圖爾貢.吾吉阿卜杜拉

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)，班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級，則需要班主任做大量深入細致的工作，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。怎樣才能管理好班集體呢？我愿與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗

一、真誠關(guān)愛

高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。多年班主任教育教學(xué)工作使我深深體會到，每個孩子都渴望得到老師的愛，就像渴望媽媽的愛一樣。教師獻出自己的愛心給每一位學(xué)生是我們教育工作的核心、主線，是我們義不容辭的職責(zé)，它直接影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。

班主任不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛。在日常工作中，我尊重每一個學(xué)生的人格，尤其對班內(nèi)的后進生，給予了更多的關(guān)愛，制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃，采用“一對一、結(jié)對子”的方法不斷促進后進生成績的提高。另外，我還經(jīng)常利用下班休息時間給他們補課，一開始，大家不高興，認為這占用了他們玩耍的時間，但久而久之，大家理解了這是老師對自己的愛，從而樹立起迎頭趕上的信心和決心。長此以往，我和學(xué)生們之間形成一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。我們班有一個叫阿力馬斯的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且沒有好習(xí)慣。作業(yè)經(jīng)常拖拉，看到這種情況，我非常著急，在為他無償補課的同時，還不失時機的對他進行思想教育，不斷的鼓勵他進步。而且，與其家長取得了聯(lián)系，共同討論提高孩子學(xué)習(xí)成績的措施，我們幾乎每兩天就通一次電話或見一次面，及時交換意見。每次聯(lián)系，我都會指出阿力馬斯近階段在學(xué)習(xí)上存在的優(yōu)點及問題，讓家長也幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)在阿力馬斯的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也提高了。

我在班主任工作中，經(jīng)常和學(xué)生交談，讓我的學(xué)生體會到我的關(guān)心。比如：當(dāng)天氣冷時，提醒學(xué)生多穿件衣服；當(dāng)學(xué)生生病時，帶他們看醫(yī)生，照顧他們；當(dāng)他們要參加“陽光體育”活動時，提醒他們打球要注意安全，別摔了。雖然這些都是一些小事，但是學(xué)生會感受到你的關(guān)心。當(dāng)你“把心獻給了學(xué)生”，你就會深深體會到做班主任的快樂。

二、理解包容

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生叫艾克拜爾，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常罵同學(xué)、打同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，對他說：雖然你的學(xué)習(xí)成績不太理想，但你愛勞動，班里的衛(wèi)生工作做得很好，大家都很喜歡你，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認真了。

三、學(xué)會微笑

你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

我將微笑帶進班級管理中，發(fā)現(xiàn)它可以緩和矛盾，改善師生關(guān)系。我班有一位調(diào)皮的男生蘇力坦步喜歡勞動，一次大掃除，分配給他的任務(wù)沒干，就走了。第二天，我本想在全班狠狠的批評他，轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該換一種方式，我找他單獨談話，詢問原因，結(jié)果他卻說我不會掃地，聽到這種解釋，我耐心的微笑著說，那老師教你。并在班里示范給他看，他不好意思的低下了頭。后來大掃除他再也沒有逃過值日。

我將微笑帶進班級管理中，發(fā)現(xiàn)它是一劑醫(yī)治學(xué)生的最好良藥。犯錯的學(xué)生中，有一部分能正確認識到自己的不對之處，還有一些學(xué)生認識不到自己的缺點，他們站在老師面前不會自責(zé)，有時甚至對老師產(chǎn)生一種敵對意識。我班的吐尼沙就是這樣一個典型的例子，這位女生喜歡打扮，在手上涂指甲油，化妝等，開始發(fā)現(xiàn)時我批評她，她聽不進去，拿眼睛瞪著我，我行我素。后來我多次找她與她溝通、交流，每次面帶微笑，告訴她什么是真正的美，美不是體現(xiàn)在外表，而應(yīng)使自己內(nèi)心充實起來，青春本身就是一種美。她認識到老師是真心為她好，逐漸把心思用到學(xué)習(xí)上。

四、學(xué)會傾聽

作為班主任，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？班主任工作的對象是學(xué)生、工作目的是教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教會學(xué)生生存和發(fā)展。

有一回，在體育課上兩名男生為了爭誰跨的步子大，而爭吵起來，甚至大打出手。結(jié)果兩個孩子都跑到了我辦公室，一進門都覺得自己很委屈，各說各的，看著他倆說得正正有詞，我就成了他們忠實地聽眾，說著說著兩個同學(xué)自己也不好意思了，也認識到自己的錯誤了，好像他們的問題也解決了，低著頭說：“謝謝您老師，您聽我們把話說完了。”這下我才問他倆：是誰的錯呢？兩個孩子異口同聲地說：“是我錯了?！?兩人握手言和。當(dāng)時我的心里有了一份莫大的安慰。

總之，做班主任工作，我體會到，對學(xué)生真誠關(guān)愛，理解包容，學(xué)會微笑、學(xué)會傾聽，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起團結(jié)、親密的師生友誼，真正盡到一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)，管理好班級，讓每一位能健康成長。