沈貴云 王彩玲

作文本來就是個(gè)性化的產(chǎn)物，它是作者渲瀉情感、釋放心靈、外化思想展示藝術(shù)美的結(jié)晶。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的審美觀、價(jià)值觀。因此，寫出的文章都會(huì)有自己的個(gè)性特色、充滿創(chuàng)造性。正如歌德所說“一棵樹上很難找到兩片形狀完全相同葉子，一千個(gè)人之中很難找到兩個(gè)思想感情上完全一致的人。”

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、不說假話、套話。那么如何讓小學(xué)生在習(xí)作中寫出生活化，富于個(gè)性化的習(xí)作呢？是一直困惑師生的一個(gè)重大難題。生活化個(gè)性化作文教學(xué)，不僅是教學(xué)改革的需要，更是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)要求。個(gè)性化作文要求以尊重學(xué)生個(gè)性為前提，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，在教師的指導(dǎo)下，自主寫作的行為。以學(xué)生為主體，寫出自己的獨(dú)特的體驗(yàn)和見解，感悟現(xiàn)實(shí)生活，用自己的思維去判斷，用自己的思維去表達(dá)?，F(xiàn)以外貌描寫談?wù)剛€(gè)性化外貌描寫。外貌描寫又叫肖像描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、神態(tài)等進(jìn)行描寫的一種寫法。抓住特征、繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。通過外貌展示人物的內(nèi)心世界，反映人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征，加深讀者的印象。好的外貌描寫不僅能揭示人物身份、境遇、社會(huì)環(huán)境、更能折射出人物的特點(diǎn)。

一、觀察為要，描寫精細(xì)。

寫人先寫貌，觀察第一條。首先觀察人物的面部肖像，這是人物留給觀察者的第一印象，是人物觀察的起點(diǎn)。抓外貌描寫，寫人物總體，先要把握好人物的基本特征，然后進(jìn)一步抓住人物肖像的各個(gè)部位，尋找有特點(diǎn)的角度，表現(xiàn)人物肖像。如我班有個(gè)學(xué)生寫《我的媽媽》的外貌是這樣寫的：（原文）媽媽今年40歲了，一雙炯炯有神的大眼睛，小巧玲瓏的嘴巴和小巧的鼻子，這就是我的媽媽。

原文存在的問題：首先是小作者觀察不細(xì)，連自己的媽媽都沒有寫具體?？梢哉f空洞的很，40多歲的媽媽，還是小巧玲瓏的嘴巴和鼻子，沒有突出人物特點(diǎn)，把媽媽似乎寫成了姐姐或妹妹，沒有仔細(xì)觀察，進(jìn)行具體細(xì)膩描寫，因而寫出外貌，不能反映外貌特點(diǎn)，也與我的鄰居小作者的媽媽外貌大相徑庭，為此，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下修改方法。

一是觀察媽媽。由整體到部分，由上而下，如臉形、頭發(fā)、額頭、眉毛、下巴、耳朵、嘴巴等處的特點(diǎn)。

二是讓學(xué)生先說后寫。把觀察到的說出來，再寫下來。

三是交流讓學(xué)生互評(píng)像不像。

修改后：我的媽媽今年38歲，中等個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)打成卷兒蓬松松的，“甲”字形的臉，額頭上有一條“溝”，彎彎的，眉毛暗淡修長，不大的眼睛，總是忽閃忽閃的，高鼻梁，臉蛋白凈，一張嘴巴能說會(huì)道，每天從地里干活回來，總是嘮嘮叨叨，一會(huì)兒說地里的事，東家長，西家短，一會(huì)兒又問我的作業(yè)，只要不睡著，總有說不完的話。妹妹還在背后里給媽媽起了個(gè)很意思的名字“巴哥嘴媽”。

賞析：文章修改后，不但對(duì)媽媽的外貌年齡長相各個(gè)部位進(jìn)行了刻畫，而且寫出了媽媽眉毛的“暗談修長”額頭有像溝的皺紋，忽閃的眼睛，白凈的臉，只要不睡著，總有說不完的話，風(fēng)趣的外號(hào)“巴哥嘴媽”，媽媽的形象躍然紙上，給人留下了深刻的印象。

要使肖像描寫寫得好，勤于觀察是法寶。只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物與眾不同的地方精雕細(xì)刻，才能寫出令人滿意的好文章來。但同時(shí)要注意觀察時(shí)要有一定的順序，不能眉毛胡子一把抓。

二、特征要明，身份相符。

莎士比亞說“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，讀者如此，而生活中的人也是如此，世界上沒有絕對(duì)相同的人，不論外貌還是性格，只要仔細(xì)觀察，都能找到不一樣的地方。好的外貌描寫，如果觀察仔細(xì)，不要忽略人物特點(diǎn)，從年齡及身份各個(gè)特征上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察就能寫出具體、形象的人物外貌，突出個(gè)性。實(shí)例如下《我的老師》

原文：我的老師，眼睛很細(xì)比其他老師眼睛小多了，還不大，像一條縫，戴著一副近視眼鏡，他的眉毛還算彎。

修改方法：1.從上面描寫中，我們不難看出，描寫的老師的身份是男是女，“她”與“他”混為一談，究竟是男還是女呢？2.要突出教師的職業(yè)特點(diǎn)，是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，具體特點(diǎn)只字未題。如果不寫戴著一副眼睛，還讓人不能相信是教師還是其它行業(yè)上的人。

修改后：我的語文老師，今年二十多歲，高高的個(gè)子，一頭黑油油的長發(fā)披在肩上，月牙似的眉毛下，長著一雙不大的眼睛，經(jīng)常戴一副金絲邊眼鏡，每當(dāng)看到同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)或我們點(diǎn)滴進(jìn)步，老師的眼睛總是笑的瞇成一道縫。上課時(shí)老師的嘴巴像機(jī)關(guān)槍似的，從她的嘴里噴出話語充滿了知識(shí)的熱情，滋潤著我們的心田。

賞析：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜淼?，如果不改，就不能寫出活靈活現(xiàn)的人物肖像。不論是長發(fā)和眼睛都注意到了人物身份，通過細(xì)致刻畫，寫出了人物的個(gè)性特點(diǎn)。

三、個(gè)性鮮明，情感真摯。

寫人物外貌要重點(diǎn)寫出人物個(gè)性特征。常言說“眼睛是心靈的窗戶，從眼睛這個(gè)心靈窗戶中，可以了解人物內(nèi)心世界，所以作文時(shí)，描寫人物眼睛十分重要。請(qǐng)看實(shí)例：《班長》

原文：她個(gè)頭矮，但美麗白凈。一件米黃色的外套，一條黑色的牛仔褲，一雙白色旅游鞋，可愛極了。小鼻子長在能說會(huì)道的嘴巴上，仿佛一個(gè)小山似的。

原文存在以下問題，1、對(duì)外貌描寫不夠細(xì)致，個(gè)性特點(diǎn)不明顯，并沒有寫出班長的具體特征來。

引導(dǎo)修改：1、描寫順序上要從整體到部分。2、用褒義詞突出個(gè)性。

修改后：我們的班長個(gè)子矮矮的，身穿一件米黃色的羽絨服外套，和一條深藍(lán)色的牛仔褲，配上一雙白色的旅游鞋充滿了活力。一頭烏黑的頭發(fā)用橡皮筋扎成馬尾辮甩在腦后，跑起來，馬尾辮很有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。兩個(gè)蝴蝶發(fā)卡點(diǎn)綴在頭上，顯得很調(diào)皮。最引人注目的還是她那雙明亮的大眼睛，就像夜間的星星，山間的小溪清澈透明，有一股非凡的智慧和毅力。

賞析：修改好的片斷，可以看出從整體入手，局部有特點(diǎn)的部位細(xì)描，能夠使人物更加傳神。

我們?cè)谂唽W(xué)生作文時(shí)，總說這些孩子是“千人一媽?！币獙懩樀埃偸羌t彤彤、紅蘋果，寫眼睛總是炯炯有神大眼睛，寫酒窩要么淺淺的，要么深深的，形成了大眾化的臉譜，沒有個(gè)性。人物的形與神不能達(dá)到統(tǒng)一。

寫好人物外貌，不僅可以反映出人物社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、更能反映出人物的精神品質(zhì)。

四、重視指導(dǎo)，廣泛積累，強(qiáng)化運(yùn)用。

教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，寫好人物外貌，特別要重視指導(dǎo)，廣泛積累，強(qiáng)化運(yùn)用。如積累寫人物各個(gè)部位的詞語：如皮膚：黝黑、晰白、白里透紅等。寫身材：高大，短小、中等、瘦弱等。如虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、白凈柔嫩、滿頭銀發(fā)、雙目如潭、濃眉大眼、慈眉善目等成語和優(yōu)美的句子常積累，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，廣泛運(yùn)用。將觀察、積累運(yùn)用、指導(dǎo)融為一體，長期堅(jiān)持習(xí)作與點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，會(huì)寫出個(gè)性化的作品來。