張力 肖振靜 周敏 周鴻立

摘 要：：我國執(zhí)業(yè)藥師人才需求缺口大，但不少學(xué)生畢業(yè)后達(dá)不到執(zhí)業(yè)藥師的要求，或者選擇不從事執(zhí)業(yè)藥師的職業(yè)。因此，需從加強對執(zhí)業(yè)藥師的認(rèn)識，調(diào)整課程內(nèi)容，強調(diào)專業(yè)實踐的重要性，熟悉執(zhí)業(yè)藥師考試大綱4個方面對本科的教育模式進行改革，以提高本科畢業(yè)的人才素質(zhì)和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)藥師，生物制藥，本科教育

執(zhí)業(yè)藥師是指通過全國統(tǒng)一考試，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書》，并登記注冊，在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用單位執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員，是保證藥品質(zhì)量和藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量不可或缺和不可替代的藥學(xué)技術(shù)力量。因此，具備廣博深厚的藥學(xué)知識、能在多種崗位上為人們提供用藥知識解答，并指導(dǎo)人們正確用藥的執(zhí)業(yè)藥師必然受到更多醫(yī)藥消費者的青睞。但考試的一次通過率并不高，本文通過加強對執(zhí)業(yè)藥師的認(rèn)識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、重視專業(yè)實習(xí)、熟悉執(zhí)業(yè)藥師考試大綱4個方面對本科的教育模式進行改革。

一、加強對執(zhí)業(yè)藥師的認(rèn)識

（一）執(zhí)業(yè)藥師的重要性

我國于1994年起實行了執(zhí)業(yè)藥師資格制度，2012年國務(wù)院印發(fā)的《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》[1]要求：到2020年12月末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，逾期達(dá)不到要求的，取消售藥資格，在國家層面上對執(zhí)業(yè)藥師配備提出了剛性要求。藥學(xué)教育也應(yīng)適應(yīng)執(zhí)業(yè)資格的需求進行改革。

（二）通過率低，配置不足

近年來，執(zhí)業(yè)藥師考試人數(shù)與合格人數(shù)都在增加，但通過率平均只有15%左右[2]，其數(shù)量遠(yuǎn)滿足不了《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》中對零售藥店和醫(yī)院藥房等應(yīng)配置執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)近百萬的要求。

（三），需要提高綜合素質(zhì)

藥品是特殊商品，不僅要有效，還要安全。為保證藥品質(zhì)量、保障用藥安全，執(zhí)業(yè)藥師需為人們提供用藥知識解答、并指導(dǎo)人們合理用藥。而我國考試報名門檻較低，只要求取得藥學(xué)、中藥學(xué)或相關(guān)專業(yè)中專及以上學(xué)歷，從事專業(yè)工作若干年以上。由于我國執(zhí)業(yè)藥師起點低，整體素質(zhì)及學(xué)歷層次較低，導(dǎo)致對執(zhí)業(yè)藥師整體認(rèn)可度不高。

二、調(diào)整課程內(nèi)容

根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師考試大綱要求，改進教學(xué)方式方法，在保證達(dá)到原來人才培養(yǎng)方案的前提下，適當(dāng)增加與執(zhí)業(yè)資格相關(guān)的選修課課程和課時。雖然本科通識教育在課程設(shè)置上基本包含了與執(zhí)業(yè)藥師考試相關(guān)的課程，但偏重于藥品研發(fā)，與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容不足，如有關(guān)職業(yè)道德教育、臨床藥學(xué)、藥物治療學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、藥品經(jīng)營管理及安全等方面的課程。另外，可以增設(shè)先進的新型學(xué)科，如生化藥物、基因工程藥物等內(nèi)容?？傊?，通過調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，更好的進行藥學(xué)服務(wù)。

三、強調(diào)專業(yè)實習(xí)的重要性

目前的實踐課主要分為認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)論文，實踐時間短、次數(shù)少，實踐內(nèi)容幾乎未涉及到藥學(xué)服務(wù)及藥品生產(chǎn)方面，且相當(dāng)多的內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)方向不一致。為提高實踐教學(xué)的整體水平，建議增設(shè)模擬藥房、臨床藥師查房及藥廠仿真實習(xí)等社會藥學(xué)類實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實習(xí)中真正學(xué)到合理用藥的相關(guān)知識，為以后參加工作打下基礎(chǔ)[3]。

四、熟悉執(zhí)業(yè)藥師考試大綱

執(zhí)業(yè)藥師考試有4課，藥學(xué)專業(yè)知識（一）、藥學(xué)專業(yè)知識（二）、藥事管理與法規(guī)、藥學(xué)綜合知識與技能，考試內(nèi)容覆蓋面廣、重理論和實踐相結(jié)合?，F(xiàn)在的本科教材和大綱與執(zhí)業(yè)藥師有脫節(jié)的現(xiàn)象，本科教育主要偏重知識理論的講述而忽視執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)，大多采用灌輸式和填鴨式教學(xué)，忽視學(xué)生應(yīng)用多個知識點進行分析解決問題能力的培養(yǎng)。部分教學(xué)內(nèi)容滯后行業(yè)的發(fā)展，新理論、新藥物要引入課堂，任課教師要熟悉執(zhí)業(yè)藥師考試大綱，提高業(yè)務(wù)能力，真正做到教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)業(yè)資格考試、學(xué)科發(fā)展同步。

本科教育調(diào)整辦學(xué)方向隨著《國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》及《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》的貫徹執(zhí)行，藥學(xué)服務(wù)型人才的需求量將會有一個大的增長，抓住時機，適應(yīng)市場對人才的需求的變化，建立與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的本科教學(xué)模式，不但可以填補目前執(zhí)業(yè)藥師人才不足及素質(zhì)偏低的問題，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高畢業(yè)生的就業(yè)機會。

參考文獻：

[1]國務(wù)院.國家藥品安全“十二五”規(guī)劃[S].國發(fā)[2012]5號，2012-01-20.

[2]曹陽，閆巖.我國職業(yè)藥師發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].中國執(zhí)業(yè)藥師，2015，12（1）：43-47.

[3]陳三寶，朱智勇.制藥工程本科教育與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的思考[J].藥學(xué)研究，2014，33（11）：672-673.

（作者單位：張力/吉林市鹿王制藥股份有限公司；肖振靜/吉化集團公司總醫(yī)院藥劑科；周敏、周鴻立/吉林化工學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院）