能力。這部分成績(jī)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)科考試中取得高分，同時(shí)攀枝花市中考題型中—完型填空與短文填空也與學(xué)生的閱讀能力與技巧有關(guān)，既考查學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力，也考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)的能力以及對(duì)事物的邏輯推理、分析判斷能力。閱讀理解的能力提升至關(guān)重要。九年級(jí)的英語(yǔ)課本閱讀量明顯增加，難度加大，僅僅根據(jù)書本上的文本進(jìn)行閱讀的有效訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，因?qū)W生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣的不同，對(duì)文章的理解程度也會(huì)因人而異。學(xué)生在閱讀中遇到的問題主要表現(xiàn)在生詞量大，無(wú)法進(jìn)行順意理解；閱讀速度慢導(dǎo)致無(wú)法完成其他考試題型，考試題型的解題技巧欠缺，不具備合理推理和判斷的能力。針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，我在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。

首先，正確處理遇到的生詞。

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中一定會(huì)遇到一些生詞，對(duì)平時(shí)不愿背單詞，沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生就更容易氣餒，失去閱讀的興趣。詞匯的積累的功夫在平時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)積累，教師嚴(yán)把詞匯教學(xué)關(guān)并對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求可提高到英英釋譯，以擴(kuò)充其詞匯量。教師在閱讀教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行猜詞方法與技巧訓(xùn)練。猜詞方法可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞猜詞，例如：表示因果關(guān)系的：because， since， for， so， as a result…；表示同義關(guān)系的：and， like， just as…；表示反義關(guān)系的：but， however， though， although， yet， even though， instead （of）…；根據(jù)定義、釋義、舉例或復(fù)述猜詞，常用的：be， be called， mean或破折號(hào)或定語(yǔ)從句等來(lái)表示；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及普通常識(shí)猜詞，如：China is our motherland.；根據(jù)意群判斷詞性猜詞，如：I could see nothing because the light was so faint.也可巧妙避開生詞，如：人名、地名、機(jī)構(gòu)名等專有名詞可以繞開；如果生詞不影響做題，就直接繞開忽略這個(gè)生詞。利用這些技巧，學(xué)生對(duì)生詞的處理能力有一定的提高。從而降低了閱讀理解的難度。

其次，閱讀方法與技巧的訓(xùn)練要持之以恒。

中考英語(yǔ)閱讀理解主要考查語(yǔ)篇閱讀能力、分析和判斷能力，可分為兩大類：一類是要求理解文章中敘述的具體事實(shí)和抽象概念；另一類是要求通過閱讀文章，對(duì)文章的主旨大意、作者態(tài)度以及整篇文章的邏輯關(guān)系有更深刻的理解，并據(jù)此進(jìn)行推斷。在閱讀教學(xué)中，要注重精讀與泛讀的方法訓(xùn)練，并持之以恒地加以訓(xùn)練，才能有效果。首先，在閱讀時(shí)要?dú)舛ㄉ耖e，注意力集中，養(yǎng)成良好的閱讀心理，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。其次，要快速閱讀的習(xí)慣。理解是在“眼停”的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。中考的文章的難易程度要求閱讀速度為每分鐘50個(gè)詞左右。最后，閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音，理解文章的主題?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因（即五個(gè)W，who，what，when，where，why）劃出來(lái)。讀完一篇文章后，要回味一番對(duì)文章的段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”。

最后，從量變到質(zhì)變要循序漸進(jìn)。

從攀枝花市初中英語(yǔ)中考題型上分析，涉及與閱讀理解能力的題的分值占70分，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是在考試中取得好成績(jī)的關(guān)鍵。我認(rèn)為在日常閱讀教學(xué)中要注重對(duì)文本的理解與作者寫作的意圖分析，更重要的是通過文章對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，努力使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，分析與判斷，學(xué)生在課堂上就會(huì)與教師產(chǎn)生思想火花的碰撞后提升自己。如此長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生積極的興趣，不斷地通過閱讀與不同的作者交流，學(xué)習(xí)與反思。當(dāng)學(xué)生愛上閱讀，其主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力一爆發(fā)，每天的閱讀量就會(huì)隨之而增加，越讀越有收獲，收獲不僅僅是知識(shí)，更是能力與自信。