程茂華

【摘要】一個(gè)國(guó)家的語言乃是這個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，特別是對(duì)于中國(guó)這個(gè)具有五千年歷史的國(guó)度來說。其語言底蘊(yùn)之深厚，語言文化之博大更是不言而喻的。對(duì)于語言的學(xué)習(xí)則是從小開始的，這樣才能對(duì)其有著最本質(zhì)，最深入骨髓的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)其有發(fā)自內(nèi)心的熱愛之情。小學(xué)教育中語文的教學(xué)是極為重要的，怎樣讓孩子能在語文中初步了解語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣讓他們更加熱愛語文無疑是小學(xué)語文教育面臨的重要問題。

【關(guān)鍵詞】策略 興趣 認(rèn)知

1.語言的重要性

一個(gè)國(guó)家的語言對(duì)于這個(gè)國(guó)家的重要性是不言而喻的，特別是在中國(guó)這樣一個(gè)語言知識(shí)、底蘊(yùn)都極其深厚的國(guó)家。中國(guó)的語言知識(shí)必須要從小進(jìn)行培養(yǎng)，中國(guó)小學(xué)中語文教育的開設(shè)目的就是讓中國(guó)的孩子從小就能接受到中國(guó)語言的知識(shí)熏陶，讓小學(xué)生們從小就能對(duì)中國(guó)的語言有一個(gè)基本的系統(tǒng)認(rèn)知，這樣對(duì)于他們以后的語言學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。從此可以看出小學(xué)語文教育在小學(xué)教育中有著非常重要的地位，也就是說我們都要重視小學(xué)語文教育的方式方法，以達(dá)到語文教育最本質(zhì)的目的。

2.小學(xué)語文教育策略的研究

2.1策略研究的依據(jù)及目的

在小學(xué)語文教育策略的研究中要明確以什么為依據(jù)才是教育的基礎(chǔ)，只有選擇出正確的理論依據(jù)才能讓我們所研究的課題具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。在這里《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是符合我們所要研究的課題所有條件的，綱要中的“ 不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，充分發(fā)揮教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展”，也正是本次語文教育策略研究所要解決的問題。

而在教育過程中則應(yīng)該建立以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的教育思想。而教師則起著組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，利用情景、會(huì)話、協(xié)作、意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地正確地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)出初步系統(tǒng)框架的目的。

2.2語文教育策略的完善

一個(gè)策略的研究是需要在實(shí)踐中不斷的去完善，在實(shí)際的應(yīng)用過程中才能不斷的發(fā)現(xiàn)其中的不足，此時(shí)需要我們不斷去解決實(shí)踐中所遇到的問題，從而不斷的完善最初所制定的教育策略。而在這個(gè)過程中我們需要做到：一，深入分析研究目前小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)狀，探索出其中的不足與導(dǎo)致困難的原因。二，努力探索解決問題具體對(duì)策、方法和途徑。三，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)所出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。同時(shí)對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量要及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，以便能全方位地實(shí)施更有效的教育，提高教學(xué)工作的實(shí)效性。四，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展的理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、形成能力的過程中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、體驗(yàn)豐富情感環(huán)境、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)良好地發(fā)展，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展。

2.3語文教育策略的主要研究?jī)?nèi)容、思路與方法

內(nèi)容：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深入分析、研究學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀的同時(shí)，側(cè)重于探索產(chǎn)生問題的原因，努力針對(duì)其中遇到的問題與困難，尋找出有效地解決辦法，提出科學(xué)合理，容易掌控操作，形式多樣，實(shí)用有效的小學(xué)語文教育策略的具方法、對(duì)策和途徑。

思路：一、.廣泛地調(diào)研、查找全面的資料，深入客觀地分析、研究小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)有狀況，探索出影響其充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵問題與導(dǎo)致困難的原因。

二、.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深入分析、研究學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀的同時(shí)，側(cè)重于探索產(chǎn)生問題的原因，努力針對(duì)其中遇到的問題與困難，尋找出有效地解決辦法，提出科學(xué)合理，容易掌控操作，形式多樣，實(shí)用有效的小學(xué)語文教育策略的具方法、對(duì)策和途徑。

三、針對(duì)性地選擇多所小學(xué)的各個(gè)年級(jí)，將所提出的具體對(duì)策、方法和途徑在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各個(gè)年級(jí)進(jìn)行具體應(yīng)用實(shí)施，以對(duì)比驗(yàn)證應(yīng)用效果，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)地修正，形成簡(jiǎn)單有效的研究成果。

方法：由于此策略形成過程是一個(gè)實(shí)踐探索與理論知識(shí)相結(jié)合的過程，因此主要以“行動(dòng)研究法”和資料分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的方法為主進(jìn)行研究，而以調(diào)查法、理論綜合法、比較研究法、個(gè)案研究法等多種研究方法為輔助研究方法，在實(shí)踐過程中要緊緊把握實(shí)驗(yàn)研究的方向和目標(biāo)，爭(zhēng)取得出最簡(jiǎn)單且有實(shí)用價(jià)值的理論成果。

3.研究中的一項(xiàng)重要問題

小孩子的潛力是無限的，但是需要有人去開發(fā)出他們的潛能。人雖然是一種高智慧的生物，但所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的。外界環(huán)境產(chǎn)生的影響（外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤）可能會(huì)迫使一個(gè)人去做一件事情，但是這種純被動(dòng)的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的高效。就好像一個(gè)人沒有吃飯的欲望，只是勉強(qiáng)的吧東西吃下去，這樣的只能夠引起自身的難受，只能夠得到相反的效果。而且，還對(duì)自身的健康不利，如果一個(gè)人自己愿意去互動(dòng)的吃飯，這樣才能更好的去消化。教學(xué)與這是一樣的道路，要想把知識(shí)成功的灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生更好的理解和獲取知識(shí)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿?，或者說幾乎是唯一動(dòng)力。 學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為積極愉快的學(xué)習(xí)傾向。由于內(nèi)心的興致而專心致志，這樣往往會(huì)取得較好的效果。這種的效果可以增加對(duì)這門學(xué)科的自信心，最后達(dá)到良性循環(huán)。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此這就要靠教師有形和無形的力量來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生掌握知識(shí)的活動(dòng)過程。只有教師精心巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)法誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)并逐漸產(chǎn)生興趣。

總結(jié)：

在中國(guó)對(duì)小學(xué)生語文知識(shí)的培養(yǎng)是要從小開始的，只有使他們?cè)谛〉臅r(shí)候?qū)χ袊?guó)的語言知識(shí)有了一定的認(rèn)知，培養(yǎng)出一定的興趣才能使他們?cè)谶@方面有一定的成績(jī)。中華上下五千年，文化知識(shí)博大精深，需要我們一代又一代的中國(guó)人去傳承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)語文教育是我們教育和培養(yǎng)小學(xué)生的一個(gè)重要途徑，所以其教育策略就顯得極其重要，在這一點(diǎn)上我們就要將小學(xué)語文教育策略做出最深刻最正確的研究。

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