李慧改　鄭少波

摘要：《熱工儀表及自動控制》課程具有知識面寬廣、實踐性強的特點，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性是教學(xué)過程中一直要思考的問題。采取多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過分組互動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；利用實驗環(huán)節(jié)和討論過程，擴寬學(xué)生思路，加深對知識點的理解?！笆谥詽O”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、自學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：熱工儀表；教學(xué)改革；知識互動；教學(xué)相長；科教相輔

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0011-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強調(diào)：到2020年，要全面提高我國的高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。教師需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強誠信意識。國家目前正在實施的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是國家教育改革和發(fā)展的重大改革項目，是促進我國高等工程教育質(zhì)量全面提升的重大措施。實施“卓越工程師計劃”就是要借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色的工程教育模式?！白吭焦こ處熡媱潯钡膶嵤┠康脑谟谔岣邔W(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師，為國家提供堅實的人才支撐和智力保證，以提升我國的核心競爭力[1]?！白吭焦こ處熡媱潯钡闹匾攸c之一是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。熱工儀表是冶金工程、熱能工程、電力、水利等專業(yè)的主要專業(yè)課程，具有知識范圍寬、實踐性強的特點，是融理論與實驗為一體的學(xué)科，也是與工程技術(shù)緊密聯(lián)系的學(xué)科，在專業(yè)課程體系中起著非常重要的作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，多以課堂講解為主，教師在講臺上講的激情四射，學(xué)生看起來也都跟著教師思路在知識的大道上一路狂奔。但是，每當(dāng)讓學(xué)生回答問題時就發(fā)現(xiàn)思路在學(xué)生那里出現(xiàn)了斷層。事后思考發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)之前，都會進行充分的備課準備，對教學(xué)內(nèi)容了熟于心，但是對于沒有進行課程預(yù)習(xí)的學(xué)生來講，需要實時全神貫注才能跟上教師的節(jié)奏，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的要求非常高。認真思考教與學(xué)之間出現(xiàn)斷層的原因，任何一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都呈現(xiàn)出一個正態(tài)分布的規(guī)律，而且學(xué)生的興趣分布也非常廣泛。在教學(xué)過程中，需要兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣點，這就需要教師抓住主要矛盾，教師的教學(xué)目標并不是灌輸給學(xué)生的知識越多越好。一位教育學(xué)者曾經(jīng)提到：頭腦不是一個被填充的容器，而是一把需要被點燃的火把。教師需要在有限的學(xué)時條件下，根據(jù)專業(yè)特點精簡教學(xué)內(nèi)容[2]，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，提高教學(xué)的吸引力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性；提高學(xué)生學(xué)習(xí)、自學(xué)效率才是教育的首要目標。

首先，采取多樣化的方式在不同時刻抓住不同學(xué)生的興趣點進行互動講解[3]。課堂上，針對不同儀表類型的工作原理，使用條件和注意事項，給學(xué)生提供生動的物理圖像，使抽象的文字可視化，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對冶金學(xué)科，在講授主體課程的同時，穿插視頻形式的學(xué)科背景介紹，方便學(xué)生了解儀表使用環(huán)境條件及自動控制過程。為了培養(yǎng)學(xué)生的總體意識和合作精神，在課堂外，由學(xué)生主導(dǎo)自主學(xué)習(xí)過程[4]，通過不同手段、方法的調(diào)研，搜集各儀表在冶金生產(chǎn)各環(huán)節(jié)自動控制過程中發(fā)揮的作用，學(xué)生分組分工合作，整理制作各自負責(zé)板塊的內(nèi)容，以小組為單位，采用公開答辯的方式講解所負責(zé)板塊的儀表使用及自動控制過程，使學(xué)生對熱工儀表及自動控制有更全面的了解，從而達到舉一反三、觸類旁通的目的，避免相互抄襲，培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實的工作態(tài)度和良好的科學(xué)素養(yǎng)[5]。其次，加強課堂師生互動。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生做一位樂之者。在“梔子花開”的新浪博客中看到這樣一篇文章：“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲”?！坝本褪侵哺趦?nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時刻影響著人的行為。著名教育家于漪老師曾經(jīng)提到：“如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半?！痹跓峁x表及自動控制的教學(xué)課堂上，對于一些原理性的枯燥公式推導(dǎo)，教師介紹使用到的基本方程，由全體學(xué)生公選一位學(xué)生代表到講臺上，在教師的提醒過程中，在臺下同學(xué)的共同協(xié)助下，完成具體條件下的公式推導(dǎo)過程，加深學(xué)生理解基本方程及其在儀表中的應(yīng)用過程。同時，盡量多使用小習(xí)題，不但引導(dǎo)學(xué)生積極思考、及時理解最新知識點并靈活運用到小習(xí)題當(dāng)中，還充分調(diào)動了課堂氣氛，使每位同學(xué)都參與到對習(xí)題理解的討論中。利用討論的過程，擴寬了學(xué)生的思路，使學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用做到了得心應(yīng)手。這里再次引用于漪老師的一句話：“只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花”。學(xué)生積極主動參與思考與交流互動的學(xué)習(xí)成果才能真正成為學(xué)生的收獲。在教學(xué)過程中，融入了自己的心得，學(xué)生才容易和教師交融。當(dāng)教師教出自己個性的時候，才是學(xué)生收獲最大的時候。再次，重視實驗環(huán)節(jié)[6]對學(xué)生思維方式和動手能力的培養(yǎng)。實驗教學(xué)是學(xué)生在實踐鍛煉中基礎(chǔ)的部分，也是很重要的環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過良好的實踐基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的實踐習(xí)慣和學(xué)以致用的理念，后續(xù)的多種項目才能充分發(fā)揮其訓(xùn)練效果[7]。針對每一種關(guān)鍵儀表，課堂講解之后，緊跟實驗室實驗環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有了對實驗課濃厚的興趣愛好，就會將“要我學(xué)”的被動思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動思維，在實驗學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其主觀能動性，取得良好的教學(xué)效果。由于受到實驗儀器客觀條件的限制，課堂教學(xué)很難開出演示實驗，學(xué)生在課堂上不能很好的消化所講授的理論知識。通過參與實驗室實驗設(shè)計，親自動手進行實驗操作以及對實驗結(jié)果進行討論，對誤差進行分析，將整個課程的內(nèi)容串聯(lián)在一起，加深理解，使得將理論應(yīng)用到實際中去分析和解決問題成為現(xiàn)實。同時，使學(xué)生親自體會到晴天、雨天、夏天、冬天等環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實意識，提升學(xué)生對細節(jié)的重視。通過撰寫實驗報告和實驗心得，讓學(xué)生對科學(xué)研究方法有一個初步的了解和認識，意識到嚴謹?shù)乃悸贰⒓毿牡牟僮骱涂b密的分析在研究工作中占據(jù)的重要地位，同時，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的工程意識和工程應(yīng)用能力。

充分利用網(wǎng)上教學(xué)輔助平臺。BB平臺，采用美國著名的Blackboard系統(tǒng)構(gòu)建，是一個集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字資源管理、在線視頻課堂和學(xué)習(xí)社區(qū)諸功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺上，建立自己的課程教學(xué)輔導(dǎo)站，上傳相關(guān)的電子教案，發(fā)布與課程相關(guān)的世界最新研究成果鏈接，將課堂上受時間限制無法展示給學(xué)生的內(nèi)容，利用BB平臺共享，不但使學(xué)生可以課后復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還可以使精力充沛的學(xué)生從中汲取更多、更廣泛的知識，從而開闊視野，使科學(xué)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生心中得到深化。BB平臺還是師生之間在課外展開討論的最佳平臺，沒有了對格式和內(nèi)容的限制，每位學(xué)生都可以在討論模塊暢所欲言，各抒己見。“三人行，必有我?guī)煛?。通過討論，教師也會從學(xué)生身上獲取許多意想不到的收獲，有利于教師進一步改革創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法。

在教學(xué)方法上，還需要把科學(xué)研究與教育教學(xué)有機結(jié)合。教師通過自身所從事的研究方向的科研活動加深對本專業(yè)本學(xué)科的理解和認識，獲得最新、最先進的科學(xué)知識。高水平的科研拓寬了教師的視野，也加深了教師對教學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，豐富了教師自身的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，有利于其在教學(xué)過程中開闊思路，站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進行更新或取舍。盡量把承擔(dān)的科學(xué)研究工作中取得的科研成果充實到教學(xué)內(nèi)容中[8]，把自身與教研室其他教師的科研工作內(nèi)容穿插在課程講解中。學(xué)生對教師的科研工作本身就有很強的好奇心，當(dāng)介紹研究生在實驗過程中涉及到的與儀表有關(guān)的趣事或糗事時，學(xué)生會興趣大增，在這種氛圍中，學(xué)生能更好的認識科研與所學(xué)知識之間的關(guān)系。通過這種方法能更好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)熱點，幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生對學(xué)術(shù)研究的興趣，同時使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。同時，教學(xué)過程中的師生互動，也能帶來新靈感，形成教學(xué)相長，促進教學(xué)水平的不斷提高。

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