楊文芳　喬兆林

摘 要 教育信息化需完全施展當(dāng)代信息技術(shù)長(zhǎng)處，重視信息技術(shù)和教學(xué)的總體高度合體，為深化教育改革、提升教學(xué)授課質(zhì)量中擁有重要地位，是完成中國(guó)教學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)大理想無(wú)法替代的支點(diǎn)和動(dòng)能。中小學(xué)教學(xué)信息化實(shí)施，需用科學(xué)理論做導(dǎo)向，立足實(shí)踐，持續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)模范的良好經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，不停創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞 教育信息化 實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0103-01

伴著當(dāng)代信息科技的高速前進(jìn)，教學(xué)信息化變成了國(guó)際區(qū)域內(nèi)教育現(xiàn)代化的主要參考項(xiàng)。中國(guó)的中小學(xué)應(yīng)勇于面對(duì)教育信息化的現(xiàn)狀，更應(yīng)理清頭緒、腳踏實(shí)地、總體把握、積極進(jìn)取建設(shè)信息教育新高度。

一、中小學(xué)教育信息化建設(shè)要做到幾個(gè)防止

1.避免中小學(xué)教學(xué)信息化工作變成一種擺設(shè)，各地政府與校方要具備成效觀念。教學(xué)信息化創(chuàng)建需付出巨大物力、人力與財(cái)力，卻不可讓教學(xué)信息化變成一個(gè)面子工程、一種應(yīng)付政績(jī)，不可變成美麗的花瓶。推動(dòng)教學(xué)信息化體制，必須提升教育學(xué)習(xí)的效率。要做到“以人為本”的教學(xué)觀念，要使設(shè)施與技術(shù)給“人”服務(wù)，給孩子的學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展做到推動(dòng)效果。

2.防止育人“智能化”。信息科學(xué)的高速前進(jìn)，影響了教學(xué)方法、教學(xué)觀念，提高了老師與孩子的積極性，使得教育學(xué)習(xí)水平提升。可是，授課的實(shí)質(zhì)不但要授予知識(shí)，而且要對(duì)孩子的思想、道德、情商進(jìn)行熏陶。在進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)信息化創(chuàng)建的時(shí)候，應(yīng)要注意素質(zhì)教育、以人為本，重視培養(yǎng)老師的教學(xué)信息水平，避免教育的“智能化”“機(jī)械化”，萬(wàn)不可將“人工灌輸”教育變成了“機(jī)械灌輸”教育。

3.防止網(wǎng)絡(luò)信息所產(chǎn)生的負(fù)面影響。必須承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)有的不積極或不良的消息帶給了青少年非常不好的負(fù)面影響。在信息化構(gòu)建里，一是要開(kāi)展健康消息網(wǎng)絡(luò)，把部分不健康消息、不健康頁(yè)面在開(kāi)始時(shí)就封殺掉：二是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生實(shí)施信息化教育指導(dǎo)，要懂得分辨不健康網(wǎng)頁(yè)，自覺(jué)反對(duì)不健康消息，還得和校園心理健康咨詢、思想品德等聯(lián)系一下，向?qū)W生宣傳互聯(lián)網(wǎng)健康知識(shí)，樹立正確的求學(xué)目標(biāo)和態(tài)度，主動(dòng)支持健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高效利用豐富網(wǎng)絡(luò)資料。

二、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化的建設(shè)路徑及主要內(nèi)容

（一）建立中小學(xué)信息操作實(shí)驗(yàn)室，研究信息科學(xué)和文化知識(shí)在實(shí)際操作和困難化解過(guò)程里正確解決的方式

信息理論和美國(guó)教育技術(shù)學(xué)經(jīng)典理論“戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔”告訴大家：世界的信息度、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化水平越強(qiáng)，就越需要重視實(shí)地檢測(cè)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)踐科學(xué)、考察訪問(wèn)等現(xiàn)實(shí)情況，這些將會(huì)是學(xué)生未來(lái)研究抽象信息且學(xué)習(xí)理論知識(shí)不能忘記的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的校園學(xué)習(xí)課程與教育方式已然嚴(yán)重和實(shí)際脫離，和自然環(huán)境脫離，和孩子未來(lái)無(wú)法避免的社會(huì)脫離。所以，現(xiàn)在必須改變這樣與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)教學(xué)信息化，急切需求中小學(xué)信息操作實(shí)驗(yàn)室，研究信息科學(xué)和文化知識(shí)在實(shí)際學(xué)習(xí)和困難解決階段里高效整理的方法。

老師該在平時(shí)活動(dòng)和實(shí)踐課程里制造課題，指引學(xué)生研究信息技術(shù)，和同伴在合作交流里培養(yǎng)感情，可以讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情趣得以提升。新教學(xué)變革需要老師把科目學(xué)習(xí)課程和社會(huì)實(shí)際或大自然相融合。

（二）制作契合教學(xué)變革需要的中小學(xué)信息科學(xué)新課程，顯示培育學(xué)生信息素質(zhì)和信息時(shí)代學(xué)生的價(jià)值觀念

制造契合《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的中小學(xué)信息科學(xué)課程是現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)信息化里的重點(diǎn)，是培育孩子信息素質(zhì)和信息時(shí)代公民的首要表現(xiàn)和重要方法。信息科學(xué)課程會(huì)把信息科學(xué)確定成方便生活和獲取知識(shí)的途徑，好好利用信息科學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的特點(diǎn)。這樣思想理念引導(dǎo)中的教學(xué)信息化才有可能在國(guó)際信息化教學(xué)里發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

信息課程創(chuàng)建需以培育信息時(shí)代民眾要求的人文素質(zhì)、信息知識(shí)和運(yùn)用信息科學(xué)幫助實(shí)際探索的水平做目的，引領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)用信息科學(xué)和獲取知識(shí)、進(jìn)行信息利用的階段上，獲取信息利用和分配、信息利用和分享水平，加強(qiáng)學(xué)生信息處理、消息分辨和消息評(píng)判的的概念，利用信息科學(xué)和人文知識(shí)的結(jié)合，讓信息科學(xué)融合進(jìn)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)，輸出到學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)之中。

所以，建設(shè)小學(xué)初中信息化教育時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)際行動(dòng)，歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一直鉆研新型信息教育化建設(shè)。